心理輔導(dǎo)感想(編輯修改稿)
2024-11-15 04:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 互相之間的幫助關(guān)懷是建立在感情上的。社會是復(fù)雜的，多元化的，人的圈子也是這樣。我們也避免不了要取得一些不熟悉的人的幫助。這個(gè)時(shí)候我們心里的感覺是怎樣了，還會那樣輕松自然嗎？當(dāng)然不會。得到幫助的人老是琢磨別人幫我是為了什么。給予幫助的人也在考慮我?guī)蛣e人有好處嗎，以后別人會幫我嗎。這種互相之間的幫助是建立在利益上的。我們一生一世就是糾纏在這兩種“互相之間的幫助”上。我們老是想得到第一種關(guān)心幫助，然而往往遇到最多的都是利益上的幫助。沒辦法，人生難得一知己嗎。這就 是社會的現(xiàn)實(shí)，我們不能反感建立在利益關(guān)系上的幫助，我們應(yīng)該適應(yīng)它，駕馭它。我們作為教育工作者，除了教學(xué)生學(xué)知識，還要教他們?nèi)绾魏蛣e人相處。每個(gè)班 級都是由不同檔次的學(xué)生構(gòu)成，而每個(gè)班級就這么幾個(gè)老師，所以很多“小老師”就成了我們老師的“好幫手”。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)就使學(xué)生們處于利益和幫助的矛盾 糾纏之中，有矛盾就會出現(xiàn)問題。有的學(xué)生無私的與其他同學(xué)分享自己的知識，有的學(xué)生卻留一手。有的學(xué)生樂意接受別人的幫助，有的學(xué)生會抵觸別人的幫助。其 實(shí)這種情況在各行各業(yè)中也是經(jīng)常出現(xiàn)的。這不禁讓我想起了莊子的一個(gè)故事：“南方有一種鳥叫做鳶雛，這鳥從南海飛到北海的時(shí)候，在這遙遠(yuǎn)的路上，非梧桐不棲，非竹實(shí)不食，非甘泉不喝。有一天它飛過 一只鸮鳥的頭上，這只鸮鳥正在吃腐爛的老鼠，鸮鳥恐怕鳶雛搶走它的老鼠便仰頭嘎地大叫一聲?！丙^鳥為什么會嘎地大叫一聲呢？我想大家都明白。社會現(xiàn)實(shí)營造 了“鸮鳥”，同時(shí)也教會了它們“嘎地一聲”。鸮鳥為了顧全自己的利益，其實(shí)沒有做錯啊。很多學(xué)生不愿意幫助別的同學(xué)往往出自這種原因，他們會想：我?guī)土藙e 人，到時(shí)候別人的成績好過我，那怎么辦??現(xiàn)在國家助學(xué)機(jī)構(gòu)力不從心，私人助學(xué)機(jī)構(gòu)出現(xiàn)時(shí)便出現(xiàn)了很多的矛盾，貧困學(xué)生接受了“嗟來之食”，在新聞媒體面前好像沒有了尊嚴(yán)，在其他同學(xué)面前失去了信心，還要背負(fù)起“報(bào)恩”的強(qiáng)大精神壓力。有的學(xué)生得到助學(xué)后在學(xué)校還要接受不公平的待遇，這些都是不爭的事實(shí)。說來說去“幫助”二字，我們還有我們的學(xué)生都應(yīng)該去好好去理解它，適應(yīng)它，駕馭它。王海泉第四篇：團(tuán)體心理輔導(dǎo)感想團(tuán)體心理輔導(dǎo)感想一學(xué)期的團(tuán)體心理輔導(dǎo)已結(jié)束，最大的收獲便是認(rèn)識的那些可愛的組員們了，除此之外，便是對自己的了解加深了一些，大致搞清楚了自己的同一性發(fā)展階段和依戀模式，但是在網(wǎng)絡(luò)交往方面，我認(rèn)為我的想法沒有太大改變。自我判定我的同一性發(fā)展階段為第一階段或第三階段（我網(wǎng)上查的資料好像是叫拒斥和分散），在平時(shí)基本是沒有對自己心理探索的興趣，但實(shí)際上我覺得四個(gè)里面都有一部分與
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