【文章內(nèi)容簡介】 目標(biāo)，加強(qiáng)自我管理能力；小學(xué)心理健康案例一、學(xué)生的基本情況：賈政浩，四年級學(xué)生，男11歲。二、家庭情況：父母都是有工作的上知識分子，有很好的家庭環(huán)境，對孩子要求要求特別嚴(yán)，寄予了很高的希望，同時母親平時又愛嘮叨日常生活中的一切都由母親替孩子安排好，甚至每天穿哪件衣服都要聽家長的。上了四年紀(jì)后該生認(rèn)為，他很不自由，干這不行，干哪媽媽還是不讓，他覺得自己沒有活動的空間，他在心里產(chǎn)生了怨氣。三、個性特征：該生雖很然聰明，學(xué)習(xí)成績好，但是性格很怪，不愛幫助他人，很貪玩，特別是內(nèi)心思想活動與正常的孩子不同，有時還表現(xiàn)出一些過激的言行。，衛(wèi)生好，但卻很少關(guān)心他人。，但思維總愛走極端，看不到生活中到處都充滿關(guān)愛。記得有一次在心哩課上，我提出了這樣一個問題，平時在家里誰最關(guān)心你，最愛你？他舉手回答說；“沒有”，我接著說：你的父母不關(guān)心你`不愛你？他卻說：“他們對我太嚴(yán)了，我都快要窒息了，我也要自由??！”。四、原因分析：由于父母都是有知識`有學(xué)問的人，當(dāng)人希望自己記的兒子也象他們一樣出人頭地，所以在平時非常溺愛，沒有注意自己的孩子已經(jīng)長大了，只叢生體貼是不夠的。對孩子要求過于嚴(yán)格也會產(chǎn)生逆反心理，在孩子的成長過程中，作為父母要從多方面去指導(dǎo)他們的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子有一個健康的心態(tài)，不然就會與父母產(chǎn)生隔閡隱瞞內(nèi)心世界。上四年紀(jì)后他認(rèn)為自己長大了，很多事要自己做主說了算，所以在班級就有一幫小哥們。他還覺得四年級后生活中不單純是學(xué)習(xí)，也要交朋友也要學(xué)會自己應(yīng)該掌握的一些技能。五、具體措施：我發(fā)現(xiàn)了這名學(xué)生的心理變化，首先與班主任進(jìn)行了溝通，班主任也有同感，發(fā)現(xiàn)了他的思想變化，認(rèn)為要引起重視。與家長溝通，了解情況指出要改變孩子的教育方法，對孩子的所有事情進(jìn)行包辦就是一種溺愛。該大膽放手時就應(yīng)該相信他，給他鍛煉的機(jī)會，指導(dǎo)他掌握各種技能，對孩子要求過嚴(yán)，更會產(chǎn)生相反的效果。他有什么事，有什么心理話都不敢和家長說，有時還可能使孩子撒謊來欺騙家長。鼓勵孩子大膽去嘗試自己想做的事，培養(yǎng)自立能力和敢于發(fā)表自己的見解，告訴他思考問題要多從正面去想不要總有怨言。要學(xué)會感激，利用各種節(jié)假日為姑母做事，讓父母意識到自己長大了，能做事了，這樣父母也就會給你一些自由的空間。改善同學(xué)關(guān)系，把在小幫派里發(fā)揮的作用引導(dǎo)為班級集體作貢獻(xiàn)上來，挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動出他的積極性。六、初步結(jié)果：通過一學(xué)期的努力工作，該生改變了對待家人的態(tài)度，也改變了自己的心態(tài)，特別是在看待事物時他的思維方式改變了，怨言少了，行為上有了很大改變，他知道了要學(xué)會感激，要學(xué)會關(guān)心他人，這樣才能得到別人的關(guān)愛??！