初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)kejian(編輯修改稿)
2024-10-27 15:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 與方式 發(fā)展性的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該是診斷性、形成性與建設(shè)性的，不僅要對(duì)課堂教學(xué)的價(jià)值作出判斷，而且要為課堂教學(xué)的增值建言獻(xiàn)策。 要建立以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高為本的自評(píng)制度。 課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要擯棄形式主義與盲目量化。對(duì)具體一堂課的評(píng)價(jià)不必刻意求全，重要的是把握課堂教學(xué)的靈魂。 評(píng)課的關(guān)注點(diǎn)更多地移向了學(xué)生如何學(xué)這上面。這其實(shí)不僅是方法上的完善，更是觀念上的完善 。 二 、 尋求發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)與接受學(xué)習(xí)相結(jié)合的課堂評(píng)價(jià) (尋找中間地帶的課堂評(píng)價(jià) ) 接受學(xué)習(xí)的最大優(yōu)點(diǎn)是： 有明確的目標(biāo)，高效地利用時(shí)間，能體現(xiàn)知識(shí)的完整性、嚴(yán)密性和系統(tǒng)性，能統(tǒng)一步調(diào)，強(qiáng)化知識(shí)的掌握。 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的最大優(yōu)點(diǎn)是 ： 能有效地發(fā)展學(xué)生的智慧潛能、激發(fā)學(xué)生的興趣和深層動(dòng)機(jī)、有助于記憶的保持、有利于學(xué)生解決實(shí)際問題和形成科學(xué)的思維。 （一）問題的設(shè)計(jì) 結(jié)論是否有適度不確定性，使學(xué)生的探求欲望被激起，能夠激發(fā)思維； 適合學(xué)生已有的知識(shí)背景和認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生易于進(jìn)入問題； 問題的真實(shí)性和實(shí)踐性使學(xué)生感興趣； 問題的多層次性和所包含的知識(shí)體系、能力結(jié)構(gòu)有利于教師利用問題來達(dá)到學(xué)習(xí)知識(shí)、訓(xùn)練技能和培養(yǎng)思想方法的作用。 （二）課堂的結(jié)構(gòu) 能在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，將知識(shí)串起來，形成系統(tǒng)性。 能夠在教學(xué)過程中，通過具有導(dǎo)向作用的問題序列，引導(dǎo)學(xué)生形成知識(shí)體系。 有良好的訓(xùn)練價(jià)值。在學(xué)生問題探索時(shí)，既有教師指導(dǎo)，又有獨(dú)立
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