省教學能手聽課心得4最終定稿(編輯修改稿)
2024-11-15 22:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 以了，無需再展示給學生，那樣只能畫蛇添足?？傊艺J識到上課也是一種藝術(shù)，要掌握這種藝術(shù)需要很多的技巧，這些技巧的得來離不開教學生活中不斷地學習、反思、總結(jié)和改正。第四篇：教學能手聽課心得對比先進 查找不足省教學能手評選活動聽課心得體會，我有幸參加了聽課活動，本次聽課活動共聽了二十余位教師所講授的《溫度與內(nèi)能》、《比熱容》、《聲音的產(chǎn)生與傳播》、《樂音與噪音》四節(jié)課。參賽的老師由于只是提前一天抽簽所以并沒有時間花許多精力來對課進行包裝，他們的課堂實實在在反映了各自平時的水平和能力，雖然如此但個個都是精品，他們都能創(chuàng)造性運用教材和各種素材，靈活地把握課堂，運用先進的教學思想，展現(xiàn)出新形勢下物理課堂教學的特征。在這20多節(jié)課上，老師們準備了大量的教具、學具，積極加強學生對科學的探索追求與體驗認識，將課堂教學引入新的境界。通過觀摩本次各市區(qū)優(yōu)秀選手的精彩授課，使我得益匪淺，我不僅領(lǐng)略到了我省各地市出類拔萃的物理教師的教學風采，也從其中覺察到了在課堂教學方面自身的局限與不足，同時對課堂教學又有了進一步的理解和感悟。聽課中學到了很多，先談談印象最深的幾個方面一、每堂課都注重創(chuàng)設情景巧妙導入新課每個選手幾乎都能高效巧妙導入，各地選手都特別注重新課的引入：例如在“探究物質(zhì)的比熱容”中，有的教師先讓學生討論酒量大小來引入物質(zhì)吸熱能力的大小，采用類比的方法讓學生有了深刻的理解，同時拉近的所學知識與學生生活的距離；有的教師以臨沂沂河邊的陽光沙灘中午沙子與水的溫度不同的圖片引入課題通過學生身邊的場景，調(diào)動了學生的積極性和好奇心，使學生急切想?yún)⑴c到學習活動中。在《樂音與噪聲》這一節(jié)中有的老師以高亢激揚的交響樂視頻引入，讓學生聽聲音，老師提出：“你聽到的音樂時而怎么樣時而怎么樣？”這一句話就針對性的提醒了學生如何描述所聽到的聲音，以便較輕松的引出音調(diào)和響度。二、各選手都能準確地把握教材但又不拘泥于教材，對教材進行了科學的整理和運用如在《樂音與噪聲》這一節(jié)有一老師先播放了一段小品《不差錢》的音頻讓學生猜都有誰，接著增加難度讓一學生說話其他學生猜是誰在講話，進而引出樂音的三個特性之一音色，然后又通過一系列的活動引出響度，最后才探究了難度較大理解起來較難的音調(diào)，這樣做打破了教材順序，但非常符合學生的理解規(guī)律，效果較好三、選手非常注重學生自主探究能力的培養(yǎng)每個選手根據(jù)所教內(nèi)容的特點,采用自主探究性實驗、邊教邊實驗、學生參與的演示實驗和觀察演示實驗等不同的實驗方法,共同的指導思想是讓學生積極參與到探究學習之中。對于觀察到的實驗現(xiàn)象,在學生的討論交流之后,逐步對現(xiàn)象進行分析,深入到問題的本質(zhì),提高了學生分析問題的能力。對于實驗的處理，能分組的不演示，能演示的不能由課件中的視頻代替，盡可能的增加實驗的直觀性、可操作性。對于實驗方案的設計要想方設法交給學生獨立完成，教師只是引導，絕不能包辦。如“探究物質(zhì)的比熱容”中，東營的于老師在討論了酒量大小的比較以后，把問題拋給學生，讓學生想比較吸熱能力大小的方案，學生確實能從兩個角度提出方案，這樣較好的培養(yǎng)了學生獨立思考的能力。在此基礎上在層層推出新的問題，如：如何比較吸熱的多少？為了保證升高溫度相同你需要做哪些準備工作？還想到了什么注意事項？讓學生親自設計科學探究方案，接著親歷科學探究過程，對于實驗數(shù)據(jù)也全部由學生來分析總結(jié)得出結(jié)論，選手們在教學中創(chuàng)造了多種機會讓
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