【文章內(nèi)容簡介】 少年樹立正確的休閑娛樂觀，建立符合我國國情的休閑教育體系。逐漸形成有特色的體育休閑娛樂理論和文化，使體育休閑娛樂為了人的發(fā)展發(fā)揮更大的作用。一體育休閑的內(nèi)涵特點及功能（一）休閑體育的內(nèi)涵前國際奧委會主席薩馬蘭奇指出，“體育是友誼，體育是健康，體育是教育，體育是最好的學校，體育就是生命”。法國學者關于體育和體育休閑問題的描述是：“體育休閑是身體活動的較高階段，它需要更強的更持久的身體努力，但是不能將它完全與真正意義上的體育活動混淆。它相當于介于通過散步的簡單放松和傳統(tǒng)意義上的體育之間的中間階段，它具有一些區(qū)別于嚴格意義上的體育特性。它既不是以通過比賽追求成績，也不要求有規(guī)律的強烈訓練，而是通過非正式的、自發(fā)的體育活動，追求身體的放松與舒服。”這些對于我們把握體育休閑的實質(zhì)和內(nèi)涵具有十分重要的作用。有學者認為：休閑體育是指人們主動地、愉快地從事某種身體活動，以達到自我實現(xiàn)、滿足個人愿望等目的的一種休閑形式，這些休閑形式具有內(nèi)容豐富、自由度大、隨意性強、趣味性高、參與面廣等基本特點。盧鋒認為：體育休閑是在相對自由的社會生活環(huán)境和條件下，人們自愿選擇并從事的各種形式的體育活動的泛稱，它是體育的一種社會現(xiàn)象，也是體育的一種存在形態(tài)，是社會休閑活動的主要方式之一。石振國、田雨普認為：體育休閑是人們在休閑時間自愿參與、自主選擇的，以身體參與為主要手段，以緩解壓力、恢復體力、娛樂身心、調(diào)節(jié)情緒、強身養(yǎng)生為主要目的的一種健康科學的身體活動方式。目前相對一致的看法是：休閑體育是在空閑時間里進行的以一定的身體活動形式為手段而產(chǎn)生最佳心理體驗的一種有意義的現(xiàn)代體育活動，人們不受限于活動的嚴格規(guī)定，積極追求內(nèi)在的體驗，使個人在精神上身體上都得到休息和享受。（二）體育休閑的主要特點1）非功利性特點：表現(xiàn)出與競技體育的“爭金奪銀”相對而言的“與世無爭、悠閑自得”的放松及愉悅情懷；2）自主性特點：自愿參與，非他人強迫，有特殊目的的活動，不計較活動內(nèi)容，只要興趣釋然，無需強調(diào)休閑體育項目的唯一性，只要達到休閑體育的活動目的即可以了；3）二元性特點：休閑體育是體力與智力的統(tǒng)一、生理與心理的統(tǒng)一，追求身心放松，恢復體力與精力，提倡身心合一，身心交融，在身體參與的同時，更要求心理壓力釋放，心理愉悅；4）游戲性與娛樂性特點：“淡化競技，注重娛樂，意在身心”表達的即是休閑體育的游戲性、娛樂性特征，同時使人產(chǎn)生積極愉快的親身體驗，這種體驗促進人的身心健康發(fā)展；5）社會性特點：在多人參與的體育休閑活動中，從個人意識形成到活動過程中各種信息的建立，無不滲透廣泛的社會學意義，尤其在人際交往、關系協(xié)調(diào)方面，對于提高人的社會適應能力都有積極的意義。（三）體育休閑的功能現(xiàn)代教育明確提出，每個人應享有時間去培養(yǎng)其個人和社會的興趣，如果能被合理地利用，那些休閑時間將會重新擴大他的力量，進一步豐富他的生活，從而使他能更好地履行自己的職責；相反會損害健康、擾亂家庭、降低工作效率，并破壞其公民意識。體育休閑作為一種文明、健康、科學的生活方式，所追求的是一種健康、高級、嶄新的現(xiàn)代生活目標，是社會成員排遣精神壓力、散發(fā)心中郁悶和青少年發(fā)泄多余精力的一個安全“釋放口”，它可以拋棄落后、愚昧、腐朽的不良生活習慣，抵制精神污染，減少賭博、吸毒、暴力、偷竊、色情等丑惡的社會行為的發(fā)生，能夠引導人們通過合理方式來緩沖對社會的不滿情緒。