【文章內(nèi)容簡介】 山西特崗教師考試2015山西教師招聘考試國王問醫(yī)生:“怎么會這樣呢?我天天都去運(yùn)動啊!”醫(yī)生聽了哈哈大笑:“不對，國王總是坐在轎子里，身體根本沒有真的運(yùn)動嘛!其他的人運(yùn)動太多。累壞了!”后來國王把轎子留在皇宮里。和大家一起爬山、騎馬、游泳??當(dāng)然他每天傍晚還和皇后一起去散步。過了不久，國王的身體真的變好了。每天都能精力充沛地處理國家大事了!更多教師招聘（教師資格）考試信息請關(guān)注：山西教師招聘網(wǎng)山西教師資格面試考試山西特崗教師考試第三篇：大班語言教案《國王生病了》設(shè)計(jì)思路：健康的身體來自適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動。這是孩子從小就應(yīng)建立的一個(gè)觀念，同時(shí)孩子也需要培養(yǎng)良好的運(yùn)動習(xí)慣。讀本《國王生病了》通過有趣的圖畫故事，說明人需要運(yùn)動，需要確確實(shí)實(shí)的運(yùn)動。主題雖然嚴(yán)肅，但故事幽默風(fēng)趣，令人輕松愉快。結(jié)合讀本特點(diǎn)和幼兒的閱讀經(jīng)驗(yàn)，我們從四個(gè)層面著手設(shè)計(jì)活動方案?；顒右?看圖猜測目標(biāo)：1．關(guān)注細(xì)節(jié)，結(jié)合推理、猜想初步讀懂圖畫書，提高對圖畫的理解和描述能力。2．知道運(yùn)動有益于身體健康。準(zhǔn)備：課件，圖片(運(yùn)動計(jì)劃表)。過程：一、談話導(dǎo)入1．你們生過病嗎？生病時(shí)爸爸媽媽會帶你們干什么？2．醫(yī)生是怎樣給病人看病的？3．人為什么會生??？師小結(jié)：人不運(yùn)動容易生病。二、利用課件引導(dǎo)幼兒逐頁觀察1．今天老師帶來了一本書，書上說了一個(gè)人生病的故事。2．(出示大書封面)是誰生病了？旁邊的人在干什么？3．逐頁觀察畫面，理解故事內(nèi)容。(1)床上躺著誰？坐在旁邊的是誰？她有什么感受？她會怎么辦呢？(2)他們把誰喊來了？你怎么知道他是醫(yī)生？他手上拿著什么？“處方”上有什么內(nèi)容？[教師出示放大的“處方”(圖片)，幼兒按順序講述。]師：醫(yī)生為什么開這個(gè)處方？猜猜看，國王生病的原因是什么？(3)畫面上有誰？轎子是用來干什么的？(4)星期一王子帶國王去干什么？你看到國王與王子有什么不一樣？他們爬到山頂看到了什么？國王怎么說？(5)這是星期幾？誰陪國王干什么去了？國王怎么說？(6)你們覺得國王的病好了嗎？為什么？其他的人都怎樣了？國王因?yàn)椴贿\(yùn)動生病了，但其他人運(yùn)動了怎么還生病呢？(7)國王從星期一到星期日是怎樣運(yùn)動的？醫(yī)生聽了國王說的話會怎么說？星期一到星期曰其他人干了什么？他們怎樣了？(8)后來國王怎么樣了？國王的轎子呢？國王在做什么？(9)國王的病好了嗎？你是怎么看出來的？三、師幼一起完整地看大書，幫助幼兒理解故事內(nèi)容活動二 自主閱讀目標(biāo)：1．根據(jù)故事情節(jié)嘗試有序地排列圖片，并口頭描述圖片內(nèi)容。2．學(xué)習(xí)獨(dú)立、有序地閱讀圖書，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。準(zhǔn)備：大圖表(一周運(yùn)動計(jì)劃表)課件，人手一本小書，操作材料。過程：一、經(jīng)驗(yàn)回憶(教師展示書的封面)國王為什么會生病？醫(yī)生開了什么處方？開始國王是怎么做的？他的病好了嗎？后來國王的身體變得怎樣了？為什么？二、師幼共同完整閱讀大書教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注有關(guān)時(shí)間、人名、運(yùn)動項(xiàng)目等關(guān)鍵詞語。三、幼兒操作講述1．出示大的圖表，即一周運(yùn)動計(jì)劃表，引導(dǎo)幼兒觀察。2．介紹操作材料及操作要求。操作材料：有關(guān)時(shí)間、人名、運(yùn)動項(xiàng)目等內(nèi)容的字卡或圖加文的卡片[其中代表時(shí)間的漢字為黑色，代表人名的字(或圖加文)為綠色，代表運(yùn)動項(xiàng)目的字(或圖加文)為黃色]。操作要求：兩位幼兒共同合作擺放圖卡，并相互按序講述。3．幼兒操作，教師觀察并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。4．個(gè)別幼兒在集體中講述。四、幼兒自主閱讀幼兒自主閱讀小書，教師指導(dǎo)有困難的幼兒?；顒尤?我們的運(yùn)動計(jì)劃表目標(biāo)：1．了解不同形式的計(jì)劃表，嘗試用圖加文的形式制作運(yùn)動計(jì)劃表，拓展閱讀經(jīng)驗(yàn)。2．體驗(yàn)與同伴合作完成計(jì)劃表的樂趣。準(zhǔn)備：漢字卡片“星期一”至“星期日”，寫有“星期一”至“星期五”中某一天的漢字紙條人手一張，寫有幼兒經(jīng)常進(jìn)行的運(yùn)動項(xiàng)目的字卡若干，水彩筆，讀本人手一本，每組匯總用的大紙板。過程：一、經(jīng)驗(yàn)回憶醫(yī)生給國王開出了一張什么處方？(教師根據(jù)幼兒的回答按順序出示“星期一”至“星期日”的字卡，并和幼兒一起閱讀。)二、了解幾種形式計(jì)劃表的制作方法師幼一起閱讀圖畫書，比較第3頁的運(yùn)動計(jì)劃表與第18～19頁的畫面的異同。教師根據(jù)幼兒的回答在相應(yīng)漢字下面配上簡單的圖畫。例如星期一的下面是一座山，星期二的下面是一匹馬，等等，了解計(jì)劃表的幾種制作方法(純文字的或圖文結(jié)合的)。三、嘗試制訂每天的晨練計(jì)劃1．我們每天在幼兒園也要鍛煉身體，我們也來制訂一張活動計(jì)劃表好嗎？2．平時(shí)我們都進(jìn)行哪些鍛煉呢？(跳繩、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、騎小車、攀爬、跳遠(yuǎn)等。)3．(出示表示時(shí)間的紙條和表示運(yùn)動項(xiàng)目的字卡)如果用字來制訂活動計(jì)劃表，你們覺得困難嗎？有沒有其他辦法？(引導(dǎo)幼兒用圖文結(jié)合的方法制訂活動計(jì)劃表。)4．我們需要制訂五天的活動。每五人一組，每人制訂一天的內(nèi)容。(幼兒在組內(nèi)分工合作，每人想出一天的活動項(xiàng)目，用文字或圖加文的方式表現(xiàn)出來，最后按時(shí)間順序把紙條貼在大紙板上，組成一張完整的運(yùn)動計(jì)劃表。)5．幼兒依次講述、表演本組制訂的運(yùn)動計(jì)劃表。四、小結(jié)評比評選出一組最佳方案作為本班本周的活動計(jì)劃，帶領(lǐng)幼兒讀一讀、做一做