【文章內(nèi)容簡介】 與包容去對待他們。）四、布置寫繪。（12分鐘）后來后來，“很好吃”和霸王龍又見面了嗎？那接下來他們之間還會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？“很好吃”還會(huì)和其他人發(fā)生有趣的故事嗎？親愛的小朋友，請把你編的故事也畫下來吧?。?）可以在一張紙上畫一幅畫，也可以把一張紙平均分成幾個(gè)小方格子，畫兩幅、三幅、四幅??甚至更多幅畫，發(fā)揮你的想象力，畫出他們之間有趣的故事。（2）繪畫的時(shí)間是10分鐘，大家要在這個(gè)時(shí)間內(nèi)完成自己的作品。（3）你們可以直接用彩筆或油畫棒畫，不要用鉛筆先描。好，小朋友們，拿起你手中的油畫棒和鉛筆，開始吧！教師巡視，對想象豐富合理、大膽?yīng)毺氐陌駱訉W(xué)生中給予指導(dǎo)。五、交流展示：（5分鐘）抽2—3名榜樣學(xué)生上臺(tái)講述自己的寫繪，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，及時(shí)給予肯定與鼓勵(lì)。同桌之間互相講一講自己的寫繪故事。老師想，所有的小朋友都畫出了特別精彩的故事，現(xiàn)在就請同桌之間講一講自己的寫繪故事，互相分享一下。第三篇：《你看起來好像很好吃》教案繪本《你看起來好像很好吃》活動(dòng)目標(biāo)：1．理解故事內(nèi)容，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。2．觀察圖畫，展開想象，會(huì)創(chuàng)造性地表達(dá)自己的想法。3．感受“很好吃”和霸王龍之間相互信任、關(guān)愛和鼓勵(lì)的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件活動(dòng)過程：一、觀看圖書封面，引起幼兒興趣T：今天，老師帶來了一本圖畫書。大家一起看一看，封面上都有些什么呀？（恐龍，鳥，樹）T：封面上這只大大的恐龍就是我們這本書的主人公。這只恐龍看上去??？（恐怖，可怕）這是一只高大兇猛的霸王龍。T：再看，封面的近處還有什么？（還有一只小恐龍。它跟在霸王龍的后面。）T：看得真仔細(xì)。這本書的書名叫??（你看起來好像很好吃）T：你猜，這句話會(huì)是誰說的？（霸王龍）誰能用霸王龍的語氣來讀讀這句話？二、看圖畫，講故事1． 圖①~④T：你看到了什么？（黑影、尖牙齒等）2． 圖⑤~⑦T：當(dāng)霸王龍滴滴答答流著口水時(shí)，他心里在想什么？（這小恐龍肯定很好吃！）T：當(dāng)甲龍寶寶喊“爸爸”時(shí)，霸王龍覺得??？（很奇怪）3． 圖⑧~⑩T：誰被咬了？（霸王龍）為什么會(huì)被咬？（他為了保護(hù)“很好吃”）4． 圖11T：你看到了什么？誰來說？（指名說畫面內(nèi)容）T：那天晚上，霸王龍心里一陣陣地疼，比背上的傷口還要疼。他心疼什么？師引：難道他愿意“很好吃”長大以后像他一樣粗暴嗎？（不愿意）難道他愿意“很好吃”長大以后像他一樣兇猛殘暴嗎？（不愿意）難道他愿意“很好吃”長大以后像他一樣令人可怕嗎？（不愿意）難道他愿意“很好吃”長大以后像他一樣孤獨(dú)，沒有朋友嗎？（不愿意）是的，他不愿意，所以當(dāng)“很好吃”說——（生接讀）我要長得像你一樣時(shí)，他心里——（生接讀）一陣一陣地疼，比背上的傷口還要疼。5． 圖12~13T：原來“很好吃”干什么去了？（原來“很好吃”看到爸爸不喜歡吃草，就去為他摘紅果子了。）6． 圖14T：霸王龍是吃什么的？它為什么會(huì)把紅果子吃下去，還說很好吃呢？真的很好吃嗎？（請幼兒帶著問題繼續(xù)聽故事）7． 圖15~17T：霸王龍教了“很好吃”哪些本領(lǐng)？（撞擊、甩尾巴、吼叫）T：“很好吃”是怎么回答的？（“哇，太棒了！我也想早點(diǎn)長得像爸爸一樣?！