【文章內(nèi)容簡介】 全重點(diǎn)人員實(shí)行進(jìn)步獎(jiǎng)制度，人性化管理推進(jìn)了和諧區(qū)隊(duì)創(chuàng)建。掘進(jìn)八區(qū)建立職工基礎(chǔ)信息系統(tǒng)，做到“三個(gè)清楚”、“三個(gè)及時(shí)”（聯(lián)系方式清楚、家庭住址清楚、職工工作技能生活習(xí)慣清楚，及時(shí)排憂解難、及時(shí)清除疙瘩、及時(shí)解疑釋惑）。供應(yīng)管理科利用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)建立職工“晴雨表”，信息廣泛、動(dòng)態(tài)管理，提高了思想政治工作的針對性和實(shí)效性。張北平實(shí)用技術(shù)創(chuàng)新室不斷創(chuàng)新，兩年中，43個(gè)創(chuàng)新項(xiàng)目創(chuàng)造價(jià)值500多萬元，有4項(xiàng)創(chuàng)新成果獲國家專利，被省表彰為學(xué)習(xí)型班組，并被推薦為全國學(xué)習(xí)型標(biāo)兵班組。四、強(qiáng)化比練，知識化技能化職工隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)程加快注重技能人才的培養(yǎng)，把培養(yǎng)高技能人才納入企業(yè)人才戰(zhàn)略，堅(jiān)持理論培訓(xùn)與實(shí)踐鍛煉雙輪驅(qū)動(dòng)，深入開展崗位練兵、技術(shù)比武活動(dòng)。工會從維護(hù)職工的發(fā)展權(quán)出發(fā)，立足崗位，立足班組，開展學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建活動(dòng)，提高了職工的知識含量。培訓(xùn)中心精心策劃、認(rèn)真實(shí)施區(qū)隊(duì)和礦兩個(gè)層面的職工技能競賽，重視每個(gè)節(jié)點(diǎn)的階段性目標(biāo)，做到過程跟蹤、過程管理，提高了比練效果。堅(jiān)持好中選優(yōu)的競爭機(jī)制，把“比練”的重心放在區(qū)隊(duì)，在職工中開展比工作質(zhì)量、比熟練技能、比工作效率活動(dòng)，擴(kuò)大了職工參與面。在第三篇：育才小學(xué)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織活動(dòng)實(shí)施方案育才小學(xué)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織活動(dòng)實(shí)施方案按照地區(qū)教育局關(guān)于《大興安嶺地區(qū)教育系統(tǒng)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)實(shí)施意見》，育才小學(xué)結(jié)合工作實(shí)際，在全校師生中開展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，打造學(xué)習(xí)型校園”主題教育。一、指導(dǎo)思想以黨的十七大、十七屆四種全會和省委九次全會精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。以育人為本，立足于學(xué)習(xí)、讀書、培訓(xùn)三項(xiàng)活動(dòng)，設(shè)計(jì)有效的活動(dòng)載體，引導(dǎo)全校師生樹立終身學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，整體提升全校師生的綜合素質(zhì)，以人的可持續(xù)發(fā)展來促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。二、活動(dòng)目標(biāo)實(shí)施“四五”學(xué)習(xí)工程，即以建立 “四個(gè)學(xué)習(xí)體系（學(xué)校管理、教職工、學(xué)生、家長）”，完善“五個(gè)學(xué)習(xí)組織（學(xué)習(xí)型黨支部、學(xué)習(xí)型教研組、學(xué)習(xí)型教師、學(xué)習(xí)型家長學(xué)校、學(xué)習(xí)型校園）”為重點(diǎn)，開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織活動(dòng)，以此促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的全面全程發(fā)展。三、學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)政治理論；學(xué)教學(xué)理論；學(xué)管理知識；學(xué)教學(xué)方法；學(xué)法律法規(guī)和文明禮儀知識。四、活動(dòng)具體措施，提高教師專業(yè)品質(zhì)。胡錦濤總書記在全國優(yōu)秀教師代表座談會上對教師提出了“四點(diǎn)希望”：一是希望教師愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生；二是希望教師刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)；三是希望教師勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)??；四是希望教師淡泊名利、志存高遠(yuǎn)。這是對新時(shí)期教師素質(zhì)的新闡述、新概括。也是新時(shí)期、新階段加強(qiáng)師德建設(shè)的行動(dòng)指南。因此學(xué)校將組織全校職工要深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會胡主席對師德素質(zhì)提出的新目標(biāo)和新要求。