小學(xué)語(yǔ)文培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教學(xué)案例(編輯修改稿)
2024-11-15 04:03 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教學(xué)中需要教師通過(guò)各種形式來(lái)啟發(fā)和培養(yǎng)。一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切，我希望我們每位教師在教育教學(xué)時(shí)都要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，這樣定能收到事半功倍的效果。第三篇：如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣全國(guó)著名特級(jí)教師余永正說(shuō)：“對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，第一是興趣，第二是興趣，第三還是興趣。當(dāng)孩子們興味盎然地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中時(shí)，學(xué)習(xí)就變成了一種特殊的享受，變成一種精神的需要。”對(duì)于農(nóng)村學(xué)校的孩子來(lái)說(shuō)，由于教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋，見(jiàn)不多，識(shí)不廣，個(gè)別學(xué)生也存在著厭學(xué)情緒，因此，在課堂教學(xué)中，教師要千方百計(jì)點(diǎn)燃學(xué)生心中探求新知的火花，激發(fā)他們探究語(yǔ)文的濃厚興趣。我決定從以下幾方面著手：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣在課堂教學(xué)活動(dòng)之前，教師應(yīng)該特別注意為學(xué)生營(yíng)造一種充滿生命活力的教學(xué)情景。小學(xué)語(yǔ)文教材中的課文大都是文字兼美的名篇佳作。在充滿活力的教學(xué)情景中，教師去引導(dǎo)學(xué)生感悟文中蘊(yùn)蓄著的內(nèi)涵和詩(shī)意，去品味隱匿于語(yǔ)言文字深處的作者的情意。積累妙語(yǔ)佳句，接受人文熏陶，對(duì)于全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)是很重要的環(huán)節(jié)。二、教學(xué)方式多種多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文營(yíng)造一個(gè)情趣盎然的氛圍語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該充滿情趣。只有情趣盍然的課堂才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有情趣盎然的氛圍才能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)文的自由王國(guó)。三、培養(yǎng)學(xué)生作文興趣，提高習(xí)作水平“瀆有字書，精讀博覽，廣為采擷；把教學(xué)延伸到學(xué)生生活之中，延伸到課外，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。書——開(kāi)闊視野。教師要善于從課內(nèi)延伸到課外，從學(xué)習(xí)課堂延伸到生活實(shí)踐之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)作文興趣和提高學(xué)生作文能力。”在習(xí)作教學(xué)中，要特別注意季節(jié)的變化，每到一個(gè)季節(jié)，就帶學(xué)生到學(xué)校四周體驗(yàn)不同季節(jié)的特點(diǎn)。在奧妙無(wú)窮的大自然和色彩斑斕的社會(huì)生活中，為學(xué)生習(xí)作提供取之不盡、用之不竭的鮮活素材。在春天，讓學(xué)生體驗(yàn)春的氣息，欣賞那金黃的油菜花、火紅的桃花、雪白的梨花，學(xué)習(xí)小蜜蜂辛勤勞作、無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。在生活中，讓學(xué)生回家親身參加勞動(dòng)，為父母分擔(dān)力所能及的家務(wù)，并記下自己的勞動(dòng)過(guò)程，體驗(yàn)成功的喜悅。四、注意培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)文知識(shí)的興趣，并將知識(shí)遷移運(yùn)用為了讓學(xué)生搞清楚積累的目的就是要更好地運(yùn)用。我決定把學(xué)生帶到操場(chǎng)中、帶到大自然中、帶到社會(huì)生活中去，用我手寫我心，用自己積累的語(yǔ)文知識(shí)去贊美祖國(guó)的大好河山。第四篇：培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。而實(shí)際上學(xué)生表現(xiàn)出的往往是不愿意學(xué)或是泛泛地學(xué)、完成任務(wù)地學(xué)。一節(jié)課的成功與否，很大程度在于學(xué)生是否能主動(dòng)積極地參與其中。況且，低年級(jí)學(xué)生的注意力極為短暫而有限，如果學(xué)生對(duì)這件事情不感興趣的話，他是不可能主動(dòng)參與的。因此，教學(xué)總是無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果。因此我認(rèn)為:在低年級(jí)，語(yǔ)文課堂上最主要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣。一、要培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣首先，應(yīng)讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿自信,讓學(xué)生相信自己一定能學(xué)好語(yǔ)文。在教學(xué)中，教師要善于應(yīng)用多種形式的活動(dòng)。其次，根據(jù)小學(xué)低年級(jí)兒童以形象思維為主這一特點(diǎn)，教師在課堂教學(xué)中要充分利用實(shí)物、模型、形象化的語(yǔ)言、色彩豐富的掛圖以及表演等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、因“趣“利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情熱情與興趣都是學(xué)習(xí)積極性的心理成分。每個(gè)人都是對(duì)某件事產(chǎn)生了興趣才會(huì)表現(xiàn)出熱情，有了熱情就會(huì)完成得很出色。在教學(xué)中，教師重要的作用就是要因“趣”利導(dǎo)，運(yùn)用新穎的教學(xué)方式、靈活的教學(xué)程序、探索性的教學(xué)活動(dòng)，積極把學(xué)生潛在的興趣轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)性。三、多鼓勵(lì)，多賞識(shí)，讓學(xué)生變得自信自信,是一個(gè)人走向成功的開(kāi)始。作為老師，在日常教育教學(xué)中也應(yīng)該利用學(xué)生這種心理，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，在合適的場(chǎng)合予以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，讓他們嘗試到成功的喜悅，進(jìn)而向更高的目標(biāo)奮進(jìn)。尤其是對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)比較差的同學(xué),如果我們老師能夠發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是很微小的一點(diǎn)成績(jī)，老師的鼓勵(lì)，說(shuō)不定就會(huì)喚起他沉睡的心靈，繼而獲取更大的成功。四、增強(qiáng)課堂作業(yè)趣味性，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望作業(yè)的設(shè)計(jì)要可寫、可讀、可看、可操作、可玩耍，讓每項(xiàng)活動(dòng)增加目的性，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，把語(yǔ)文技能的培養(yǎng)與活動(dòng)相貫穿，讓學(xué)生對(duì)作業(yè)充滿興趣。因此，我設(shè)計(jì)作業(yè)盡量使作業(yè)靈活新穎，富有情趣，吸引學(xué)生。五、創(chuàng)設(shè)生活化的課堂數(shù)學(xué)陶行知說(shuō):“教育只有通過(guò)生活才能產(chǎn)生作用,并真正成為教育?！北娝苤?，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，同時(shí)也是學(xué)生生活的地方，只要教師是有心人，課堂永遠(yuǎn)是豐富多彩的，語(yǔ)文也有多豐富。因此語(yǔ)文教學(xué)最需要的是生活化，生活化的語(yǔ)文，才是真正意義上的語(yǔ)文教學(xué)。那么，就讓我們敞開(kāi)生活之門，活化我們的語(yǔ)文課堂，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)這廣闊的天空中自由地—飛翔！自由地—深呼吸。
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