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正文內(nèi)容

山東省教學(xué)能手評選觀摩聽課總結(jié)(編輯修改稿)

2024-11-15 04:05 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 著師生的情緒、靈氣和悟性,并時時感受生命的綻放、閃光或激蕩;我所追求的語文課堂,是師生交往心領(lǐng)神會、和諧融通的默契;是方法潛用得心應(yīng)手、出神入化的機(jī)變。一個沒有激情的教師,如何能調(diào)動學(xué)生的情感,能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)?展現(xiàn)給學(xué)生一個“充滿激情的我”,陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”!六、追求打破一言堂,給學(xué)生開放的課堂。打破“一言堂”,建立新的課堂教學(xué)格局。徹底否定教師“一教到底”的傳統(tǒng),體現(xiàn)以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。這一點(diǎn)很可惜39節(jié)課真正能做到的寥寥無幾。“教學(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟”。給孩子多大的舞臺,他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么啊?課堂是激情燃燒的動感地帶,是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺。是學(xué)生健康成長的地方。學(xué)生的潛力是無限的,關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺。史金鳳老師做到了這一點(diǎn),它給學(xué)生一個自由書寫的舞臺,她說你可以對任何人進(jìn)行肖像描寫,包括現(xiàn)場的老師。學(xué)生的思路被打開,一個個寫的異彩紛呈,史老師鼓勵學(xué)生走下座位走到會場中間,請學(xué)生們和描寫對象親切的交流。老師給提供了大舞臺,學(xué)生也沒讓老師失望,給了老師一個又一個驚喜;楊樹濱老師做到了他請學(xué)生們走到前面來講故事,演啞劇在寓教于樂的活動中,學(xué)生掌握了本是枯燥無味的課文翻譯、內(nèi)容理解,學(xué)生用自己的體驗(yàn)、探究學(xué)有所獲。語文名師魏書生老師的話讓我深受啟發(fā)。他說:“學(xué)生上語文課要進(jìn)行四種實(shí)踐活動:聽、說、讀、寫。這樣才能增長四種能力。如果教師把課堂變成講堂,只是一講到底,最終效果一般不大好。因?yàn)閷W(xué)生失去了說、讀、寫的實(shí)踐機(jī)會?!笨上У氖谴蟛糠终n堂并沒有像史老師和楊老師那樣大膽的把權(quán)力交給學(xué)生,或許面對如此競爭激勵的場面,感覺無錯誤能掌控就是成功吧。缺少異樣的聲音,“教學(xué)就是即席創(chuàng)作”。薩特說:“閱讀是自由的夢!”五天的課堂更多的是學(xué)生小心翼翼的配合老師的謹(jǐn)慎,學(xué)生害怕越雷池一步,偶爾智慧的閃光也被老師忽略了。課堂很安靜,可是現(xiàn)在的課堂多么需要讓課堂“吵”聲一片啊?!俺场甭曇黄恼Z文課堂,沒有委婉動聽的音樂,沒有熱鬧喧囂的開場,有的完全是蘇格拉底式的對話,在“沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)”的詩句背后,是作者輕舞飛揚(yáng)的心情。如果把整個課堂比作河床的話,那么師生的情緒、靈氣和悟性無疑是浮動在整個河床上面最耀眼最燦爛最動人的浪花。動態(tài)生成的課堂是師生智慧碰撞與交流的舞臺,教學(xué)時給了學(xué)生自由與空間后,生成的信息并紛至沓來。課堂上學(xué)生靈性的視界,沉醉的心智都需要我們教師去啟迪,去喚醒。教師唯有用自己智慧的火種去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花,讓課堂教學(xué)上智慧的火花成為燎原之勢,學(xué)生才會享受到學(xué)習(xí)的樂趣,獲得成功的喜悅,徜徉生命的詩意,展示生命的力量。第二篇:山東省教學(xué)能手評選觀摩聽課總結(jié)山東省第六屆高中語文教學(xué)能手評選觀摩聽課總結(jié)語文組:田智斌首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給與我們這次旁聽省級教學(xué)能手公開課的機(jī)會,10月17日至21日我有幸和高艷華老師、王媛媛老師一起赴泰安參加“山東省第六屆高中語文教學(xué)能手評比”公開課的旁聽。在五天的觀摩活動中,來自全省各地的老師一共講了20節(jié)語文課,7篇課文。分別是《套中人》、《陳情表》、《我有一個夢想》、《氓》、《我不是一個好兒子》、《登高》、《再別康橋》。讓我們充分領(lǐng)略了全省各地優(yōu)秀教師的風(fēng)采。無論是哪種類型的課,授課老師都在短時間內(nèi)充分準(zhǔn)備,上課既生動活潑又有條不紊,讓聽課老師都見識了授課老師的扎實(shí)的基本功和靈活的教育機(jī)智,這些也讓我有很大的收獲。