【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 良現(xiàn)象； 4）協(xié)助老師幫助學(xué)習(xí)成績(jī)退步及學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)； 5）定期組織交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。宣傳委員1）和其他班干部一起設(shè)計(jì)布臵教室環(huán)境； 2）定期或不定期出黑板報(bào)； 3）搞好節(jié)、慶日宣傳。勞動(dòng)委員1）安排勞動(dòng)值日生，并做好檢查工作； 2）定期組織大掃除； 3）制定班級(jí)清潔衛(wèi)生制度； 4）組織班級(jí)同學(xué)參加各種勞動(dòng)。體育委員 1）幫助和督促班級(jí)同學(xué)認(rèn)真做好廣播體操； 2）組織班級(jí)同學(xué)積極參加體育鍛煉； 3）組織各類班級(jí)校級(jí)體育比賽。（三）對(duì)班干部嚴(yán)格要求，在同學(xué)中樹立他們的威信。班干部在全班學(xué)生中應(yīng)該象“火車頭”一樣。這個(gè)“頭”帶得好不好，直接影響到整個(gè)班級(jí)的一切活動(dòng)和學(xué)習(xí)。我對(duì)班干部提出最起碼的一條，即嚴(yán)格要求自己，處處起模范帶頭作用，以自己的行動(dòng)為同學(xué)們做出榜樣。與此同時(shí)，盡量樹立他們?cè)谕瑢W(xué)中的威信。當(dāng)然，這種威信不是從老師的主觀愿望出發(fā)，而是從班干部的言行進(jìn)行宣傳，使學(xué)生學(xué)有目標(biāo)。具體做法是：要給班干部獨(dú)立工作創(chuàng)造機(jī)會(huì)。每月可設(shè)一次“自主日”，這一天從早到晚，班里所有的事情都由學(xué)生自己解決處理，這樣，可鍛煉班干部的組織、管理能力。要教育學(xué)生尊重班干部，服從班干部的領(lǐng)導(dǎo)。班主任應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，尊重班干部就是尊重集體，服從班干部就是服從集體。要適當(dāng)?shù)亟o班干部擺功，讓學(xué)生們知道班干部為集體付出的辛勞。在班干部工作有失誤時(shí)，班主任應(yīng)主動(dòng)給班干部減壓。班干部在開展工作中，難免出現(xiàn)失誤，此時(shí)，班主任應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，幫助班干部減輕壓力。批評(píng)班干部，盡量不當(dāng)著全班同學(xué)的面，避免傷害他們的自尊心。（四）大膽放手，讓班干部在實(shí)際工作中提高工作能力。任何一個(gè)人的工作能力都是在實(shí)際工作中得到鍛煉和提高的。尤其是小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，要使他們更快地成長(zhǎng)為一個(gè)有能力的班干部，就要讓他們?cè)趯?shí)際工作中經(jīng)受鍛煉得到提高。在這種思想的指導(dǎo)下，我大膽地放手讓每個(gè)干部在實(shí)際工作中得到鍛煉，從而提高他們的工作能力。例如我班的隊(duì)長(zhǎng)是一個(gè)比較嚴(yán)格要求自己的學(xué)生，也有一定的工作能力。但為了更好地鍛煉她，提高她的工作能力，我就經(jīng)常讓她去干一些比較瑣碎而又容易出差錯(cuò)的事情。比如說(shuō)班上同學(xué)交來(lái)的訂書費(fèi)等數(shù)目比較小的，也比較零碎的費(fèi)用，她都是一筆一筆算得清清楚楚交給老師。同學(xué)們眾口夸她是“我們的好班長(zhǎng)”。根據(jù)她的表現(xiàn)和工作能力，我又向她提出更高的要求，要求她配合班主任搞好班級(jí)工作，在工作上不要分份內(nèi)份外。從此，她就積極主動(dòng)承擔(dān)起班級(jí)各項(xiàng)日常工作，開展表?yè)P(yáng)和批評(píng)，及時(shí)向班主任反映情況。通過(guò)不斷的實(shí)際鍛煉，她工作更加主動(dòng)積極，工作能力有了顯著的提高，學(xué)習(xí)也很不錯(cuò)。（五）班主任要加強(qiáng)對(duì)班干部的指導(dǎo)，當(dāng)好“參謀”。培養(yǎng)干部，班主任要放手，不能包辦代替。要鼓勵(lì)他們大膽去工作，也不能從中插手，這也怕班干部搞不好，那也怕班干部作不了，結(jié)果養(yǎng)成班干部的依賴性。但是放手不等于不管，相反更需要投入大量的精力與時(shí)間去關(guān)心培養(yǎng)班干部的工作。班干部做出成績(jī)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，樹立他們的信心和威信；發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，要召開班干部會(huì)議，引導(dǎo)大家一起研究討論工作中存在的問(wèn)題，如何去改進(jìn)。班干部工作中出了差錯(cuò)，班主任要主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，千萬(wàn)不能去埋怨和指責(zé)學(xué)生。這樣班干部的工作水平就會(huì)逐漸提高。他們不僅能大膽工作，而且還會(huì)力求把工作做好。例如我班班長(zhǎng)在關(guān)心同學(xué)方面不太主動(dòng)，我就找她個(gè)別談話，啟發(fā)她應(yīng)該從哪些方面做起。