【正文】 你猜猜看她會(huì)是一位怎樣的媽媽？二、結(jié)合課件，閱讀理解繪本，理解畫面內(nèi)容并大膽講述。呈現(xiàn)四種媽媽的本領(lǐng)，引導(dǎo)幼兒觀察并講述媽媽棒在哪兒？ 。獅子圖片：呀！媽媽呢？你從哪里看出來的？媽媽什么時(shí)候會(huì)像獅子一樣兇猛？那媽媽變成獅子，小朋友還愛媽媽嗎？為什么？沙發(fā)圖片：媽媽又變成了什么？你坐在沙發(fā)上是什么感覺？仙子圖片：最后，媽媽變成了誰(shuí)？媽媽變成了好心的仙女，當(dāng)你難過的時(shí)候，媽媽會(huì)怎么做？三、智慧轉(zhuǎn)盤，分享眼中媽媽T：這個(gè)小朋友的媽媽真棒！你的媽媽又是怎樣的呢？瞧！這是“智慧大轉(zhuǎn)盤”，上面有許多關(guān)于“媽媽”的問題。請(qǐng)小朋友來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，并接受即興問答。四、情感升華，感受溫暖母愛1．出示圖11：不管媽媽變成什么樣子，她都是我的媽媽，你們看——這個(gè)媽媽在……？這雙手是誰(shuí)的？她們像在？：媽媽和寶寶緊緊擁抱在一起，你猜寶寶在對(duì)媽媽說什么呢？媽媽又對(duì)寶寶說什么呢？中班科學(xué)：《數(shù)字寶寶》武進(jìn)區(qū)湟里中心幼兒園 陳麗君設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)源于生活，又為生活所服務(wù)，周圍的環(huán)境、生活中存在很多學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的契機(jī)，這就需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和挖掘。我們的生活也離不開數(shù)字：門牌號(hào)碼、商品價(jià)格、電話號(hào)碼等等。我班的孩子對(duì)數(shù)字也表示出了濃厚的興趣，為此我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，在見數(shù)字國(guó)王的情境中，讓幼兒通過看、猜、排、找、拼數(shù)字等一系列環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒去尋找、發(fā)現(xiàn)生活照的數(shù)字，從而體驗(yàn)數(shù)字活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)目標(biāo)：1．嘗試用多種方式給數(shù)字按序排列。2．通過數(shù)字游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。3．尋找生活中的數(shù)字，培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度?；顒?dòng)準(zhǔn)備：白板、點(diǎn)卡、數(shù)卡、小旗、數(shù)字徽章?；顒?dòng)過程：一、接受任務(wù)，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字游戲的興趣導(dǎo)入：今天老師要帶你們?nèi)ヒ姅?shù)字國(guó)國(guó)王，你想去嗎？可是數(shù)字國(guó)國(guó)王給我們安排了幾個(gè)小任務(wù)，要完成了才能見到國(guó)王哦。二、挑戰(zhàn)任務(wù)，啟發(fā)幼兒用不同方式給數(shù)字按序排列 1．猜一猜，看格子猜數(shù)字。（1）數(shù)一數(shù)，讓幼兒進(jìn)行1~10數(shù)數(shù)。師：寶寶們，瞧瞧，這個(gè)屏幕上有幾個(gè)格子？（10個(gè)）好極了，我們班的寶寶數(shù)數(shù)能力都特別強(qiáng)哦?。?）猜一猜，讓幼兒猜出格子里的數(shù)字寶寶。師：在這每一個(gè)格子里都藏著一個(gè)不同的數(shù)字寶寶，國(guó)王請(qǐng)你們邊看邊猜，它們分別都是數(shù)字幾？ 2．排一排，按順序排數(shù)字。（1）引導(dǎo)幼兒給數(shù)字寶寶有序排隊(duì)。集體白板操作：國(guó)王要請(qǐng)你們給這10個(gè)數(shù)字寶寶按順序排隊(duì)，你會(huì)怎樣排？