小學(xué)心理輔導(dǎo)案例：用“激勵法”矯正不良行為習(xí)慣一、輔導(dǎo)對象的基本情況賈慕銀，男，8歲，二年級的一名學(xué)生。2歲時，爸爸、媽媽離婚，現(xiàn)由爺爺、奶奶照顧。爺爺、奶奶都是退休工人，工資較少，生活較為艱苦，加上爺爺、奶奶年紀(jì)較大，只能照顧他的生活，無力輔導(dǎo)他的學(xué)習(xí)。二、問題的表現(xiàn)與原因分析因為小小年紀(jì)父母就不在自己身邊，因此存在著較強(qiáng)的自卑心理，覺得自己不如同學(xué)，在同學(xué)面前自慚形穢。同時，又存在著較強(qiáng)的求好心理，為了向同學(xué)們證明他很行，他經(jīng)常招惹同學(xué)，搶走同學(xué)的東西，防礙同學(xué)的正?；顒印Ｓ捎谌狈Ω改傅墓芙?，在學(xué)習(xí)上缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，作業(yè)經(jīng)常不能按時的完成，上課時，注意力不集中。三、輔導(dǎo)對策及詳細(xì)過程對策：通過觀察、分析以后，我發(fā)現(xiàn)慕銀的問題主要出在自卑心理和行為習(xí)慣上，因為他自卑，所以不想去學(xué)習(xí)，不想做作業(yè)，上課不聽講，因此成績不好，但他又非常的好強(qiáng)，在好的方面他比不過其他同學(xué)，因此他選擇在差的方面去超過其他同學(xué)，在行為習(xí)慣上也就表現(xiàn)得差，其實他非常想成績好、表現(xiàn)好。所以我采用激勵的強(qiáng)化訓(xùn)練方式對他加以矯正，同時，注意改變他的認(rèn)知水平，調(diào)動其情感因素，以鞏固輔導(dǎo)效果。在整個輔導(dǎo)過程中，應(yīng)特別重視培養(yǎng)其自信心、自尊心、責(zé)任感和成就感。輔導(dǎo)過程：㈠矯正他的錯誤想法，消除他的戒備心理我在慕銀又一次招惹同學(xué)后，與他談了一次，告訴了他我對他的想法，“覺得他非常聰明、有能力學(xué)好、做事積極等?！辈⒏嬖V了他周圍同學(xué)對他的評價，使他認(rèn)識到自己行為的危害，鼓勵他以后在老師和同學(xué)的幫助下從新開始。㈡幫助他矯正行為習(xí)慣上的問題 ⒈定矯正目標(biāo)⑴不再招惹同學(xué)，與同學(xué)融洽相處 ⑵改正說臟話的習(xí)慣 ⒉矯正準(zhǔn)備⑴五角星——用吹塑紙制作⑵強(qiáng)化物——選擇慕銀喜歡的東西作為強(qiáng)化物。換取這些強(qiáng)化物所需的五角星是根據(jù)慕銀對強(qiáng)化物的喜歡程度來決定的，有一定的層次性。⑶交換系統(tǒng)——制定逐步達(dá)成矯正目標(biāo)的子目標(biāo)，根據(jù)其完成情況進(jìn)行獎懲，⒊實施階段 第一階段（第一周）⑴交代輔導(dǎo)的目的，教師、家長雙方與慕銀簽定協(xié)議，此協(xié)議是獎勵制實施的保障。⑵取得同學(xué)（班干部）、科任老師的支持，請他們幫助觀察慕銀的表現(xiàn)。⑶矯正目標(biāo)的子目標(biāo)可依據(jù)情況進(jìn)行修改和補(bǔ)充。初次實施此方案，可適當(dāng)降低要求，以使學(xué)生有個適應(yīng)的過程。⑷在矯正期間，慕銀每天得到多少五角星，扣除多少五角星，老師都要記錄。第二階段（第二、三周）提高要求，每天招惹同學(xué)次數(shù)控制在2次以內(nèi)，說臟話次數(shù)控制在1次以內(nèi)，上課基本能專心聽講。