【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 “校”是左右結(jié)構(gòu)的字，是形聲字。③這句話講了什么？ ④指導(dǎo)朗讀。3．齊讀韻文。4．做課間操。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)隨文識(shí)字激發(fā)學(xué)生識(shí)字、閱讀的興趣，讓學(xué)生興致勃勃地交流識(shí)字方法，采取多種方法朗讀來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)編體會(huì)用語(yǔ)文的樂(lè)趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。三、實(shí)踐操作，有序表達(dá)1．教師引言：小書包是我們的好朋友，書包里的學(xué)習(xí)用品是我們的好寶貝。你們會(huì)使用這些寶貝嗎？2．說(shuō)一說(shuō)怎樣削鉛筆。引導(dǎo)學(xué)生用上節(jié)課學(xué)過(guò)的“先??接著??然后??最后??”的句式來(lái)說(shuō)話。3．小組合作說(shuō)一說(shuō)怎樣在桌面上擺放學(xué)習(xí)用品。引導(dǎo)學(xué)生用方位詞。我把（）放在（）的（）邊。4．匯報(bào)展示擺放的結(jié)果。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)造情境可以幫助學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練。幫助學(xué)生樹(shù)立想說(shuō)、能說(shuō)、搶著說(shuō)的意識(shí)，促使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)的主人、語(yǔ)言文字的使用者。四、指導(dǎo)寫字，認(rèn)真細(xì)致 1．學(xué)習(xí)書寫“早”字。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“早”字在田字格中的大概位置?！叭铡弊值淖中温员狻！笆弊值臋M要寫在橫中線上。(2)教師范寫，請(qǐng)同學(xué)們注意筆順，一邊看一邊說(shuō)筆畫的名稱：豎、橫折、橫、橫、橫、豎。(3)學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫的姿勢(shì)。2．學(xué)習(xí)書寫“書”字。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“書”字在田字格中的位置?！皶弊值臋M折鉤的“橫”寫在橫中線上，左邊略低，右邊略高，豎寫在豎中線上。(2)教師范寫，請(qǐng)同學(xué)們注意筆順，一邊看一邊說(shuō)筆畫的名稱，講解書寫規(guī)則：從上到下。(3)學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫的姿勢(shì)。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字的每一筆每一畫在田字格里的位置，講解起筆、收筆和筆畫的輕重、長(zhǎng)短以及占格等情況，這樣，學(xué)生的第一印象會(huì)比較深刻。教師示范和學(xué)生反復(fù)練習(xí)結(jié)合起來(lái)，才會(huì)寫出美觀大方的字來(lái)。五、布置作業(yè)1．讀兩遍課文。新學(xué)的生字讀3遍。2．自己整理書包，收拾自己的書桌面。和家長(zhǎng)介紹自己是怎樣擺放的。設(shè)計(jì)意圖：鞏固識(shí)記生字，引導(dǎo)學(xué)生整體回顧學(xué)習(xí)的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生在生活中自理、自主，與家人分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)，營(yíng)造良好的家庭教育氛圍。教學(xué)反思在本節(jié)課中，我以謎語(yǔ)導(dǎo)入增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字記字，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)增添了快樂(lè)。以多種形式的閱讀及擴(kuò)詞訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)。聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，注重學(xué)生口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)。以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，使學(xué)生在課堂上真正成為學(xué)習(xí)的主人。第三篇：《日月明》教案第二單元1.