小組點(diǎn)卡排隊(duì)：每人選一點(diǎn)卡，根據(jù)點(diǎn)卡找相同顏色的并且和他匹配的數(shù)字卡片拼起來，并分組在黑板上將這些數(shù)字寶寶有序排隊(duì)。（2）啟發(fā)幼兒用不同方式給數(shù)字寶寶有序排隊(duì)。金字塔排序：看看，國(guó)王又有任務(wù)了，這個(gè)金字塔里面少了些數(shù)字寶寶，請(qǐng)你幫忙填起來?；放判颍哼@里有三條通往國(guó)王宮殿的花路，從1開始，按序到10排隊(duì)的才是正確的路哦，請(qǐng)你找一找。小結(jié)：數(shù)學(xué)是有規(guī)律性的，數(shù)字在排列的時(shí)候可以方位不同，還可以方式也是不一樣的。三、體驗(yàn)成功，知道數(shù)字無(wú)處不在小朋友任務(wù)完成，見到數(shù)字國(guó)王，數(shù)字國(guó)王發(fā)禮物（數(shù)字徽章），體驗(yàn)成功的快樂。拓展提問：你在哪里還見過這些數(shù)字？小結(jié)：數(shù)字無(wú)處不在，它們給我們的生活帶來了很多的方便。小朋友，在平時(shí)的生活中要注意觀察哦。大班音樂：《賬房先生》武進(jìn)區(qū)湟里中心幼兒園 蔣麗設(shè)計(jì)意圖：算盤是我國(guó)古時(shí)候的計(jì)算工具，一直沿用至今。在本次活動(dòng)中我取用它被人們撥動(dòng)時(shí)，發(fā)出的“噼啪噼啪”清脆而富有節(jié)奏的音效，來激發(fā)幼兒的興趣。而看到算盤，就會(huì)聯(lián)想到賬房先生，這個(gè)傳統(tǒng)鮮明的形象使整個(gè)活動(dòng)貫穿在一個(gè)跟賬房先生學(xué)算賬的情景中?！傍P陽(yáng)花鼓”的音樂，節(jié)奏鮮明歡快，便于幼兒跟著音樂撥動(dòng)算盤。本次活動(dòng)的教學(xué)目的旨在讓幼兒在玩算盤的過程中，嘗試讓算盤發(fā)出不同的節(jié)奏，配合樂曲演奏，從而達(dá)到欣賞樂曲、感受樂曲的目的?；顒?dòng)目標(biāo)：、玩玩的過程中，熟悉樂曲旋律，感受樂曲的歡快。，配合音樂表演?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂“鳳陽(yáng)花鼓”、賬房先生的圖片、算盤、自制賬本等。活動(dòng)過程：一、出示圖片，認(rèn)識(shí)賬房先生。提問：他是誰(shuí)？你從哪里看出來的？小結(jié)：對(duì)呀！古時(shí)候，幫人家算賬的人就叫賬房先生。這個(gè)賬房先生本事很大，會(huì)聽著音樂算賬，許多老板都愿意叫他來幫忙算賬。今天我們就跟著賬房先生學(xué)學(xué)算賬的本領(lǐng)好嗎？二、欣賞音樂，了解先生工作。老師：賬房先生能聽著音樂算賬，我呀把他怎么做的畫下來了。讓我們聽一聽看一看，（欣賞音樂第一遍，教師指圖。）老師：音樂里，賬房先生做了什么事情？（教師根據(jù)幼兒的回答列舉一二）（一）邊聽音樂邊討論，共同創(chuàng)編動(dòng)作。：拿賬本看一看，想一想對(duì)不對(duì)，算一算對(duì)不對(duì)，算一算對(duì)不對(duì)，糟糕糟糕真糟糕，哎呀呀怎么辦，哎呀呀怎么辦，糟糕糟糕，糟糕糟糕，全都算錯(cuò)了。：拿賬本看一看，想一想對(duì)不對(duì)，算一算對(duì)不對(duì)，算一算對(duì)不對(duì)，高興高興真高興，算對(duì)了算對(duì)了，算對(duì)了算對(duì)了，高興高興，高興高興全都算對(duì)了。提問：“真高興”可以怎么做動(dòng)作？后面又怎么做呢？（二）學(xué)做賬房先生算賬。（請(qǐng)幼兒坐在空地方，共同表演。）三、大膽創(chuàng)新，學(xué)用算盤算賬。，來算賬。老師：賬房先生算賬怎么能少了算盤呢？他會(huì)用算盤怎么算賬呢？ ，嘗試?yán)盟惚P撥打出不同的節(jié)奏型為音樂伴奏。請(qǐng)一幼兒聽音樂算賬，他算得好不好？算賬的聲音是什么樣子的？請(qǐng)一幼兒聽音樂算賬，他算得好不好？和前面的小朋友有什么不一樣的地方？ 請(qǐng)一幼兒聽音樂算賬，他算得怎么樣？有什么特別的地方？ 小結(jié)：每個(gè)小賬房都能聽著音樂算好賬，真厲害！“賬本”，再次請(qǐng)幼兒算賬，算得怎么樣？老師：今天老師也帶了我們幼兒園的賬本，也想請(qǐng)你們來幫我們幼兒園算算賬！四、快樂嘗試，學(xué)做小小賬房。小結(jié)：看來我們已經(jīng)把賬本理清楚了，讓我們一起聽著音樂來算賬吧！