大鹿圈小學教學管理特色[全文5篇](編輯修改稿)
2024-11-15 03:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 法寶也許太多的人，總不屑一顧事物的細節(jié)，太自信“天生我才必有用，千金散盡還復來”，殊不知，我們普通人，大量的日子，都是在做一些小事，假如每個人能把自己所在崗位的每一件小事做好、做到位，就已經(jīng)很不簡單了。作為群眾基層的一名普通的工作者，我們每天面對瑣碎的事物，每天重復的做這群眾的思想工作，細致解讀政策，每天要對工作有激情，不把細節(jié)當回事的人，對工作缺乏認真的態(tài)度，對事情只能是敷衍了事。這種人無法把工作當作一種樂趣，而只是當作一種不得不受的苦役，因而在工作中缺乏工作熱情。他們只能永遠做別人分配給他們做的工作，甚至即便這樣也不能把事情做好。而考慮到細節(jié)、注重細節(jié)的人，不僅認真對待工作，將小事做細，而且注重在做事的細節(jié)中找到機會，從而使自己走上成功之路。細節(jié)能夠表現(xiàn)整體的完美，同樣也會影響和破壞整體的完美。細節(jié)在創(chuàng)造成功者與失敗者之間究竟有多大差別？人與人之間在智力和體力上差異并不是想象中的那么大。很多小事，一個人能做，另外的人也能做，只是做出來的效果不一樣，往往是一些細節(jié)上的功夫，決定著完成的質(zhì)量。細節(jié)凝結(jié)效率，細節(jié)產(chǎn)生效益，細節(jié)既能創(chuàng)造正效益，企業(yè)需要這樣的人才、社會需要這樣的人才、國家更需要這樣的人才！一位名人說得好：“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運”。細節(jié)往往是一種習慣，當人做一件事情達到一定熟練程度后，就會變成一種潛意識，變成一種習慣。任何一項工程，都可以分解成為無數(shù)個細節(jié)，無數(shù)個細節(jié)嚴格執(zhí)行，使其變成一種習慣。細節(jié)就是習慣，優(yōu)秀也是一種習慣！工作的改進和創(chuàng)新正是源自我們對這些細節(jié)管理的深化，只有這樣，才能真正做到我們工作執(zhí)行過程的自我提高。每當做完一件事情，要對事情完成的效率進行評估以及對自己的工作進行反思，發(fā)現(xiàn)其中的教訓，在其中找到一些技巧，為人處事的技巧，以免下次發(fā)生同樣地錯誤。這樣的習慣一直繼續(xù)下去，那么相對于沒有這些細節(jié)的人們，你會成長的更快！細節(jié)實質(zhì)是什么？細節(jié)實際上是一種長期的準備，從而獲得的一種機遇。細節(jié)是一種習慣，是一種積累，也是一種眼光，一種智慧。只有保持這樣的工作標準，你才能注意到問題的細節(jié)，你才能做到為使工作達到預期的目標而思考細節(jié)，才不會為了細節(jié)而細節(jié)。否則，再注重細節(jié)也是精心導演了一幕讓領(lǐng)導過得去的演戲。能創(chuàng)造出人生財富和價值。細節(jié)不是空喊出來的。細節(jié)就是一種積累的經(jīng)驗和習慣，關(guān)系著我們的方方面面！鹿圈一村2011年11月16日第五篇：學校特色教學管理總結(jié)松原市“十三五”中小學校級后備干部培訓第一次集中培訓作業(yè)作業(yè)1：您學校的辦學特色是什么？在您校建設(shè)及管理中是如何突出辦學特色的？創(chuàng)新教學管理 彰顯辦學特色寧江區(qū)第七小學 谷紅梅學校辦學特色是學校教育教學的靈魂和基石，是決定學校辦學的品位、層次和成色，是學校的優(yōu)勢所在，因此學校的辦學特色備受人們的重視。寧江區(qū)第七小學，坐落于江南繁榮小區(qū)附近，盡管學校無論是軟件設(shè)施、硬件設(shè)施及生源情況都不是很強，但是在歷任校長的領(lǐng)導下，能著眼于社會需求，著重于挖掘本校的潛力與特長，長期以來十分重視創(chuàng)建學校特色，實施特色戰(zhàn)略，不斷創(chuàng)新教學管理，彰顯辦學特色。一、立足本校實際，確立特色內(nèi)容由于本校生源有限，閱讀量、積累量少，家庭督促不到位，因此，語文和課外誦讀與積累，英語的學習與鞏固基本上都要靠老師來跟蹤完成。所以，學校堅持將學生的“快樂閱讀”，即經(jīng)典誦讀、精品閱讀；低年級英語語感的培養(yǎng)作為學校的特色教育來抓，實抓。二、開發(fā)校本教材，確保特色實施（一）開發(fā)《課外閱讀與積累》中華民族的優(yōu)秀古詩文是中華民族文化的重要載體，是中華民族的文化瑰寶。我校從整個學校的特色形成及全面提高學生的素質(zhì)角度來思考，精心創(chuàng)編了《課外閱讀與積累》校本教材,教材首先依據(jù)《語文課
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