大班繪本活動設計[五篇](編輯修改稿)
2025-11-15 03:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生理現(xiàn)象。解讀一些符號，在閱讀中激發(fā)幼兒對科學探索和科學圖書的興趣?；顒訙蕚洌篜PT課件、字帖、圖片?；顒诱n時：一課時 活動過程：一、導入——激發(fā)幼兒探索的興趣。，教師播放的鼓掌聲、笑聲、親嘴聲。，出示字帖“噗”、臭味、難聽、難為情。教師小結:噗的主要特點：臭味、難聽、難為情。二、講述故事，理解噗的形成及噗的排量次數(shù)。（教師播放PTT課件4—9頁）講述故事：他叫小強，他每天都有要噗，他和你們一樣每天都要上學。這天他在教室里噗了一下，同學們都哈哈大笑起來，他覺得很難為情。為了不讓大家笑話他，于是他就想拼命的忍住。忍著忍著他的臉漲的通紅，忍著忍著他肚子有點疼，忍著忍著他打了一個隔，最后他還是沒有忍住噗的更響了，同學們笑得更大聲了。小強難過極了于是很難為情的回家了。走在回家的路上，小強路過動物園，他聽到很響的一聲“噗”，一看，原來的大象在噗。走到馬路上，他聞到一股臭味，仔細一找，原來是小老鼠在噗，回到家里，發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽和小狗都要噗?！鄣男纬?。1．通過故事引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己身邊的人類朋友和動物朋友都會噗。教師小結：（播放PPT第10張）原來只要有腸和肛門的動物都會噗。2．（播放PPT課件第11張）幼兒觀看并理解圖畫中噗形成的過程,并請幼兒大膽表的出來。教師小結：因為我們吃東西時吞入的一部分空氣進入了我們的腸胃，氣體從腸道到肛門排出來，就形成了我們都覺得很難為情的“噗”?！鄣拇螖?shù)和噗的排量。1．（播放PPT課件第12張）幼兒通過圖畫了解人類平均每天噗的次數(shù)和排量。教師小結原來我個人每天平均要噗十多次，噗出來的氣體有500毫升這么多。三：幼兒獨立探索環(huán)節(jié)，討論不同的噗形成的原因。（桌面上擺放好PPT課件第13—15這三張圖片）。和食物有關的噗——特殊的蔬菜吃到肚子里，會有特殊的噗的味道；吃了很多高蛋白的食物噗出的味道就會很臭的；吃了淀粉很高的食物噗就會很多。3．教師與幼兒分享自己發(fā)現(xiàn)的秘密。和身體有關的噗——噗也可能是要大便前兆；也可能是我們的身體不舒服了，我們的腸胃出問題了的表現(xiàn)。教師小結：噗是一件很正常的事情，引導幼兒正確面對這件事情。四：討論如何避免噗給我們帶來的尷尬。噗雖然是一件很正常的事情，可是還是會因為它的氣味和它的聲音覺得不夠文雅。討論如何避免讓很多人知道自己做了這件不文雅的事情（躲起來、去廁所、開窗戶、去操場上等）。教師總結——（播放PPT課件第17張）介紹書的名字和類型。書名：《每個人都噗》，它一本科學圖畫書。在這種書里，生活中一些很平常但又很難為情的事情在這里面就會變得很平常，很簡單了，同時又可以告訴我們很多科學的道理，讓我們變的很快樂。五：課后延伸。幼兒結合活動中得到知識，判斷圖片中的水生物是否會噗（播放PPT課件第18頁）。讓幼兒帶著好奇和積極探索的興趣繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)、去尋找自己遇到的問題。第五篇：大班繪本活動我爸爸《我爸爸》教學設計教學設計：師：同學們，你知道剛剛過去的這一個星期天是什么節(jié)日嗎？（父親節(jié)）每年六月的第三個星期天就是父親節(jié)。那你給你的父親送去祝福了嗎？（有或沒有）今天就讓我們一起動起來，為我們的父親制作一份小禮物，送給我們的爸爸好嗎？那么今天我們聊的話題就是《我爸爸》（板書我爸爸）（師寫課題后讓孩子讀）同學們真會讀，中間有一種魔法停頓，不是別人的爸爸，是我爸爸。這本繪本是英國著名的畫家安東尼布朗先生專門為我們創(chuàng)作的一本圖畫書，就叫《我爸爸》?？磿且患嗝从幸馑嫉氖?，你想看嗎？（想）前幾天三八節(jié)的時候，我們說的最多的就是媽媽，“今天老師給你們講一個爸爸，看看爸爸的是什么樣子的？”放繪本封面，（幼兒觀察封面講述）“爸爸喜歡穿格子的衣服，我們來猜一猜他會是怎樣的一個人呢？”（幼兒猜想，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。）你們都猜想會是一個很棒的爸爸！那我們一起來仔細看看，爸爸到底是一個怎樣的人！邊放課件，分段欣賞故事，問題幫助幼兒理解畫面和故事內(nèi)容，感受爸爸的棒。（1）教師邊講故事邊放課件到爸爸賽跑第一名?！拔野职质裁炊疾慌?！連壞蛋大野狼都不怕。他可以從月亮上頭跳過去，還會走高空繩索（不會掉下去）在運動會的比賽中，他輕輕松松就跑了第一名。爸爸真的很棒！”提問：“故事中的爸爸做了哪些勇敢的事情？”（描述圖片內(nèi)容）“你認為他是怎樣的人呢”（幫幼兒理解作品內(nèi)容）教師總結：我爸爸很勇敢。幼兒齊說：“爸爸真的很棒！” “下面會有什么事發(fā)生呢？我們接著看吧?！保ㄟ^渡）（2）繼續(xù)放課件，幼兒講述圖片內(nèi)容，到河馬頁停教師講一張圖片內(nèi)容，“我爸爸吃得象馬一樣多”，提問：“故事中說爸爸像什么”（幫幼兒理解作品內(nèi)容）以后逐頁放，幼兒試著講講
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