通過休閑體育活動，可消生理和心理疲勞，提高神經(jīng)系統(tǒng)工作能力，增強心血管功能通過體育休閑緩解工作、學習積累的緊張、焦慮、抑郁等不良心理，體驗輕松愉快及 自由的情感。通過戶外的體育休閑活動，使人投入大自然懷抱，返樸歸真，也使人獲得更多的交往機會，體驗親情與友情。二、國內(nèi)外體育休閑教育現(xiàn)狀分析（一）國外體育休閑教育現(xiàn)狀發(fā)達國家的經(jīng)驗證明，休閑活動是人類社會十分重要的社會活動，它是人的社會生活必然的構成部分。生活中個人的消費活動大都在休閑時間中進行，就休閑活動的內(nèi)容來講，體育休閑占有十分重要的特殊地位。據(jù)日本有關研究統(tǒng)計，在所有的休閑活動中，與體育有關的活動占 70%左右，充分說明了體育休閑已成為經(jīng)濟發(fā)達社會中休閑發(fā)展的主流。眾多情況各異的發(fā)展中國家和地區(qū)，如巴西、臺灣、南非和韓國都對體育專業(yè)人員所提供的休閑服務表現(xiàn)出了不斷增長的興趣??有關人員在實行這一步驟時要接受休閑及休閑服務的教育培訓,而不僅僅是體育教育。為休閑服務人員開設的教程已從單純的體育轉(zhuǎn)向更為多樣化的學科配置。在一些發(fā)達國家，休閑娛樂已進入專業(yè)教育地，各大體育、衛(wèi)生、健康、娛樂是密切聯(lián)系的，幾十年前就有上百所大學設有“體育、健康、娛樂”學院或體育系、健康系和娛樂系。在德國，出現(xiàn)了“休閑教育系”，許多大學和學院將休閑問題列為研究課題，受到政府的積極支持。體育休閑娛樂需要經(jīng)過學校這個中介，才能走向規(guī)范化、科學化、普及化的道路。在美國，目前開設休閑專業(yè)的大學約有 400 所，開設休閑專業(yè)的大學，注重幫助學生學習休閑知識，掌握技能，并強調(diào)經(jīng)營管理與組織，其目的是使學生清楚地了解休閑的內(nèi)涵及休閑這一特殊的社會現(xiàn)象。如創(chuàng)建于1876 年的北依阿華大學，在開設建立健康體育與休閑服務專業(yè)時，主要強調(diào)的是身體訓練，1896 年學校創(chuàng)立了體育系，又于 1978 年建立了健康、體育與休閑服務學院。英國也有許多學校開設了休閑娛樂專業(yè)，如德弗蒙特大學，體育休閑娛樂碩士專業(yè)開設的課程有人力資源管理、組織原理、市場營銷等，其目標是要求畢業(yè)生對體育休閑娛樂管理的原理與實踐有繼續(xù)學習的能力及估計價值質(zhì)量、有效交流、實際應用、證明觀賞的能力。（二）我國青少年體育休閑娛樂教育的現(xiàn)狀長期以來，學校體育由于受 “體質(zhì)教育觀”或“競技體育觀”的教育思想觀念的影響，排斥諸如娛樂、健康、休閑、游戲等統(tǒng)統(tǒng)于體育領域，因而導致學生體質(zhì)下降、心理素質(zhì)下降。過去由于條件限制，談不上青少年的休閑娛樂，隨著社會發(fā)展，青少年閑暇時間增加了，休閑環(huán)境和條件改善了，休閑教育顯得十分必要和迫切了。尤其是實行新的工時制后，青少年每周有兩天休息時間，在校學習時間縮短，閑暇時間大幅度增加，再加上寒暑假，每年有約一半時間在校外度過。因此，青少年會不會合理利用閑暇時間，把休閑生活過得充實、愉快和富有意義，使個性得到充分發(fā)展，這是當前社會十分關注的問題。目前，青少年成年后放棄體育活動的現(xiàn)象非常 普遍，青少年體育變得越來越嚴肅，從而減少了娛樂性，兒童不能像從前那樣廣泛涉獵各種體育項目，青少年中體育倫理問題廣泛存在。青少年體育教育也存在問題，技術技能傳授忽視特長興趣愛好。