【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 下降的原因分析，并提出相應(yīng)的對(duì)策，以及為中小學(xué)生體質(zhì)素質(zhì)提高提供參考。中學(xué)生體質(zhì)下降原因分析 社會(huì)原因 封建體制遺留的問(wèn)題在幾千年封建文化的傳承和熏陶下，人們尊崇“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高”的思想根深蒂固。唯分?jǐn)?shù)論英雄在應(yīng)試教育的大環(huán)境下都已習(xí)以為然，學(xué)生的一紙成績(jī)單成為讓大家為之炫耀和產(chǎn)生心理優(yōu)越感的“標(biāo)簽”，并默認(rèn)體育與健康課程無(wú)關(guān)緊要的認(rèn)識(shí)偏見(jiàn)。 國(guó)家出臺(tái)的管理政策和監(jiān)督體系缺乏可操作性我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展呈不平衡狀態(tài)，各學(xué)校硬件和軟件資源配置差距突出，以及受地域生活方式、生活習(xí)慣、學(xué)生個(gè)體發(fā)展不平衡等因素的影響，管理部門籠統(tǒng)出臺(tái)的政策但地方監(jiān)督部門不能因地制宜進(jìn)行調(diào)整，如此，學(xué)校體育與健康教育留于形式和擺設(shè)的空架子，學(xué)生身體素質(zhì)的提高必然受到影響。 國(guó)家對(duì)學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的支持和扶持力度不夠2016年3月召開(kāi)的“兩會(huì)”中，國(guó)家將投入5 000億對(duì)農(nóng)村硬件設(shè)施的改造。我國(guó)中小學(xué)生數(shù)目龐大，分“糕點(diǎn)”的人數(shù)太多。所謂經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，基本的教學(xué)場(chǎng)地器材都得不到保障，“放羊式”的教學(xué)讓學(xué)生對(duì)體育課漸漸失去興趣，教師們也力不從心，學(xué)生體質(zhì)下降就是必然之勢(shì)。 學(xué)校原因 基層教育主管部門監(jiān)管不力基層教育主管部門對(duì)學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量缺乏具體的評(píng)價(jià)體系和必要的措施監(jiān)督，對(duì)體育教師的教學(xué)質(zhì)量，缺乏硬性的評(píng)估和具體可行的監(jiān)督制度。 學(xué)校對(duì)體育教學(xué)不重視學(xué)校教學(xué)工作重心是如何提高升學(xué)率、及格率，以獲得社會(huì)，家長(zhǎng)的認(rèn)同。教師出于經(jīng)濟(jì)利益和社會(huì)地位的追求，對(duì)所擔(dān)任學(xué)科加大布置作業(yè)量，“占用”體育與健康課程進(jìn)行“補(bǔ)課”，甚至利用課間操的時(shí)間進(jìn)行資料講解，剝奪學(xué)生僅有的體育鍛煉時(shí)間。 學(xué)校對(duì)體育教師對(duì)教師的認(rèn)識(shí)偏見(jiàn)考試學(xué)科和學(xué)校地位成正比，體育教師地位低下，不受重視。比如：職稱評(píng)定優(yōu)先考慮的期末統(tǒng)一命題的學(xué)科，并成績(jī)靠前的學(xué)科教師，年終績(jī)效考核，主觀因素太強(qiáng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的話語(yǔ)權(quán)太重。這些認(rèn)為因素造成教師對(duì)工作的積極性和主動(dòng)性不高，作為教學(xué)的導(dǎo)演，沒(méi)有教師的全心投入教學(xué)，體育教學(xué)的質(zhì)量如何保障。 家庭原因 家長(zhǎng)的健康意識(shí)淡薄俗語(yǔ)說(shuō)：“三歲看大，七歲看老。”家庭健康意識(shí)的引導(dǎo)不夠，現(xiàn)代生活的節(jié)奏加快，壓力劇增，家長(zhǎng)們回家就是低頭一族的“手機(jī)控”。周末或是睡覺(jué)，或是參加同學(xué)，朋友間聚會(huì)，沒(méi)給孩子營(yíng)造一個(gè)鍛煉身體的氛圍，為學(xué)生的體質(zhì)下降暗藏隱患。 家長(zhǎng)監(jiān)管不到位在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響下，家長(zhǎng)出門打工掙錢，留守兒童居多，隔代疼的弊端暴露無(wú)遺。 教師原因 教師自身素養(yǎng)和專業(yè)水平欠缺教師自身的理論文化水平有限；對(duì)《課標(biāo)》理解和認(rèn)識(shí)不充分，缺乏對(duì)體育教學(xué)的駕馭能力。體育教師作為教學(xué)的組織者，設(shè)計(jì)者和引導(dǎo)者。教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)方法的運(yùn)用對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生直接影響，對(duì)課程改革思想精髓認(rèn)識(shí)不到位。 