【文章內(nèi)容簡介】 情味；在工作上沒有長遠打算，任人唯親，在這樣的校長帶領(lǐng)的學校必定派別林立，勾心斗角，正氣不足，學校就缺乏凝聚力，更談不上調(diào)動教師的積極性。② 校長在注重不斷提高自身素養(yǎng)的同時，要致力于建設(shè)團結(jié)務(wù)實高效的領(lǐng)導班子。一方面，校長要注意分析和授權(quán)給班子成員，充分發(fā)揮班子成員的能動性，積極性和創(chuàng)造性，不斷提高管理水平和才能；另一方面，班子每一位成員要尊重、信任和理解廣大教師職工，把教師的主觀能動性充分激發(fā)起來，并善于接受他們的監(jiān)督。這樣，才能把廣大教師凝聚在以校長為核心的領(lǐng)導班子周圍。③ 校長要不斷強化民主意識，要認識到教師是學校的主人，要不斷完善教師代表大會制度，切實推行校務(wù)校務(wù)公開制度，讓教師真正參與學校管理，民主決策，要認真聽取教師的意見和建設(shè)，要定期召開教代會，每學期向教代會作工作報告，并由教代會制定通過各項規(guī)章制度。這樣，不僅能增強教師的主人翁意識，而且能使校園人際關(guān)系更加融洽，才有利于積極性的提高。思想工作是凝聚人心的動力。要不斷加強師德教育，實施“樹我形象，鑄我?guī)熁辍惫こ?。要通過學習素質(zhì)教育理論，引導教師樹立正確的人才觀、教育觀、學生觀和質(zhì)量觀。要注意聯(lián)系實際，組織進行討論，并加以正確的引導。幫困解難辦實事，這也是凝聚人心所向的重要工作。要開源節(jié)支，積極籌措資金，逐步改善教師的辦公條件和居住條件，恰當滿足教師的合理需要，還應(yīng)利用節(jié)假日組織活動，日?？赐繂柌√?，及時幫困解難，為教師辦實事，這樣才能大大增強教師隊伍的凝聚力?？傊?，辦好一所學校的根本和關(guān)鍵都在于教師?！皠又郧椋瑫灾岳怼钡慕逃龑Э芍鸩教岣呓處煿ぷ鞯谋ж撍?，激化教師工作的熱情，提高其積極性。以“情”和“導”兩方面來加強學校管理，就可以強化激勵機制，就能調(diào)動農(nóng)村教師的工作積極性。使教學質(zhì)量上一個新臺階。第三篇：影響美容師工作積極性的因素是什么影響美容師工作積極性的因素是什么？自我效能。自我效能感被定義為人們對自己產(chǎn)生特定水準的，能夠影響自己生活事件的行為之能力的信念。自我效能的信念決定了人們?nèi)绾胃惺?、如何思考、如何自我激勵以及如何行為。自我效能決定了員工對自己工作能力的判斷，積極、適當?shù)淖晕倚芨惺箚T工認為自己有能力勝任所承擔的工作，由此將持有積極的、進取的工作態(tài)度；而當員工的自我效能比較低，認為無法勝任工作，那么他將對工作將會有消極回避的想法，工作積極性將大打折扣。成就動機。所謂成就動機，是指驅(qū)動一個人在社會活動的特定領(lǐng)域力求獲得成功或取得成就的內(nèi)部力量。強烈的成就動機使人具有很高的工作積極性，渴望將事情做得更為完美，提高工作效率，獲得更大的成功。成就動機是影響員工工作積極性的一個基本的內(nèi)部因素，在宏觀層次上它受到員工所處的經(jīng)濟、文化、社會的發(fā)展程度的制約；在微觀層次上，讓每一個員工都有機會得到各種成功體驗，培養(yǎng)和提高自我愿望等成就動機水平，將有助于改變他們對工作的消極態(tài)度，提高自我的工作積極性。自我激勵。工作中難免會遇到各種各樣的挫折和失敗，降低員工的成就動機并對自己的能力產(chǎn)生懷疑，所以必須要不斷地進行自我激勵，以維持強烈的成就動機和高水平的自我效能。上司對員工共作積極性的影響。上司是員工工作指令的來源，也是員工工作業(yè)績的主要評價者，上司與員工之間的互動對員工的工作態(tài)度起著非常重要的影響。什么樣的領(lǐng)導方式能有效的提高員工的工作積極性呢？許多企業(yè)會以家庭作為企業(yè)的隱喻，通過泛家族化的過程，傳統(tǒng)的家族中的倫理或角色關(guān)系會類化到家族以外的團體或組織，領(lǐng)導者在企業(yè)中扮演的是家長的角色，要求領(lǐng)導者應(yīng)該恩威并重，公平、公正地對待下屬。同時心理學的研究認為，領(lǐng)導者敏銳地覺察追隨者的情緒狀態(tài)，了解并適當?shù)貪M足追隨者的需求，是有效地提高追隨者積極性的重要因素。同事對員工共作積極性的影響。國人做事，一向講究“天時”、“地利”、“人和”，其中“人和”是最重要的因素。文化傳統(tǒng)和幾十年“單位制”的影響使員工很看重工作中的人際關(guān)系，希望能夠被人接納，并能融入其中。同事之間良好的人際互動和工作氛圍，將大大的提高員工的歸屬感，進而調(diào)動員工的工作積極性。工作本身。同一件工作對于不同成就動機、自我效能的員工來說，意義是不同的，員工對此工作的積極性也是存在差異的，哪怕他們實際上都能把這份工作完成的很出色。這就要求管理者有能力分辨出員工的工作取向，分配恰當?shù)墓ぷ?，如此可以有效地提高員工的工作積極性。工作激勵。毫無疑問，恰當?shù)募顚τ谔岣邌T工的工作積極性有著不可忽視的作用。激勵從不同的維度可以分為獎勵和懲罰、物質(zhì)激勵與精神激勵。值得注意的是，激勵的前提假設(shè)是把員工看作是“經(jīng)濟人”還是假定為“社會人”，由于前提假設(shè)的不同，就會產(chǎn)生激勵方式和手段的差異。把員工看作是“經(jīng)濟人”則激勵會側(cè)重于物質(zhì)方面；如果把員工假定為“社會人”，則在物質(zhì)激勵的同時，還會對員工進行適當?shù)木窦睢５谒钠簻\談如何調(diào)動農(nóng)村教師的工作積極性淺談如何調(diào)動農(nóng)村教師的工作積極性云南省臨滄市云縣幸福中學李澤平關(guān)注學生的心靈是教育人本性的關(guān)鍵，但是，卻很少人說到關(guān)注教師的心靈，老師一味地輸出，做著默默的奉獻工作，一方面老師有“人類靈魂工程師”等光環(huán)籠罩，另一方面又有“家有半碗糧，不當孩子王”的尷尬現(xiàn)實。在某種意義上說教師是圣化與俗化的矛盾體那么，誰來關(guān)注老師呢？畢者身經(jīng)二十年的基層教育工作與同事的座談、溝通、了解、觀察，毫無疑問那當然是全社會和學校領(lǐng)導來具體承這一歷史重任了。辦好學校必須依靠教師，這是一條學校工作的規(guī)律，管好學校就是學校管理者處理好學校中人、財、物等的各種關(guān)系，而這些要素關(guān)系中人是最積極的因素。就應(yīng)當將老師放在主人的位置上，如何充分激發(fā)教師的工作熱情，提高教師能力，最大限度地調(diào)動教師的教學積極性，我認為要理解老師、解放老師、尊重老師、感謝老師。一、理解老師當老師十分不