【文章內(nèi)容簡介】 知識的過程中獲得，離開知識，能力就成了空中樓閣。“發(fā)展能力一定要結(jié)合知識 的傳授過程去進行，知識有其能力價值，它凝聚在知識之中，不思則暗，深思則寬，不著重分析挖掘，不在知 識傳授過程中充分發(fā)揮，就會落空?！卑l(fā)展能力必須結(jié)合知識體系有目的、有計劃，有序列，有層次地由低級 向高級逐步提高。練，是形成和發(fā)展能力的主要途徑。因此，就小學(xué)數(shù)學(xué)綜合課“發(fā)展能力”的評價而言，應(yīng)包括下列內(nèi)容：對課堂“半獨立性練習(xí)”層次的評價內(nèi)容。①給出的題目是否屬于緊扣新知要點的基本型題目；是否便于全體學(xué)生直接運用新知，起到鞏固理解，強化記憶的作用。②教師在指導(dǎo)學(xué)生運用新知的過程中，是否立足于學(xué)生主動積極地解決問題，以思維能力的訓(xùn)練為核心，突出基本技能的形成，“扶”與“放”適度，不包辦代替學(xué)生對新知的再現(xiàn)。③學(xué)生運用新知解答基本型題目的技能和敘述算理，或法則或解題思路的語言表達能力是否達到規(guī)定的教學(xué)目標。④教師在本階段的課堂小結(jié)是否切中由學(xué)生板演和課堂巡視所反饋問題的要害：“結(jié)語”是否有助于學(xué)生對新知要點的再現(xiàn)和發(fā)展。對課堂“獨立性練習(xí)”層次的評價內(nèi)容。①本階段習(xí)題設(shè)計是否由三類不同要求的題構(gòu)成；這些題目的編排是否便于培養(yǎng)和提高學(xué)生獨立運用知識解決問題的能力。三類題目的要求如下：低檔題：比基本型題目稍有變化，其目的是讓學(xué)生獨立運用新知解題形成技能，加深對新知的理解和記憶。中檔題：以新知為主體的綜合型題目，題目的編排既突出適度的綜合性，又帶有一定的思考性色彩，用以培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生解題的綜合能力和靈活性。高檔題：思考性較強，略有難度的題目。這類題目不超越學(xué)生的知識范圍和思維能力的限制，用以解決“ 吃不飽”學(xué)生的心理需求和“吃得飽”學(xué)生競爭意識的激勵，推進學(xué)生的求知欲和好勝心。②在本階段中，教師是否給予學(xué)生充足的獨立練習(xí)時間（區(qū)間為10至15分鐘）；是否較好地完成本階段課時教學(xué)任務(wù)，達到規(guī)定的教學(xué)目標。對“獨立練習(xí)交流與課堂總結(jié)”層次的評價內(nèi)容。①教師在組織學(xué)生進行獨立練習(xí)交流中，是否為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、和諧、自信、民主的課堂氛圍。②教師對學(xué)生的解題交流與評定是否立足于培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性、廣闊性、創(chuàng)造性；是否致力于培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、不斷進取、一絲不茍、精益求精的學(xué)習(xí)品質(zhì)。③師生合作的課堂總結(jié)是否提綱挈領(lǐng)，簡明扼要，便于學(xué)生回顧求知過程，掌握新知要點，獲得求知啟迪。（三）對“陶冶情操”的評價構(gòu)想。人的智力商數(shù)是先天已有的，而情意商數(shù)卻是后天的培養(yǎng)和努力的結(jié)果?？茖W(xué)界已提出：一個人的“智商 ”只占其成功要素的20％，真正決定人類智慧的不是“智商”，而是“情商”。因此，一個具有主體性的人，其核心素質(zhì)是高尚的人格。通過小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)去陶冶學(xué)生應(yīng)具備的道德情操、科學(xué)品質(zhì)，已是當務(wù)之急。為此，學(xué)生在求知過程中情意因素投入的質(zhì)量與程度，應(yīng)當作為評價教師課堂教學(xué)水平的一項重要內(nèi)容。