經(jīng)過(guò)點(diǎn)撥，她的工作有了很大改進(jìn)，處處嚴(yán)格要求自己，并主動(dòng)關(guān)心同學(xué)，幫同學(xué)打掃衛(wèi)生，給生病的同學(xué)盛飯，幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)講解習(xí)題等等。這樣，她在同學(xué)中的威信增高了，更加有了號(hào)召力。又如體育委員，同學(xué)都說(shuō)他小氣、自私。根據(jù)同學(xué)的反映和他本人的具體情況，我就教育他氣量要大，要關(guān)心同學(xué)。本學(xué)期發(fā)練筆本時(shí)，有一本本子封面有點(diǎn)破了，他發(fā)揚(yáng)風(fēng)格，把那本破的本子留給了自己。我馬上在班上表?yè)P(yáng)，同學(xué)也給予熱烈的掌聲贊揚(yáng)他。這件事不僅教育了全班同學(xué)，特別使體育委員感觸很深。從此以后，他在同學(xué)中間的威信提高了，也為他開展班級(jí)工作打好了基礎(chǔ)。（六）指導(dǎo)班干部正確處理好各種關(guān)系當(dāng)好優(yōu)秀班干部，必然會(huì)遇到各種矛盾，假如處理不好，就會(huì)影響班干部的思想情緒和工作學(xué)習(xí)，所以班主任要幫助班干部處理好幾種關(guān)系。一是處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，班主任要教育班干部積極主動(dòng)工作，求實(shí)奉獻(xiàn)，搞好班級(jí)工作，同時(shí)還要指導(dǎo)班干部合理安排，提高工作效率；二是處理好集體與個(gè)人的關(guān)系，要求班干部處處以集體利益為重，以身作則，不做“老好人”，講究溝通技巧，擺正班級(jí)工作與個(gè)人學(xué)習(xí)生活的關(guān)系，與全班同學(xué)一起前進(jìn)。這也是最重要的，有的學(xué)生為班級(jí)工作的決心和信心很大，但有時(shí)方法不對(duì)頭，出發(fā)點(diǎn)是好的，也做了不少的努力，但就是收效甚微，甚至和學(xué)生形成了勢(shì)不兩立的敵對(duì)關(guān)系，在同學(xué)中形成一個(gè)向班主任打小報(bào)告的角色，或者是一個(gè)人人討厭反對(duì)的形象；有的學(xué)生會(huì)作出上哄騙老師，下欺騙同學(xué)，自己處處想賺“好人”形象，卻落得人人不滿意；有的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)工作應(yīng)付了事不負(fù)責(zé)任現(xiàn)象等等，這些問(wèn)題的存在，在良好班集體的形成和學(xué)生成長(zhǎng)的道路上，都會(huì)有很大的危害。因此，班主任要對(duì)班干部進(jìn)行耐心細(xì)致的工作方法指導(dǎo)：交友法，就是指導(dǎo)班干部要在與同學(xué)的相處中，把自己融入到同學(xué)群體中，和學(xué)生打成一片，不要讓學(xué)生覺得班干部就是干部，自己在潛意識(shí)中也把自己看得高人一等。只有這樣才能使班干部和同學(xué)由陌生到熟悉、由熟悉到親近，有利于學(xué)生做好自己的工作，在處理棘手的問(wèn)題或班級(jí)事務(wù)中有一個(gè)好的局面，能得到學(xué)生的親近和信任。同學(xué)之間是沒有什么利害沖突的，但也要注意不能搞所謂的小“幫派”或“團(tuán)伙”。交友應(yīng)該建構(gòu)在同學(xué)情誼和為班級(jí)做工作的基礎(chǔ)上的友誼。談心法，就是當(dāng)與同學(xué)有了隔閡或分歧或者工作受到一定的阻力，尤其是有了矛盾時(shí)要心平氣和地與同學(xué)進(jìn)行交流，解決問(wèn)題。心與心的交流很重要，心誠(chéng)則靈的原則對(duì)人人都適合，何況是沒有大的沖突的同學(xué)，更顯得必要。談心要注意講究敞開心扉，彼此之間要在一個(gè)平等的基礎(chǔ)上，本著互諒互讓的原則，班干部和同學(xué)之間是平等的，不能采取居高臨下的命令、呵斥、威脅等口氣，這樣的談心才能夠取得效果。如一次，班中的紀(jì)律委員小羅給我寫了一封信向我訴說(shuō)了她的苦惱，她告訴我最近在一節(jié)自習(xí)課上，她看到好朋友小朱講話違反紀(jì)律，她想記下小朱的名字但又怕從此和小朱的友誼完了，但不記的話又會(huì)失職。經(jīng)過(guò)一陣思想斗爭(zhēng)，她最終決定還是以班級(jí)的利益為重記下了小朱的名字。事后小朱非常恨她，不再和她交往，這給她帶來(lái)了很大的困擾，她說(shuō)她不想就此失去小朱這個(gè)朋友，因此內(nèi)心很痛苦，不知道該怎么辦。了解到這些情況后，我找到小朱，把這封信交給了小朱，讓她了解小羅內(nèi)心的想法。之后，我鼓勵(lì)小羅主動(dòng)去找小朱心平氣和地聊一聊。沒多久，小羅就興致勃勃地跑來(lái)告訴我小朱和她和好如初了，并且還向她保證以后上課絕不違反紀(jì)律了。對(duì)癥下藥法，就是班干部要針對(duì)不同的同學(xué)的實(shí)際情況和個(gè)性心理，在遇到問(wèn)題時(shí)或有棘手事件時(shí)，要采取靈活而有效的手段，有區(qū)別地對(duì)待。千人千脾氣，要針對(duì)不同的類型同學(xué)采取不同的方式處理同學(xué)之間的問(wèn)題。走“到哪山燒哪柴”的道路，不是圓滑，而是一種處事的方法。如班中的須禹翔同學(xué)個(gè)性比較偏激易怒，我就引導(dǎo)班干部們?cè)谔幚眄毻瑢W(xué)的問(wèn)題時(shí)要格外冷靜，避免與他正面沖突，有時(shí)不妨可以采用不予理睬等冷處理的方法。冷靜忍耐法