小學(xué)生心理咨詢記錄1(編輯修改稿)
2025-04-20 03:36 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 不可思議的推動(dòng)力量,對(duì)別人的贊美就像荒漠中的甘泉一樣讓人心靈滋潤(rùn),受到贊賞的人能激發(fā)出一股自信與沖勁而引發(fā)出潛力. 效果通過(guò)幾個(gè)星期的幫助,我請(qǐng)大家寫一封信給自己最喜歡的老師,張老師我很喜歡你,我會(huì)記住你的話認(rèn)真學(xué)習(xí)的,不給同學(xué)取綽號(hào)了. 輔導(dǎo)感悟:經(jīng)過(guò)這件事情我能深深認(rèn)識(shí)到,只要抓住學(xué)生的特點(diǎn),充分發(fā)揮她們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,并通過(guò)各種渠道,方法,共同努力地做工作,那么她就一定會(huì)有較大的轉(zhuǎn)變.XXX，女，11歲，小學(xué)六年級(jí)學(xué)生該求助者在家里不被寵愛(ài)，父母教育方式簡(jiǎn)單粗暴，只得順從父母的話；家長(zhǎng)總是認(rèn)為別的孩子好，自己的孩子不好，對(duì)孩子不接納，不認(rèn)可，不鼓勵(lì)。從小爺爺疼愛(ài)她，爺爺在她6歲時(shí)去世，對(duì)她打擊很大，受到父母的責(zé)備，就想起爺爺。由于學(xué)習(xí)不好，脾氣不好，同學(xué)關(guān)系比較緊張，沒(méi)有固定玩伴和要好的朋友。來(lái)訪目的：“我想買一本我非常喜歡的書(shū)，爸爸媽媽就是不給買”。咨詢目的： 1) 學(xué)會(huì)合理評(píng)價(jià)； 2) 提高自控力； 3) 加強(qiáng)親子交流。方法：認(rèn)知療法，合理情緒療法、行為療法過(guò)程：父母不給買書(shū)，多次商量無(wú)果。但是不會(huì)像以前那樣發(fā)脾氣。父母覺(jué)得孩子變了。求助者鞋的樣式舊了，父母打算給她換新的，可就不能同意買書(shū)，說(shuō)明家庭經(jīng)濟(jì)狀況不是太拮據(jù)。想用什么方法可以得到錢再買？（賣報(bào)紙；幫小姨在商店打工；做家務(wù)活得到收入；不買鞋了；要生日禮物時(shí)再買等）進(jìn)一步分析行為與情緒、人際的關(guān)系，強(qiáng)化合理觀念，并引導(dǎo)親子關(guān)系，從改變自己開(kāi)始。咨詢作業(yè)：a. 找父母的3個(gè)優(yōu)點(diǎn)；b. 記錄與父母交往時(shí)的成功策略。c、收集別人對(duì)他的微笑與好話；咨詢效果評(píng)價(jià)：與家長(zhǎng)的關(guān)系也好了，原來(lái)在家里不如意時(shí)就發(fā)脾氣，這次鬧鐘沒(méi)響起床晚了，也能面對(duì)和承受。想買一本非常喜歡的書(shū)與父母溝通了幾次也不給買。在咨詢老師的啟發(fā)下想了許多辦法，咨詢老師鼓勵(lì)他嘗試多種方法，父母看到你的誠(chéng)意，也許就買了?？吹胶⒆拥淖兓议L(zhǎng)說(shuō)孩子長(zhǎng)大了。一、基本情況王滿，男，8歲，小學(xué)二年級(jí)學(xué)生。該生學(xué)習(xí)成績(jī)差，性情怪異，很難與同學(xué)相處。 衛(wèi)生習(xí)慣差，手臉總是有污穢； 人際關(guān)系惡劣，總是欺負(fù)周圍的同學(xué)，總以強(qiáng)者形象出現(xiàn)，無(wú)緣無(wú)故的，就打同學(xué)一巴掌或踢同學(xué)一腳，要不就咬人。 組織紀(jì)律差，上課時(shí)有話就說(shuō)，沒(méi)有留心聽(tīng)課、認(rèn)真思考、舉手回答的習(xí)慣。二、原因分析：1該生從小跟爺爺在老家生活，很少見(jiàn)到父母，對(duì)父母缺少依戀。，爺爺對(duì)他言聽(tīng)計(jì)從，千方百計(jì)滿足他，漸漸形成橫蠻任性的性格。（小時(shí)候環(huán)境生活的影響）后來(lái)父親怕他吃虧，叫他回?fù)羝圬?fù)他的人，漸漸地，他由一個(gè)受他人欺負(fù)的人轉(zhuǎn)為一個(gè)欺負(fù)他人的人，由一個(gè)弱者變成一個(gè)大“天王”，令老師極其頭疼。（父親錯(cuò)誤的引導(dǎo)方式）二、原因分析：由于該生自小過(guò)于寵愛(ài)、放縱，家長(zhǎng)怕他吃虧，使他在家庭、在同伴中慢慢變得像個(gè)“小皇帝”。別人說(shuō)他不得，碰他不得，而他卻目中無(wú)人，動(dòng)不動(dòng)就打人。該生以自我為中心，不接受別人的意見(jiàn)，他并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到來(lái)學(xué)校是來(lái)學(xué)知識(shí)、學(xué)文化的，更沒(méi)想到來(lái)學(xué)校是要遵守紀(jì)律的。對(duì)待這類孩子，一下子的批評(píng)教育是不能解決問(wèn)題的，解鈴還須系鈴人，來(lái)源于家庭的病癥，需要家庭的密切配合，學(xué)生的健康人格才能有效地培養(yǎng)。三、綜合分析與診斷該兒童目前要解決的主要有三方面問(wèn)題：；；
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