【文章內(nèi)容簡介】 書中的畫面在老師指引下孩子們都能看懂并能說出像大為那樣是不可以的，可是在孩子們說完后我又重申一遍有些多余，這是活動過程中的不足。以上是和孩子們一起閱讀《大衛(wèi)，不可以》這本書的過程與一點反思，敬請董教授和各位同學(xué)們多提寶貴意見！第三篇：《跟著線走》說課稿說課稿：大班社會活動《我弟弟》一、說設(shè)計意圖：隨著二孩政策的開放,越來越多的家庭選擇生育二孩。很多家長的初衷是一個孩子太孤單,兩個孩子可以相互陪伴、相互扶持。但是,孩子對此是怎么想的呢?家長 在生二孩之前有沒有給第一個孩子訴說真實想法的機會?是否安靜地傾聽過孩子的想法?孩子是否愿意接納弟弟妹妹呢?我們希望借助文學(xué)作品《我弟弟》引導(dǎo)孩子 去接納、關(guān)心、愛護自己的弟弟妹妹。在活動中,我們盡量給予孩子自主選擇、表達(dá)的機會,聆聽他們最真實的想法,對他們的選擇不作對錯的評價,只是讓他們在 聆聽、闡述、辯論中逐漸感受、體悟自己內(nèi)心的情感，從而知道親情是人類最美好的情感，手足之情彌足珍貴，而有一個能相互扶持、相互依靠、一直陪伴到老的親人，是一件多么幸福的事。二、說活動目標(biāo)教師要培養(yǎng)幼兒大膽地表現(xiàn)自己情感和體驗的能力，鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術(shù)活動。因此我們確定了以下幾點目標(biāo)：情感目標(biāo)：萌發(fā)對弟弟的喜愛之情，感受父母的愛不變。能力目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，體驗故事主人公的心理活動。知識與技能目標(biāo)：樂意大膽表述自己的想法，語言較完整。三、說活動重難點基于以上三個目標(biāo)，我們將活動的重點定位于，體驗主人公的心理活動，萌發(fā)對弟弟妹妹的喜愛之情。難點定位于大膽表達(dá)自己的想法，感受父母的愛不變。四、說活動準(zhǔn)備為了能更好地服務(wù)于本次活動目標(biāo)，我們在活動前做了充分的準(zhǔn)備。自制幻燈片，情境創(chuàng)設(shè)道具、錄制的小視頻等。五、說教法和學(xué)法：根據(jù)各個環(huán)節(jié)的要求和具體情況，我們采取適宜本次活動的教法：啟發(fā)式教學(xué)法、情景教學(xué)法、直觀教學(xué)法、提問法。有了這些行之有效的教學(xué)方法，使我們的整個活動變得更加生動有趣。那么為了讓幼兒更加自然又樂于參與活動，我們?yōu)橛變侯A(yù)設(shè)了以下幾種學(xué)習(xí)的方法：嘗試法、體驗法、講述法等。有了教法和學(xué)法的支撐，我們將整個活動分為了四個環(huán)節(jié)。六、說活動過程接下來我向各位老師介紹我們的活動設(shè)計。首先，和孩子們交流關(guān)于對媽媽生弟弟妹妹的看法。老師出示小寶寶圖片并問孩子：“孩子們，你們喜歡照片中小寶寶嗎？為什么？這里用提問法，首先引起孩子們對這個問題的關(guān)注。當(dāng)孩子們分別發(fā)表自己的看法以后，教師再次運用提問引出主題：“孩子們你有弟弟妹妹嗎？你是喜歡還是不喜歡呢？為什么？再這里，啟發(fā)幼兒交流對弟弟妹妹的看法，舉牌運用笑臉和哭臉來選擇自己的情緒接下來教師引出故事，請幼兒分段欣賞故事《我弟弟》，孩子們通過聽故事，初步體驗擁有弟弟的多種情緒。