各地名師講課,指明了新課改課堂教學(xué)的發(fā)展方向,現(xiàn)將各位老師授課過程中的精彩之處匯報如下,有不當(dāng)指出請批評指正。一、課堂體現(xiàn)了師生交融的和諧藝術(shù)。導(dǎo)入語、過渡語、總結(jié)語等是課堂教學(xué)不可缺少的重要組成部分。講課教師都是精心設(shè)計,講述時又充滿激情。例如,日照的楊志剛老師在講授《我不是一個好兒子》這篇課文時,用閻維文的《母親》歌曲導(dǎo)入,并將歌詞投影在大屏幕上,反復(fù)播放,使學(xué)生感受到母愛的偉大。一段《我有一個夢想》的演講聽的學(xué)生熱血沸騰,自然的引出馬丁路德金的《我有一個夢想》,這是臨沂的段淑君老師上課的精彩片斷。照片,flash,歌曲,mtv多種多樣的形式增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,為課堂教學(xué)的進(jìn)一步展開奠定了良好的基礎(chǔ)。課堂上教師的情與學(xué)生的心形成共鳴,學(xué)生自然入情入境地與文本產(chǎn)生碰撞,并不時閃現(xiàn)智慧的火花。二、盡顯名師自如靈活的調(diào)控藝術(shù)。教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)。作為主導(dǎo)必然要對課堂教學(xué)實(shí)施調(diào)控。來自淄博一中的王波老師講授的《我有一個夢想》看不到執(zhí)意牽制的痕跡,卻能感受到學(xué)生在跟著教師同步步地深入理解文本,這都?xì)w結(jié)于教師靈活的調(diào)控藝術(shù)。教學(xué)片段:教師提問:你認(rèn)為這篇演講詞最能感染人的地方在哪里?找一找,讀一讀。當(dāng)學(xué)生找到后,接著追問:哪兩個字最突出?這兩個字是什么意思?用筆在文章中標(biāo)注出體現(xiàn)著兩個字的句子?沒有多余的話語,將整篇文章的精華所在提煉出來,且關(guān)注了學(xué)生的主動性,他憑自己高超的課堂調(diào)控藝術(shù)感染著每一個人!三、出奇不意的創(chuàng)新藝術(shù)。《再別康橋》一課來自菏澤一中的王蕊老師讓學(xué)生閉上眼想象康橋的金柳、水草、潭、云彩,想象徐志摩對康橋依依不舍之情,感染了學(xué)生。請學(xué)生寫再別xxx,加深了學(xué)生對文本的理解,為課堂教學(xué)掀起了一個又一個的高潮?!段也皇且粋€好兒子》讓學(xué)生把題目改成“我的母親”、“母愛”,讓學(xué)生進(jìn)行比較,活躍了課堂氣氛,激活了學(xué)生的思維。藝術(shù)的生命在于創(chuàng)造,課堂教學(xué)的生命也是不斷地創(chuàng)新。這些絕妙的設(shè)計讓人感到出奇不意,細(xì)細(xì)品味卻在情理之中。四、重視學(xué)生的自主合作探究的學(xué)習(xí)每一個老師都重視自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,重視學(xué)生采用小組討論的形式探討課文內(nèi)容,并且隨著新課改的不斷深入,這種合作探究的學(xué)習(xí)方法日趨完善,授課教師有放有收,學(xué)生在合作中獲得獨(dú)特的情感體驗(yàn),并有各自的收獲。例如《我不是一個好兒子》請學(xué)生采用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,探討作者面對家族的榮耀、作者的成就為什么說自己不是一個好兒子?采用自主合作探究的方法研究,效果顯著。五 重視朗讀,采用多種朗讀形式并且教師指導(dǎo)朗讀,使學(xué)生在讀中感悟文章主旨?!段矣幸粋€夢想》一課中,老師讓女生去掉“我夢想有一天”再讀,讓男生帶著“我夢想有一天”去讀。男女生反復(fù)朗讀,體會不同的感受。學(xué)生很快感受到馬丁路德金的強(qiáng)烈、熱切、渴望。臉上都洋溢著成功的喜悅,這也體現(xiàn)了教師扎實(shí)的基本功。教師的示范朗讀也很重要,《登高》中老師聲情并茂的朗讀讓學(xué)生深深沉浸在杜甫晚年憂國憂民生活凄愴的苦痛。同時,采用多種朗讀方式,如集體朗讀,自由朗讀,比賽朗讀,個讀,默讀,速讀等多種方式,既豐富了課堂教學(xué),也讓瑯瑯的讀書聲回響在教師中,使學(xué)生在讀中感悟生活,體驗(yàn)情感。回來后,我反思了很多:課堂上如何“引導(dǎo)”學(xué)生,而不是“牽著”學(xué)生走;如何尊重學(xué)生個性的發(fā)展,呈現(xiàn)五彩繽紛的課堂教學(xué);如何指導(dǎo)學(xué)生在讀中獲得情感體驗(yàn)而又能夠?qū)ξ恼鲁浞掷斫?;如何進(jìn)行拓展延伸活動增加學(xué)生對課文的理解;如何在課堂中充分完成教學(xué)目標(biāo)等。我想只要不斷豐富自己的學(xué)識,不斷探索、研究切實(shí)可行的教學(xué)方法,再加上一顆深愛教育事業(yè)的心,我的工作一定會再上一個臺階!謝謝大家!11年10月第三篇:山東省教學(xué)能手評選觀摩聽課總結(jié)山東省教學(xué)能手評選觀摩聽課總結(jié)青島24中語文組 楊瑩首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給與我這次旁聽省級教學(xué)能手公開課的機(jī)會,9月26日至28日我有幸和57中曲老師一起赴淄博參加“山東省初中語文教學(xué)
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