受傳統(tǒng)體育教學(xué)模式禁錮受到由來(lái)已久的傳統(tǒng)教育思想觀念的束縛，教學(xué)中教師們習(xí)慣的占據(jù)著主體地位，教師采取灌輸式，填鴨式的教學(xué)模式。教學(xué)過(guò)程基本是教師在講解示范，學(xué)生只是站樁式的聽(tīng)課即可。這種枯燥的教學(xué)過(guò)程和單一的教學(xué)方式，讓學(xué)生形成對(duì)體育課是喜歡體育活動(dòng)而不喜歡上體育課的尷尬局面。造成體育學(xué)生體質(zhì)素質(zhì)下降的主要原因。 學(xué)生原因 學(xué)生未形成正確的健康觀學(xué)生對(duì)體育的要求就是只要體育考試及格即可。人們念叨的所謂“豆芽科”“副科”已經(jīng)被孩子們心安理得的默認(rèn)接受，在這個(gè)大環(huán)境的影響下，沒(méi)有對(duì)自己形成正確的健康觀，對(duì)自己健康沒(méi)有主動(dòng)加強(qiáng)鍛煉的意識(shí)。 學(xué)生的惰性增強(qiáng)隨著生活的改善，家庭經(jīng)濟(jì)的寬裕，還是事物游戲種類繁多，孩子玩耍、娛樂(lè)的形式多樣。通訊工具的不斷普及和網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)達(dá)，學(xué)生沉迷于玩手機(jī)，看電視、上網(wǎng)聊天和玩游戲的機(jī)會(huì)逐漸劇增，和加快了體能下降。增強(qiáng)學(xué)生身體體質(zhì)對(duì)策 國(guó)家完善政策宏觀導(dǎo)向和加大財(cái)政支持力度 國(guó)家不斷完善教育政策導(dǎo)向國(guó)家制定對(duì)中小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展具有約束力、科學(xué)性、合理性、針對(duì)性和可操作性保護(hù)制度和措施，有效保障切中小學(xué)學(xué)生的身體素質(zhì)的提高。 國(guó)家要切實(shí)建立切實(shí)可行的評(píng)價(jià)體系切實(shí)落實(shí)素質(zhì)教育，把提高中小學(xué)生學(xué)生體質(zhì)健康納入到我國(guó)的教育事業(yè)和體育工作規(guī)劃，中小學(xué)生身體素質(zhì)切實(shí)得到發(fā)展和提高。 加大學(xué)校體育工作的重視力度和強(qiáng)大要加大對(duì)學(xué)校體育的資金投資，同時(shí)要加大對(duì)體育法規(guī)在基層學(xué)校落實(shí)情況的監(jiān)管，加強(qiáng)學(xué)校體育工作的評(píng)估。 教育部門建立健全體育管理和監(jiān)督制度 加強(qiáng)體育教學(xué)改革，將體育成績(jī)納入考試科目讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)開(kāi)始重視學(xué)生體育課，不再置學(xué)校體育于不顧，學(xué)生體育體能的提高。制定合理的考評(píng)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。 制定對(duì)體育教師公平的晉升，考評(píng)細(xì)則制定與教師相關(guān)的職稱評(píng)審，年終績(jī)效與體育工作的評(píng)鑒，具體準(zhǔn)則，促進(jìn)教師對(duì)教育事業(yè)的敬業(yè)態(tài)度。 學(xué)校加強(qiáng)制度建設(shè)和搭建促進(jìn)教學(xué)提升平臺(tái) 學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)制度措施的擬定和執(zhí)行力度，反饋機(jī)制學(xué)校將學(xué)生的體質(zhì)工作納入常態(tài)化工作來(lái)抓，對(duì)提高學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量手段多樣，措施和手段具體化。 學(xué)校要組織開(kāi)展各種類型的比賽學(xué)校多開(kāi)展學(xué)生之間，師生之間互動(dòng)的趣味活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，多創(chuàng)造學(xué)生體育鍛煉和機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和自強(qiáng)不息的拼搏精神。 學(xué)校舉辦教師之間的技能技巧比賽，資源共享對(duì)教師業(yè)務(wù)水平通過(guò)學(xué)習(xí)，或者通過(guò)比賽，集體備課，互幫互助，共同提高教學(xué)能力和水平。 利用現(xiàn)代傳媒網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)宣傳和教育新聞媒體要多關(guān)注中小學(xué)生體質(zhì)健康，加強(qiáng)宣傳力度，讓家長(zhǎng)更多關(guān)心自己的孩子身體健康，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心重視中小學(xué)生體質(zhì)健康的社會(huì)氛圍。幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀、育子觀、成才觀、健康觀，使更多的父母都能和孩子們共同參加體育鍛煉，使家庭教育方式和生活方式具有健康的時(shí)代氣息。 家長(zhǎng)加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高和營(yíng)造家庭鍛煉氛圍家庭教育作為孩子重要的啟蒙教育，家長(zhǎng)要盡量給孩子營(yíng)造良好的作息習(xí)慣和科學(xué)、健康、文明的生活方式，讓孩子遠(yuǎn)離電子鴉片――電子游戲，讓孩子業(yè)余時(shí)間積極投入到體育鍛煉之中。參考文獻(xiàn)[1] [J].考試周刊，2010（44）：126127.[2] [J].當(dāng)代體育科技，2015（21）：218219.[3] 賴小玉，劉海金，[J].體育學(xué)刊，2007（5）：125128.[4] 何志文，[J].體育科技文獻(xiàn)通，2008（4）：34，9.第四篇：高中女生數(shù)學(xué)能力下降原因及對(duì)策分析總結(jié)題 目：高中女生數(shù)學(xué)能力下降原因及對(duì)策分析學(xué) 校 北京十中姓 名 趙永彩聯(lián)系方式 ***高中女生數(shù)學(xué)能力下降原因及對(duì)策分析大量事實(shí)和調(diào)查數(shù)據(jù)表明，隨著數(shù)學(xué)內(nèi)容的逐步深化，高中女生數(shù)學(xué)能力逐漸下降，他們?cè)綄W(xué)越用功，卻越學(xué)越吃力，出現(xiàn)了分女生嚴(yán)重偏科的現(xiàn)象．因而，對(duì)高中女生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)應(yīng)引起重視．本文就高中女生數(shù)學(xué)能力下降原因及對(duì)策談了幾點(diǎn)個(gè)人法。、高中女生數(shù)學(xué)較差的主要表現(xiàn)數(shù)學(xué)感知能力較差。高中女生接受和消化新知識(shí)的速度慢，反映也比較遲鈍，知識(shí)零亂，似是而非，不求甚解，缺乏系統(tǒng)性，感知事物時(shí)所獲取的象比較模糊和不穩(wěn)定，遇到問(wèn)題時(shí)只 能看到一些孤立的、零散的、無(wú)關(guān)緊要的材料，“死盯著”具體的數(shù)據(jù)，注意不到他們所體出來(lái)的數(shù)學(xué)意義及關(guān)系，不善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題。、數(shù)學(xué)概括能力、抽象能力、空間想象能力不強(qiáng)。偏重形象思維，離開(kāi)具體內(nèi)容就無(wú)法思考，難以把握事物間的內(nèi)在聯(lián)系，如對(duì)函數(shù)內(nèi)容難以理解，抽象不出事物的本質(zhì)。數(shù)與對(duì)不上號(hào)，有明顯的脫節(jié)現(xiàn)象，沒(méi)有形 成較合理的概念的圖形意向，空間中線線、線面、面面的關(guān)系難以想象和分辨，形象描數(shù)學(xué)材料差，對(duì)數(shù)學(xué)對(duì)象，在頭腦中構(gòu)不成完整的圖象，對(duì)于空間圖形提供 的形象信息處理困難。、數(shù)學(xué)推理能力、聯(lián)想能力、思維轉(zhuǎn)換能力薄弱。對(duì)自己的推理能力沒(méi)有信心，在推理時(shí)常常顧此失彼，思路容易中斷，類比推理困難，一般只是被動(dòng)的模仿。解決問(wèn)題時(shí)聯(lián)想內(nèi)容經(jīng)常與所要解決的問(wèn)題毫無(wú)關(guān)系，即便是有老師指導(dǎo)，也只能夠形成對(duì)某一問(wèn)題的孤立的具體的聯(lián)想，信息選擇緩慢及組不合理。受已有數(shù)學(xué)知識(shí)和成功經(jīng)驗(yàn)的局限，形成思維定勢(shì)，往往形成正向 聯(lián)結(jié)后，逆向聯(lián)結(jié)就需要經(jīng)過(guò)一定的練習(xí)才能形成，數(shù)學(xué)材料從文字語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為符號(hào)描述比較困難。、數(shù)學(xué)記憶力差。習(xí)慣死記硬背，對(duì)概念、定理、公理的本質(zhì)屬性缺乏正確的認(rèn)識(shí)，并且記得慢、忘得快，只要一天不接觸數(shù)學(xué)就會(huì)有生疏感，不從多角度、多方面的進(jìn)行思考。、高中女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)差的主要成因：教材內(nèi)容、能力要求的因素高中數(shù)學(xué)與初中教材內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法都有較大的差距。高中數(shù)學(xué)難度較大，邏輯思維能力、空間想象能力、數(shù)形結(jié)合能力等要較高。而長(zhǎng)期以來(lái)，我們的教學(xué)方法基本都是