應(yīng)該評價教師在課堂教學(xué)中，是否把“陶冶情操”與“掌握知識”、“發(fā)展能力”同步進行，有機結(jié)合；是否做到 為此不遺余力，持之以恒?？偫ㄆ饋碚f，學(xué)生的“認識過程”、“情感過程”和“意志過程”是緊密聯(lián)系在一起的三個方面。學(xué)生從事學(xué)習(xí)的正確認識是情感活動和意志活動的基礎(chǔ)；良好的情感又能推進學(xué)生的認識和行動；而堅強的意志則能 使學(xué)生鍥而不舍地提高認識和陶冶情操，去完成既定的學(xué)習(xí)任務(wù)。評價學(xué)生的“認識過程”，旨在界定學(xué)生揭 示事物的本質(zhì)以及事物間的關(guān)系和規(guī)律的水平，為教師提供課堂教學(xué)改革的信息，有助于在教學(xué)中更好地發(fā)揮 教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性，促進學(xué)生掌握知識，獲得智力技能和開拓學(xué)生的創(chuàng)造能力。評價學(xué)生的“情 感過程”，在于使教師在課堂教學(xué)中更加重視學(xué)生良好的情感和情操的培養(yǎng)。評價學(xué)生的“意志過程”，使教 師明確良好的意志品質(zhì)是學(xué)生成才的必備素質(zhì)，在教學(xué)中加強砥礪學(xué)生意志的教學(xué)力度，使學(xué)生具有高尚的學(xué)習(xí)目的，在求知中勝不驕，敗不餒，知難勇進，百折不撓，不達目的決不罷休。據(jù)上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該圍繞學(xué)生的“認識過程”、“情感過程”和“意志過程”去評價教與學(xué) 的雙邊活動。第四篇：課堂教學(xué)評價語（一）、聽：傾聽是分享成功的好方法，看同學(xué)正在分享著大家的快樂，我相信他已經(jīng)有了很多收獲！他聽得可認真了，會聽的孩子是會學(xué)習(xí)的孩子！同學(xué)聽得很認真，第一個舉起了小手，請你回答！你聽得認真，這可是尊重他人的表現(xiàn)呀！你傾聽得仔細，耳朵又靈，這么細微的地方你都注意到了！（二）、說：你講得很有道理，如果你能把語速放慢一點，其它同學(xué)聽得就更清楚了！你的表達特別清楚，讓大家一聽就懂！別急，再想想，你一定會說好！老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細，說得也很好！你的想法很有創(chuàng)見，這非?？少F，請再響亮地說一遍！你表達得這么清晰流暢，真棒?。ㄈ⑾耄何蚁胪瑢W(xué)一定在思考，我們再給他一點時間，好嗎？開動你的小腦筋去想一想，說錯了沒關(guān)系，老師喜歡肯動腦筋的同學(xué)?。ㄋ模?、做：不僅自己認真學(xué)習(xí)，還能提醒同桌同學(xué)，真是了不起！第組的同學(xué)可真棒！為自己這組爭得一顆閃亮的星星呢！你看，很多小朋友把心里那個膽小鬼打倒，舉起手來了！你們瞧，可是大家學(xué)習(xí)的好榜樣呢！看看他是怎么做的！第四組的同學(xué)個個眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特別認真，注意力特別集中！你坐得端正！注意力也集中！看同學(xué)認真的樣子，老師就知道她是勤奮好學(xué)的孩子！你很像一個小老師，不僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好！不知是什么力量使你改變這么大，從上課愛吵愛鬧到學(xué)會靜靜思考，學(xué)會暗暗努力，我為你高興！尊重（欣賞）別人，你會得到更多人的尊重（欣賞）！1要學(xué)會欣賞別人，對于“”同學(xué)的回答，我們該怎么表示？（鼓掌）1你的進步使老師感到特別高興！答案補充（五）、課堂過程評價激勵語：?。∧愕恼n外知識真豐富，都可以成我的老師了！連這些都知道，真不愧是班級小博士！你知道的真多！知識真豐富！我們大家要向你學(xué)習(xí)！你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！能提出這么有價值的問題來，真了不起！會提問的孩子，就是聰明的孩子！