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正文內(nèi)容

班干部培養(yǎng)總結(編輯修改稿)

2024-11-16 00:19 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 ,“切”入去了解后,為了能讓班中的后進生的成績趕上來,班干部們自告奮勇組織“一幫一”的活動,利用課余時間為他補課,到考試時很多后進生的成績都趕上來了,不再拖全班的后腿了。其他同學看到班干部們?nèi)绱朔e極,也加入到他們的行列,從而調(diào)動了全班同學學習的積極性和主動性,不失也是一種好辦法。3、勤關心。勤關心就是要求班主任經(jīng)常關心班干部的工作、生活、學習等。其一就是采取定期召開班干部會議,這是鼓勵和指導的良機,總結得失并加以改進教會他們?nèi)绾畏直媸欠洽熂皶r阻止同學中的不良行為。鼓勵班干部:當老師不在的情況下,你們就是老師最信賴的人,而你們也要讓同學們感到自己是大家最可以信賴的人,要敢于負責;處理問題要大公無私,要公正。班干部是班中最為優(yōu)秀的同學,所以一定起帶頭作用。班主任對班干做得好的地方進行表揚;其二是通過常找班干部個別談心,聽聽他們的心聲,關心他們生活、學習的所需,同時有針對性地進行培養(yǎng)。如班干部有存在做得不好的地方,我不是在會議上嚴厲批評,而是單獨談話時再從正面指導他們應該怎樣做,使班干部的工作能力逐漸提高,并保持積極熱情的服務班級管理的工作態(tài)度。4、齊合作。齊合作就是要求班主任注重培養(yǎng)班干部的團結協(xié)作精神。培養(yǎng)干部的團結協(xié)作就要有“大雁”精神,無論何時何地都做到行動一致,團結合作,有一定的紀律性和協(xié)作精神。班干部雖有明確分工,各司其職,有管衛(wèi)生的,有管紀律的,有抓學習的,有抓晨讀、午讀的,但這些工作不能分割。班干部絕不能有“不是我管的,高高掛起”的思想,應形成步調(diào)一致的班干部群體。如利用每月組織一次班干部集體做好事活動。例如搞大掃除等,通過活動擴大班干部在同學中的積極影響。通過活動,加強班干部之間的協(xié)作精神和團隊意識,使班干部團隊養(yǎng)成團結協(xié)作、友愛互助的習慣,從而使班級集體孕育成團結友愛的大家庭。第五篇:如何培養(yǎng)班干部淺談如何選拔和培養(yǎng)一支得力的班干部隊伍在班級管理工作中,班主任不但要耐心細致地做學生工作,經(jīng)常關心學生的生活、學習、思想等問題,多取得其他任課老師的配合和支持,實現(xiàn)共同管理。同時,也要善于利用學生的自制自立自信,培養(yǎng)一支強有力的班干部隊伍,協(xié)助班主任做好管理工作。這既能減輕班主任的工作壓力,也能夠發(fā)揮學生的主體作用,同時也培養(yǎng)了學生的自我管理能力。班干部是班集體的核心,是具有一定威信的學生代表,是學生思想教育、文化學習和課余生活等各項活動的參加者、組織者和管理者,是班集體的核心。能否發(fā)揮班干部在班級管理中的積極性和主動性,使他們真正成為班主任工作的得力助手,是衡量班級管理成功與否的重要標準之一,是每個教育工作者必須經(jīng)常探討的問題。所以,選拔培養(yǎng)好一個得力的智囊團——班干部隊伍,是班主任上任后的第一大事,那么,如何選拔與培養(yǎng)好這個智囊團呢?以下是本人在班干部選拔與培養(yǎng)方面的一點拙見,僅供大家參考。一、班干部在班級管理中的主要作用橋梁作用:由于班干部來自學生,他們最了解班級成員的想法和要求,班干部如能把這些情況及時、確切地反映給班主任,將有利于班主任了解情況,開展工作。