《日月明》教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：“明、男”等11個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“田（田字頭）、?。ㄐ∽诸^）2個(gè)偏旁。正確書寫“月、明”等7個(gè)字。認(rèn)識(shí)“眾人、黃土、變成”等詞語(yǔ)。，背誦課文；領(lǐng)悟團(tuán)結(jié)可以產(chǎn)生智慧和力量的道理。，初步感受古人的造字智慧，激發(fā)自主識(shí)字的熱情。過(guò)程與方法：一、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，提高識(shí)字效率。二、創(chuàng)造活動(dòng)識(shí)字情境，進(jìn)一步引領(lǐng)孩子體味在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中獲取知識(shí)的方法。三、幫助學(xué)生了解一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)漢字文化的熱情。二、教學(xué)重點(diǎn)正確書寫“心、男”等字。發(fā)現(xiàn)“月、力、木”在獨(dú)體字與合體字中的字形變化。在朗讀中感受會(huì)意字的特點(diǎn)。三、教學(xué)難點(diǎn)：辨析“尖、塵”“林、森”在字形、字以上的異同。發(fā)現(xiàn)兩個(gè)或三個(gè)部件綜合表示字的意義的構(gòu)字特點(diǎn)。四、教學(xué)方法以快樂(lè)游戲法和自主參與法為主，融入導(dǎo)析法、實(shí)物展示法的精神。注重識(shí)字形式的多樣化；注重在合作學(xué)習(xí)中朗讀與感悟；注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察與想象力；注重課內(nèi)與生活實(shí)際的結(jié)合。五、教學(xué)準(zhǔn)備生字卡，構(gòu)成本課生字的部件卡，有關(guān)識(shí)字的課件，泡沫筆一支。六、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）、激趣引入師：小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多漢字，能自己讀書，看報(bào)，還能自己寫句子，真是了不起。現(xiàn)在，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)老朋友（課件出示太陽(yáng)）這是——太陽(yáng)，我們也叫它——日（板書：日）。（課件出示月亮）這是——月亮，也叫——月（板書：月）。日和月都給大地帶來(lái)了光明，它們手拉手做朋友，組成了一個(gè)新的字（板書：明）（課件出示 ：m237。ng明）。正音。指名讀，齊讀。像這種看到字形就能知道意思的字，我們就叫它會(huì)意字。（跟老師說(shuō)：“會(huì)意字”。）誰(shuí)來(lái)用“明”組個(gè)詞？同學(xué)們說(shuō)的真好。這節(jié)課我們就走進(jìn)“明”的家，認(rèn)識(shí)更多像“明”這樣的日月明（齊讀課題）會(huì)意字！今天我們學(xué)習(xí)第1課——○（二）、隨文識(shí)字自學(xué)生字（1）、你們想讀課文嗎？要讀好課文，得先認(rèn)準(zhǔn)生字。好，大家把書翻到14頁(yè)，擺在桌上，拿起鉛筆，輕聲地讀課文，圈出生字，不會(huì)讀的生字請(qǐng)拼音朋友幫忙，多讀幾遍。（2）、生字都會(huì)讀了嗎？好，看到14的生字條，同桌之間你指他讀，考考對(duì)方。（3）、認(rèn)讀了生字，我們?cè)僖黄饋?lái)讀讀課文。檢查字音，了解字形字義。A 認(rèn)識(shí)：男 塵 尖出示課文【r236。 yu232。 m237。ng tian li nan 日 月 明，田 力 男。xiǎo d224。 jiān xiǎo tǔ ch233。n 小 大 尖 小 土 塵，】（1）、誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指導(dǎo)，正音：明、男、塵）請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師教大家讀一讀。（2）、能讀準(zhǔn)確這些字還不夠，我們還要記住它們的樣子。我們用什么辦法記住它們呢？老師點(diǎn)撥：我在讀“小大尖”的時(shí)候，就想起了我這支泡沫筆（出示泡沫筆）。你們看,他上面的筆頭小，下面的筆桿大，這樣的物體就可以說(shuō)是尖的。我就這樣通過(guò)想具體的實(shí)物記住了這個(gè)“尖”字。你還會(huì)想到什么東西是尖尖的？（學(xué)生說(shuō)）（3）、說(shuō)說(shuō)“男”這個(gè)字，你怎么記住它？大家說(shuō)得很好，我們?cè)谟浬值臅r(shí)候不僅可以根據(jù)物體形狀記，還可以通過(guò)想想畫面來(lái)記。大家看，（出示田力字片），“男”字是在田里出力的人。（4）、記“塵”。誰(shuí)來(lái)告訴大家這個(gè)“塵”你是怎么記住的