保?． 圖18T：看到這里，小朋友們猜猜他們會(huì)分開嗎？（自由討論）9． 圖19~結(jié)尾T：他們分開了嗎？（分開了）T：霸王龍?jiān)敢庾尯芎贸噪x開嗎？（不愿意）T：既然不愿意，為什么霸王龍又悄悄地離開了？（山上有“很好吃”真正的爸爸媽媽）T：我們來回憶一下，剛剛老師給小朋友們留下的問題，還記得是什么嗎？霸王龍是吃什么的？（肉）它為什么會(huì)把紅果子吃下去，還說很好吃呢？真的很好吃嗎？（因?yàn)樗麗壑昂芎贸浴?，果子是“很好吃”采來的，所以霸王龍才愿意吃下去！）三、總結(jié)在遇到“很好吃”前，霸王龍很殘暴，也很孤單，遇到“很好吃”后，兩人互相信任、關(guān)心、鼓勵(lì)，過了一段非常幸福的時(shí)光。四、回味喜歡這個(gè)故事嗎？讓我們一起再來讀一讀、看一看。這個(gè)故事好聽，圖畫也非常好看?，F(xiàn)在還被改編成動(dòng)畫片還有童話劇，有機(jī)會(huì)老師帶小朋友們一起來看一看。第四篇：你看起來好像很好吃教案《你看起來好像很好吃》繪本閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)表時(shí)間：20121016 作者：楊池珍來源：讀書方法：認(rèn)真聽、仔細(xì)看、用心想、情感：體驗(yàn)霸王龍和很好吃之間愛與被愛的快樂，；領(lǐng)悟人與人之間交往的真諦——信任、關(guān)愛和鼓勵(lì)。教學(xué)過程：一、課前談話，根據(jù)題目推想情節(jié)小朋友，今天我給大家?guī)砹艘槐痉浅Ｓ幸馑嫉膱D畫書。（課件出示書名）讓我們一起來讀書名看到這個(gè)題目，你有什么想問的嗎？二、看圖書封面，了解書的基本情況。過渡：小朋友腦袋里的問題還真不少。不著急，讓我們到書中去尋找答案吧！首先我們一起來讀讀這本書的封面。（出示封面）師：你看到了什么？（恐龍、作者、出版社、故事的題目）（1）（文字）師相機(jī)介紹作者的基本情況：這本書的作者可厲害啦，不僅是一位非常有名的兒童文學(xué)家，還是一位鼎鼎有名的大畫家呢。這本書所有圖畫都是他自己親筆畫的。（2）（圖片）師：你們了解這只恐龍嗎？能說說霸王龍的樣子嗎？霸王龍是一種非常兇猛的食肉恐龍，長大的霸王龍身體比我們兩個(gè)教室還要長，比兩層樓還高，身體比兩輛大貨車還重，走起路來像地震一樣。它嘴巴一張開，就會(huì)露出50顆像刀子一樣鋒利的牙齒。小動(dòng)物們見了他都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，從來沒有動(dòng)物愿意靠近它。除了看見了霸王龍，你還看到了什么呢？霸王龍的身后有什么？那在這只兇猛的霸王龍身上會(huì)發(fā)生一個(gè)怎樣精彩的故事呢？我們一起去讀讀這個(gè)故事好嗎？小朋友可得把小耳朵豎起來認(rèn)真聽哦！三、老師講故事，學(xué)生看圖畫想象、感悟情節(jié)。師讀故事，課件演示，故事開始了，以前，以前，很久以前，在一個(gè)晴朗的日子里，山“嘭嘭嘭”地噴火，地“咚咚咚”地?fù)u晃，就在這個(gè)時(shí)候，地上一只恐龍蛋吧嗒吧嗒地響，一只可愛的小甲龍寶寶出生了。理解：甲龍是怎樣的恐龍呢？（它是吃草的動(dòng)物、性格很溫和，長得又小又可愛，只有霸王龍腳趾頭這么大。）（這里相機(jī)表揚(yáng)認(rèn)真聽的小朋友）師：我發(fā)現(xiàn)有的小朋友可會(huì)聽了，眼睛一眨不眨地看著大屏幕?！靶〖埍犻_了眼睛來到了這個(gè)陌生的世界，可是他發(fā)現(xiàn)這么大的世界里，只有他一個(gè)人，他覺得很孤單，抽抽嗒嗒哭起來，一邊哭一邊走?！闭?dāng)小甲龍傷心、難過的時(shí)候，可怕的事情發(fā)生了？ “啊嗚”，一只餓壞了的霸王龍走來了，他看見了可愛的小甲龍寶寶，口水就滴滴答答地流下來，對小甲龍