當(dāng)幼兒聽到故事第一部分，就會了解有可能發(fā)生的事情。在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解豆豆不喜歡弟弟的原因。在這里，教師仍然用提問的方法引導(dǎo)幼兒說出豆豆喜歡他的弟弟嗎？為什么？當(dāng)豆豆聽到大家說的話以后，豆豆的心情又是怎么樣的？通過進一步提問，教師幫助孩子們梳理故事內(nèi)容的同時，也啟發(fā)幼兒跟著故事的主人公豆豆一起帶入情緒。在這里，可請幼兒運用體驗法，親身表演一下豆豆的心情，讓故事情節(jié)帶入到幼兒的情緒中。然后跟進提問：如果是你遇到人們這樣說心理會怎么想？你還會想要弟弟妹妹嗎？為什么？在這里，教師預(yù)想，故事的前半部分有可能會使部分幼兒對剛才的選擇有所動搖，從而引出故事的矛盾。傾聽故事第二部分，萌生照顧弟弟的想法，感受弟弟的可愛。通過聽第二部分內(nèi)容，教師通過提問引導(dǎo)幼兒說出，當(dāng)看到弟弟的被子掉下來了，豆豆是怎么做的？既然他不喜歡弟弟怎么還會幫弟弟蓋被呢？當(dāng)沒看見可以嗎？叫媽媽可以嗎？啟發(fā)幼兒充分表達(dá)以后，教師最后總結(jié)：原來弟弟并沒有那么討厭，雖然有時候會哭鬧，搶東西，但是那是因為他還很小，豆豆小時候也是這樣的，長大了就會懂事了，弟弟平時還是很可愛的。然后的環(huán)節(jié)，教師將運用情境教學(xué)法，幫助幼兒討論解決問題的辦法。孩子們，看來做哥哥姐姐可沒有這么容易。我這里有幾個難題，看看你遇到這些事情會怎么做？創(chuàng)設(shè)場景：只有一塊你最喜歡吃的餅干，但弟弟也想要怎么辦；弟弟爬上高高的椅子，危險怎么辦；弟弟哭鬧停不下來怎么辦；媽媽照顧弟弟忙不過來又怎么辦。孩子們通過在教師預(yù)設(shè)的情境下處理這一系列的問題，更加深了對弟弟的關(guān)愛，對親情的理解。最后讓幼兒傾聽故事第三部分，體會豆豆不肯換弟弟的情感。這里運用啟發(fā)式教學(xué)法，通過說一說豆豆為什么不換弟弟這一結(jié)果，啟發(fā)幼兒聯(lián)系到自己，說一說自己是怎么愛弟弟妹妹的？可以為弟弟妹妹做什么？那么弟弟妹妹愛你嗎？他為你做過什么事情？通過表達(dá)自己內(nèi)心的想法，幼兒對弟弟的感情更加升華了。這里教師幫助幼兒提領(lǐng)：你們真是相親相愛的一家人。這里播放小視頻，通過聽聽爸爸媽媽的心里話，讓幼兒切實感受和知道，父母的愛是永恒不變的，即便是有了弟弟妹妹，爸爸媽媽也會像從前一樣愛他們，爸爸媽媽弟弟妹妹和我，是幸福的一家人。最后可以讓孩子們說一說看完視頻的感受和心里話，將幼兒的情緒推向最高潮。活動延伸的延伸部分可以讓孩子們用行動和話語和家人表達(dá)愛并畫出一家人在一起的幸福圖畫，和同伴老師講述幸福的故事。以上就是大班社會活動《我弟弟》的說課部分，接下來請各位老師觀看現(xiàn)場教學(xué)部分，我們的活動還不是很成熟，懇請各位老師提出寶貴的意見和建議。謝謝大家。第四篇：中班繪本活動《啪啦啪啦——砰》中班繪本活動《啪啦啪啦——砰》設(shè)計意圖：繪本《啪啦啪啦——砰》充滿探索的趣味，融合了孩子們的生活經(jīng)驗和生活常識，原繪本故事中的語言比較簡單，針對中班的孩子，我加入了許多語言的元素，如第一部分中，我預(yù)設(shè)了“啊嗚，真香啊，原來是香噴噴的紅薯啊?！边@樣的句式，讓幼兒嘗試從植物的外形、味