第三階段（第四、五周）再次提高要求，全天不招惹同學(xué)，不講臟話，上課能認(rèn)真聽講。第四階段（第六、七周）鞏固前三個階段的成果，鼓勵慕銀主動幫助同學(xué)，進(jìn)行測驗，讓他看到自己的進(jìn)步。四、輔導(dǎo)的初步效果矯正前，慕銀每天招惹同學(xué)在2次以上，甚至出現(xiàn)打架現(xiàn)象。矯正后，張華沒有了打架行為，不再故意捉弄同學(xué)，還主動幫老師做事，積極參加勞動，幫同學(xué)掃嘔吐物，成績明顯有提高等，表現(xiàn)較以前有了很大進(jìn)步。老師們看在眼里，都說慕銀確實變了；同學(xué)們也不再害怕、討厭他了，取而代之的是對他的喜愛。有一次，一位同學(xué)生病在教室里吐了，其他同學(xué)有的在埋怨，有的捂著鼻子，只有慕銀主動去拿掃把將嘔吐物掃走；在運動會上，慕銀發(fā)揮了他的特長，取得了低段100米第二名，為班級爭得榮譽(yù)。家長告訴我，在雙休日里，慕銀不再到處惹禍，而是安安分分在家做作業(yè)、看電視、看書。而且還主動幫年邁的爺爺、奶奶做家務(wù)。現(xiàn)在慕銀已達(dá)到了自己的近期目標(biāo)——當(dāng)上了一名小組長，正在朝下一個目標(biāo)——加入中國少年先鋒隊做沖刺。五、反思與討論 ㈠做學(xué)生的心理導(dǎo)師當(dāng)發(fā)現(xiàn)慕銀的問題在于自卑心理造成行為習(xí)慣差時，我首先想到的是矯正他的不正常的想法，因此我與他進(jìn)行了一次交談，從關(guān)心、愛護(hù)他入手，幫助他敞開閉鎖的心扉，了解自己、接納自己、并鼓勵他改進(jìn)自己。㈡獎勵法要與其他教育手段結(jié)合在工作中，我注意通過表揚(yáng)和獎勵來激發(fā)慕銀的自信與自尊。如：當(dāng)他在運動會上表現(xiàn)出頑強(qiáng)拼搏精神時，我就號召同學(xué)向他學(xué)習(xí)；當(dāng)他幫同學(xué)們掃嘔吐物，主動幫老師做事時，我就在全班同學(xué)面前表揚(yáng)他。㈢獎勵法不能急功盡力慕銀的問題不是一天兩天就可以形成的，因此，要讓他改掉這些壞毛病，也不是一天兩天可以做到的，要一步一步的來，并且在實施過程中要不斷表揚(yáng)他所取得的進(jìn)步，并不時的給他點出錯誤，提出新的要求。第一周，要求他能清楚知道我們所簽協(xié)議的內(nèi)容；第二、三周，要求他能不做錯事；第四、五周，要求他能做一些簡單的好事；第六、七周，他能基本不犯錯，而且還能主動去做好事。如果不按照這個規(guī)律進(jìn)行，將事倍功半。㈣在實施時要多方配合在實施過程中，班主任要與家長和學(xué)校其他老師緊密配合，達(dá)成共識，形成合力。如果缺乏一方面的配合，這個工作將難以開展，或者效果不好。第四篇：小學(xué)生心理咨詢案例分析小學(xué)生心理咨詢案例分析劉鎮(zhèn)鎮(zhèn)，男，12歲，小學(xué)五年級學(xué)生。該生學(xué)習(xí)成績差，性情怪異，很難與同學(xué)相處。衛(wèi)生習(xí)慣差，手臉總是有污穢；人際關(guān)系惡劣，總是欺負(fù)周圍的同學(xué)，總以強(qiáng)者形象出現(xiàn)，無緣無故的，就打同學(xué)一巴掌或踢同學(xué)一腳，要不就咬人。組織紀(jì)律差，上課時有話就說，沒有留心聽課、認(rèn)真思考、舉手回答的習(xí)慣。原因分析：