帶頭作用:班干部是學生中較為優(yōu)秀的部分,通過班干部的先鋒和模范作用,可帶動中間和落后的學生,從而有利于班級工作的開展。助手作用:由于班干部身心發(fā)展水平的特殊性以及班級組織的特點,班干部要積極發(fā)揮班主任的助手作用,協(xié)助班主任抓好班級工作。二、班干部的產(chǎn)生方式一般情況下,班干部的產(chǎn)生主要有以下幾種方式:任命制即由班主任推薦和任命,這種形式常用在班級剛剛組建時,任命班干部能在一定程度上體現(xiàn)班主任的意圖。由于班干部的威望是外加的,所以這種班干部產(chǎn)生方式往往缺乏學生的信賴,威信較低。民主選舉制通過學生提名和投票選舉產(chǎn)生,由這種方式產(chǎn)生的班干部是學生的眾望所歸,往往具有較高的威信,與大多數(shù)學生的關系比較融洽。自由競爭制即在自由平等的氛圍中,每一個學生都參與班干部的競爭,這樣能充分調(diào)動學生“參政議政”的積極性,有助于優(yōu)秀人才脫穎而出,也有助于競爭意識、民主意識和主人翁精神的培養(yǎng)。這種形式往往和民主選舉等形式相結合,即首先競爭候選人,然后再通過民主選舉,在若干名候選人中選出班干部。輪換制即根據(jù)一定的規(guī)則,班干部輪流擔任,一般與民主選舉或自由競爭等形式結合起來選出班干部,以后定期改選,但原班干部必須全部或大部分更換,這種形式的優(yōu)點在于每個學生都有得到鍛煉提高的機會,他們會在自己的任期中發(fā)揮各自的聰明才智。三、根據(jù)具體情況,選拔班干部。對學生的學習成績、思想品行、工作熱情和組織能力等的了解,是選拔班干部的前提。因為班干部要在班中起模范帶頭作用,要在學生群體中有一定的威信和號召力,這就要求班干部不但要有好成績,更要思想好,品行好,而且要熱心幫助他人,樂于為同學們服務,有一定的組織才能,在班級的學生群體中,他們各方面都是佼佼者,是班級群體的領頭羊。這樣的班干部集體一旦形成,對于營造良好的班風,創(chuàng)建良好的班集體起著重要的作用。為此,在開學初,我會結合班會課和課外活動課開展各項活動,給所有學生表現(xiàn)的機會。我會采用一些常見的方法來對學生進行考察,例如一分鐘自我介紹,毛遂自薦演講,三分鐘故事,才藝小展示,對班級發(fā)生的事情談看法等形式,聽其言,觀其行,考查學生的實際能力,并量材而用。平時,我也刻意先花些時間來觀察班里的每個孩子,看看他們平時的表現(xiàn),對自己的約束力,對周圍同學的影響力,以及解決問題的能力,等等。我給自己所考察的對象確定了一個標準是:要有優(yōu)良的思想品質(zhì),是榜樣型人物;要有良好的群眾基礎,善于團結同學,工作能力不錯;要有強烈的工作熱情和團隊精神,樂于奉獻;要有明確的學習目標,學習方法科學;要敢于開拓創(chuàng)新;要能嚴格要求自己,有一定的組織協(xié)調(diào)能力。這看似簡單的幾條,卻是部分同學想成為班干部的障礙。經(jīng)過一段時間的觀察和考察,基本了解孩子的學習情況及品行后,就可以開始物色幾個有潛力的進行重點培養(yǎng)。當然,每個孩子的身上都存在著不同的特點,適合的班干部的角色也不同。各方面都比較優(yōu)秀的理所當然應該是班級的核心——中隊長和副中隊長,他們可以說是班級的形象代言人,不僅要學習成績優(yōu)異,品行端正,而且要有較強的組織能力,整體要求是非常高的。有的孩子
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