通過調(diào)查訪問 10 多名國內(nèi)著名的社會體育學專家，查閱 10 多所開辦了體育人文社會學專業(yè)的體育院系文獻資料，如北京體育大學、武漢體育學院、上海體育學院、成都體育學院、西安體育學院、廣州體育學院、天津體育學院、蘇州大學體育學院、華南師范大學體育科學學院等都辦有社會體育專業(yè)，目前真正涉及體育休閑娛樂教育方面的，屈指可數(shù)。華南師范大學體育科學學院開設了運動與休閑學系，已經(jīng)招收了相關的本科生和碩士生，廣州體育學院開辦的社會體育系，2005 年后更名為休閑體育與管理系，現(xiàn)正在招生，學生人數(shù)在不斷增加。我國休閑體育教育現(xiàn)狀不容樂觀，與發(fā)達國家相比差距非常明顯，嚴重影響了我國青少年體育休閑娛樂活動的開展。究其原因是多方面的：1）觀念陳舊，習慣思維根深蒂固。從體育主管部門到體育工作者，相當部分人員都還未轉(zhuǎn)過彎來，停留在原來的體育專業(yè)教育或?qū)I(yè)訓練領域，因而重視和開發(fā)體育休閑娛樂活動不夠；2）認識不足，參與人口不多。由于參與規(guī)律性的體育休閑意識不夠，對體育休閑的認知大部分停留在運動技能的學習上，還不能深入了解體育休閑的價值，選擇適當運動項目，來調(diào)整身心狀況，難以養(yǎng)成有規(guī)律的運動習慣；3）教學模式落后，專業(yè)設置過窄，局限于原有的體育教學、訓練、運動人體科學、民族傳統(tǒng)體育等，課程體系不完善，缺乏現(xiàn)代社會體育生活、休閑娛樂方面的內(nèi)容；4）缺乏體育休閑專業(yè)指導人員。體育休閑娛樂項目具有技術性，必須有專門指導人員進行指導，專業(yè)知識不足很難長期堅持，成為推廣體育休閑活動的障礙；5）體育休閑娛樂活動組織不力，宣傳引導不夠。由于對體育休閑活動不了解或以前沒有接受過相關專業(yè)教育培訓，加之組織、宣傳教育沒有到位，因此開展或參與此類活動時，處于應付性或隨意性，達不到預期效果。三、改進我國體育休閑娛樂教育現(xiàn)狀的對策中共中央國務院[2007]7 號《關于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》中指出：“認真落實健康第一的指導思想，把增強學生體質(zhì)作為學校教育的基本目標之一，培養(yǎng)青少年良好的體育鍛煉習慣和健康的生活方式，形成青少年熱愛體育、崇尚運動、健康向上的良好風氣和全社會珍視健康、重視體育的濃厚氛圍”。這標志著我國已將青少年的健康問題放在非常重要的位置上，全社會應關注此項工作，學校應承擔此項任務。學校開展體育休閑娛樂教育，是校園文化建設的需要，是培養(yǎng)合格人才和保證社會和諧發(fā)展的需要，它是學校實施素質(zhì)教育的新領域，廣大教育工作者都應引起高度重視。青少年的體育休閑教育指的是在教育過程中，提供個人課外活動或休閑活動中能夠進行身體運動的機會，并在休閑活動中培養(yǎng)學生對體育休閑娛樂的認知與技能，即培養(yǎng)正確的休閑價值觀和有效利用體育休閑娛樂的能力。青少年的體育休閑娛樂教育，除要在體育課程中增加有關休閑的知識外，提高學生主動參加休閑活動的積極性，在社會交往中表達友誼和協(xié)作，獲得野外生存生活經(jīng)驗，促進健康生活的身體娛樂，培養(yǎng)通過運動平衡身心的方法也是重要的內(nèi)容。體育休閑娛樂對青少年來說，提供有意義的身體活動方式，成為保持健康的終生手段，同時也是快樂和放松的最佳方法。也能幫助學生遠離消極、頹廢的生活，養(yǎng)成良好的習慣和高尚的品德。（一）更新觀念提高認識加強對青少年進行體育休閑娛樂教育青少年時期是人格形成和培養(yǎng)社會適應性的 關鍵時期，在此階段他們辨