這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！猜測是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！答案補充1沒關(guān)系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！1你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！1你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？1你的想法很獨特，老師都佩服你！1你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！1你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！1瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？1你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！1你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點！答案補充2同學(xué)真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學(xué)！2你的思維很獨特，你能具體說說自己的想法嗎？2這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達出來呢？2你有自己獨特想法，真了不起！2你的辦法真好！考慮的真全面！2你很會思考，真像一個小科學(xué)家！2老師很欣賞你實事求是的態(tài)度！2他的匯報完整、精彩，是我們學(xué)習(xí)的榜樣！2我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲！誰愿意來為大家做個示范？展示一下自己的本領(lǐng)！3你真聰明，用以前學(xué)過的知識解決了今天的難題！3你真的很能理解人，而且能和同學(xué)合作得非常好！3科學(xué)家總不忘在研究后整理好材料，看，這一組就做到了，而且做得很好！3你是一個很負責(zé)的材料員，每一次實驗后都能把材料整理得整整齊齊！3你的表現(xiàn)很出色，老師特別欣賞你！3你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象！3你今天進步真大！老師感到特別高興！3真了不起，大家都為班級里有你這么棒的同學(xué)而感到驕傲！答案補充（六）、研究成果評價激勵語：你真像位小科學(xué)家，有這么多發(fā)現(xiàn)！了不起的發(fā)現(xiàn)，再用精彩的方式介紹給大家，大家就更佩服你了！你完成得很好，如果能幫助你的同桌，那就更好啦！你是一個很優(yōu)秀的記錄員，不僅把觀察的內(nèi)容都詳細地記錄下來，而且還寫得非常端正、清晰！真是好樣的，你的作品非常出色！為我們的成功鼓掌！你瞧，通過努力，你成功了，祝賀你！參與是走向成功的開始，結(jié)果并不是最重要的！你研究的課題很有價值，請繼續(xù)研究！這是你們合作成功的果實，老師為這份成果而歡喜！更為你們積極參與的精神而叫好！答案補充（七）、后續(xù)研究評價激勵語：心動不如行動，讓我們研究吧！你真有毅力，能堅持研究這么久！研究碰到困難，別退縮，相信自己，一定能行！大家齊心協(xié)力，再加把油，勝利一定會屬于你們的！堅持到底就是勝利！別泄氣！還有機會等著你！你敢于向困難挑戰(zhàn)，我要向你學(xué)習(xí)！你已經(jīng)很努力了，別急，自信點！只要認真細心，什么也難不倒你！你的問題難住了老師，希望大家?guī)椭蠋?，去查資料，共同解決這個問題，好嗎？1你很自信，自信是走向成功的開始！1相信自己，研究就是錯了再試的過程！1小疑有小進，大疑有大進！1別放棄，再試幾次！堅持下去準能行！1繼續(xù)努力，相信自己，你會做得更好！1老師很佩服你的鉆勁兒！1你很富有創(chuàng)造力，離科學(xué)的距離越來越近了。1努力爭取，老師相信你們是最棒的！