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正文內(nèi)容

怎樣進(jìn)行說課(編輯修改稿)

2024-11-15 04:28 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 問題如何設(shè)計(jì) 活動(dòng)如何安排 重點(diǎn)如何突破十二、說課稿的內(nèi)容。說課開場白:說出說課的課題,介紹說課者基本情況,上課班級(jí)、時(shí)間等。說課題要說出出版社名稱、教材幾年制第幾冊第幾章第幾節(jié)的主要子課題。說課的內(nèi)容可以劃分為四大塊即課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析、教學(xué)方法(參考或使用的主要配套資料、教輔材料、教學(xué)設(shè)施等)、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)與其它說明等。第三篇:怎樣進(jìn)行物理說課怎樣進(jìn)行物理說課張加仁陳明和一、說課的目的與作用說課是依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象及教學(xué)條件等主要因素,把備課、上課等主要過程從教學(xué)理論角度,進(jìn)行闡述、安排教學(xué)內(nèi)容與程序,教師怎么教和學(xué)生怎么學(xué),說課不僅能體現(xiàn)出一位教師的教學(xué)基本功,而且能表現(xiàn)出教師的教學(xué)理論水平。它不僅能促進(jìn)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育理論水平的提高,而且還能增大教研容量,、物理說課的內(nèi)容 說課內(nèi)容:(1)說教材: a編者的意圖:。: 、難點(diǎn)的確定 依據(jù): 、結(jié)構(gòu)體系、知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知特點(diǎn)及思維規(guī)律(2)說教法:依據(jù) (3)說教學(xué)程序包括: 新課教學(xué)及突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的具體做法 (4)板書、板圖設(shè)計(jì)(5)結(jié)束語說課基本要求:充滿激情、親切自然、詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出、緊湊連貫、簡練準(zhǔn)確、表現(xiàn)專長、突出特色教育中心中學(xué)教研室物理組2003/8/3第四篇:老師怎樣進(jìn)行說課老師怎樣進(jìn)行說課新疆阿克蘇地區(qū)教育局教研室艾合麥提〃阿木提843000摘 要:當(dāng)前,隨著教育改革的不斷深入,就要向課堂要效益,打造高效課堂已成為廣大教師的共識(shí)。課堂效率的高低關(guān)鍵在于教師組織教學(xué)的能力,成敗在于教師的專業(yè)素養(yǎng)。提高教師的教學(xué)能力有許多方法,說課就是目前比較常用的教研方法之一。但是有些教師對什么是說課,說課說什么,說課與講課有什么區(qū)別,說課應(yīng)注意什么等還不十分清楚。本文在這方面進(jìn)行探索并和老師們共同探討有關(guān)說課的問題。關(guān)鍵詞說課內(nèi)涵 講課一、說課的內(nèi)涵說課活動(dòng)是一項(xiàng)新興的教學(xué)研究活動(dòng)。所謂說課,一般是指在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)說課者在充分備課的基礎(chǔ)上,以口頭或書面的形式,面向同行或?qū)<遥\(yùn)用一定的教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗(yàn),較為系統(tǒng)地講述某一教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)意圖、教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施方案、授課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)效果及其理論依據(jù)等,供同行學(xué)習(xí)、交流、評議、優(yōu)勢互補(bǔ),以期達(dá)到共同提高的教研過程。二、說課的類型說課一般按時(shí)間的安排上的不同可分為上課前說課(課前說課)和上課后說課(課后說課)。課前說課活動(dòng)在上課前進(jìn)行,課后說課活動(dòng)在上完課以后進(jìn)行。由于時(shí)間安排上的不同,這兩種說課方式的內(nèi)容也不同,課前說課要突出教學(xué)方案設(shè)計(jì)和預(yù)計(jì)的效果,可能發(fā)生的情況與相應(yīng)的措施;課后說課要突出教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施的達(dá)成度及原因,并對課堂教學(xué)過程運(yùn)行情況,師生活動(dòng)表現(xiàn),存在的問題等作出評價(jià)。三、說課的主要步驟和要求說課人準(zhǔn)備說課稿。即對本次課的教學(xué)從目標(biāo)、內(nèi)容、方法、手段、創(chuàng)意、預(yù)設(shè)效果等方面進(jìn)行準(zhǔn)備。(課后說課時(shí)說對本次課的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施,理論依據(jù)、教學(xué)效果等,
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