1試一試，相信自己，老師知道你能行！你是敢于嘗試的勇士，好極了！2陽光總在風(fēng)雨后，沒經(jīng)歷挫折的風(fēng)雨，怎能看到成功的彩虹？答案補充二、教師對學(xué)生的評價語言（一）、對正確回答的評價太棒了！你的回答很精彩！太好了，聰明的阿凡提都快比不過你。老師為你的出色表現(xiàn)而自豪！你的進步真神速！大家向你學(xué)習(xí)！你的表現(xiàn)讓大家刮目相看！說得真不錯，大家都要向你學(xué)習(xí)（請繼續(xù)努力）！你真是個會動腦筋的孩子?；卮鸬谜婧?！非常有創(chuàng)造性！像這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，特別好，不但理解，還有自己的見解！科學(xué)家小的時候就是這樣認真、努力、積極、思考。多么富有創(chuàng)造性的思考，你真行。1大家都喜歡你的回答，你的見解真獨特。1這種方法很有新意，說明你動了番腦筋。1這位同學(xué)的發(fā)言很完整，聲音也響亮。1同學(xué)說得（讀得）既… 又…，我們一齊向他學(xué)一學(xué)。1從多角度來考慮這個問題，好嗎？1他的表現(xiàn)真不錯，大家給他一些鼓勵！1你還行，不過還需努力。爭取回答得更出色。答案補充（二）、對錯誤回答的評價你的回答較完整，只要在……地方改一改那不是更好嗎？你的腦筋動得可真快，要是在……說得更清楚具體些，那該有多好呀！今天你的表現(xiàn)可真棒，已經(jīng)舉手發(fā)言了好幾次，而且一次比一次進步，不過回答問前要聽清楚問題，行嗎？同學(xué)雖然……，但老師發(fā)覺他很有勇氣，你們也要像他那樣勇于發(fā)表自己的見解。聽聽其他同學(xué)是怎么想的，好嗎？說得還不夠全面，我請同學(xué)幫你補充，好嗎？再好好想一想，相信你一定行！你能舉手回答真好，不過，請你再想一想（再說一遍），好嗎？別著急，慢慢想，老師相信你會想出來！很佩服你的勇氣，讓我們再來聽聽其它同學(xué)的回答，好嗎？答案補充（三）、對小組討論的評價你們的建議很有特色，值得大家關(guān)注！你們真是一群智多星！你們的配合真默契。三個臭皮匠頂個諸葛亮，瞧！困難的題目對你們來講不再是一座大山了吧！很好，小組內(nèi)還有成員有補充嗎？其他小組有不同意見嗎？集體的力量真大，把這個問題的方方面面都想到了，真羨慕你們的小集體。你們這一組同學(xué)說得（讀得）非?！?，把……理解得透徹。真羨慕你們這一小組的學(xué)習(xí)能力呀！團結(jié)就是力量，集體力量大無比。你為你們一組又增添了一份光彩！你們小組真有團結(jié)、合作的精神。1你們很會觀察，非常了不起！這個問題，你們能再換一個角度想一想嗎？1你們這一組合作得真好。答案補充三、學(xué)生之間的評價語言：（一）、對正確回答的評價回答得真好，我們要向他學(xué)習(xí)。他的朗讀很有感情，我也想試試（我可以比他更好、我被他的朗讀感動了?。┪艺J為同學(xué)的發(fā)言很……，值得我學(xué)習(xí)。同學(xué)說得和我不一樣，聽了他的話，我明白自己哪兒錯了。這么一點小小的區(qū)別都被你發(fā)現(xiàn)了，你的聽力真了不得。用自己的話概括，真棒！他講得有道理。我再來補充一點。答的真好，但如果那樣回答我覺得會更好，你試試好嗎？答案補充（二）、對錯誤回答的評價的回答基本正確，但我想補充一點……他讀得很認真，也用了情去讀，如果將……用……口氣去讀，那會有更好的效果剛才的回答中……地方說的很有道理，而……地方改一改，這樣就更切題了。我有不同的意見……我來作些補充……我認為他回答的不夠正確（或不完整），我想補充。同學(xué)雖然沒有同學(xué)……（優(yōu)點），但我覺得他進步很大，同學(xué)，加油！你讀得很流利，第一遍能讀到這樣不容易，如果再讀幾遍，你會讀得更流利。和你一起讀吧再試試。請你來為我補充。答案補充（三）、對小組討論的評價他們是很團結(jié)的小組。完成的作品質(zhì)量好，有創(chuàng)新意識，積極向上，努力進取。他們的優(yōu)點（可取之處）有……，但他們也有很明顯的缺點是……，如果改進一下的話，就更好了。你們小組討論的很好，不過我們小組還要補充。這組討論的氣氛真熱烈，每個同學(xué)參與了交流。小組剛