組織教師學(xué)習(xí)《教師法》，引領(lǐng)教師懂得維護(hù)自身權(quán)利，履行個(gè)人責(zé)任和義務(wù)，從而關(guān)注、尊重、維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利。積極開展“師愛之行”師德教育活動(dòng)。以觀看法律法規(guī)、文明禮儀等師德為內(nèi)容的教育光盤，撰寫學(xué)困生輔導(dǎo)隨筆、家訪隨筆，編寫以師愛為內(nèi)容的順口溜和有關(guān)師愛的名言警句以及寫讀后感，評比“身邊的榜樣”等活動(dòng)，幫助教師提升對基礎(chǔ)教育和新課改的認(rèn)識，提高教師的專業(yè)品質(zhì)，著力營造風(fēng)清氣正的教育發(fā)展環(huán)境，開展好人民滿意學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)。，促進(jìn)教師專業(yè)成熟和可持續(xù)發(fā)展。教師專業(yè)化的“化”指的是教師提高自我走向成熟的過程，教師能用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，能用整體性眼光看待教育活動(dòng)是教師專業(yè)成熟的一項(xiàng)標(biāo)志。而培養(yǎng)教師具有成熟的專業(yè)眼光、專業(yè)品質(zhì)、專業(yè)技能是一項(xiàng)長期的工作。所以，學(xué)校在教師專業(yè)化發(fā)展的培養(yǎng)上，堅(jiān)持持續(xù)培養(yǎng)的原則。在學(xué)習(xí)方式上，通過走出去向?qū)＜覍W(xué)，請進(jìn)來向名師學(xué)，在校內(nèi)跟網(wǎng)絡(luò)學(xué)、向同伴學(xué)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)進(jìn)步。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，通過基本功學(xué)習(xí)，提高普通話、三筆字、計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平。在學(xué)習(xí)途徑上，通過基本技能學(xué)習(xí)，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)資料，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)，優(yōu)化教學(xué)方法，優(yōu)化學(xué)習(xí)狀態(tài)，優(yōu)化教學(xué)評價(jià)，提高課堂監(jiān)控、演示講解、練習(xí)指導(dǎo)能力。教師專業(yè)發(fā)展的提高，取決于自身擁有的“專業(yè)自信”。教師的內(nèi)在專業(yè)精神的生長如堅(jiān)持讀書、寫教育隨筆，在實(shí)踐中積累和反思，逐步生成個(gè)人教育智慧，就可以讓人擁有專業(yè)自信。因此學(xué)校將通過網(wǎng)上專題學(xué)習(xí)，UC網(wǎng)上教研，為每年組發(fā)放教育雜志，為每一名教師印發(fā)放學(xué)習(xí)資料等形式，引領(lǐng)教師深入研讀教育經(jīng)典、觀察教育現(xiàn)象、思考教育問題，結(jié)合教育教學(xué)中的實(shí)際問題，開展有計(jì)劃性、有針對性的校本研修，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與學(xué)校的共同提高。并以開放合作的思維，加強(qiáng)與同事間的溝通交流，互相理解，在學(xué)習(xí)中建立起一種寬松、共享和互動(dòng)的氛圍。同時(shí)學(xué)校緊緊圍繞新課程改革的重點(diǎn)，將“集體備課的有效性”作為校本課題的研究，每周固定時(shí)間開展一次專題研討活動(dòng)，并積極探討，大膽實(shí)驗(yàn)，改進(jìn)教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使變革學(xué)習(xí)方式也成為學(xué)校校本研究課題，引領(lǐng)教師在學(xué)生質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、探究、合作、交流等學(xué)習(xí)品質(zhì)上，多探索、多研究，逐步提高教師學(xué)習(xí)的意識，促進(jìn)教師專業(yè)成熟和可持續(xù)發(fā)展。，打造充滿活力的學(xué)習(xí)型校園。學(xué)校以校園每年一次的校園“讀書節(jié)”為契機(jī)，以閱讀教育為載體，堅(jiān)持在學(xué)生中開展學(xué)習(xí)“中華魂讀本”、古詩文誦讀和課余閱讀活動(dòng)，充分利用《小學(xué)語文閱讀》、《弟子規(guī)》《》等閱讀資源，在圖書角的自由讀、閱覽室的開放讀、寒暑假的集中讀、交換讀中培養(yǎng)閱讀興趣，在童謠征集、故事續(xù)編、日記體見聞等寫作競賽活動(dòng)中享受閱讀體驗(yàn)的快樂。堅(jiān)持在教師中開展“讀書交流會”、“課文朗讀大賽”和“讀書日”活動(dòng)。為了激發(fā)教師的閱讀興趣，讓教師們在明理前行中不感到負(fù)擔(dān)過重，學(xué)校還將為每名教師購買與已有的經(jīng)驗(yàn)和原有認(rèn)知水平接近的如《窗邊的小豆豆》、《中國最佳教育隨筆》等教育書籍，增強(qiáng)教師對文本折射的教育理念的理解、認(rèn)同和吸收。為了發(fā)揮家庭教育對學(xué)校教育的補(bǔ)充作用，加強(qiáng)家校聯(lián)系，使家長與學(xué)校形成教育合力。學(xué)校定期開展家長學(xué)校培訓(xùn)活動(dòng)。如每周五一次的家長開放日活動(dòng)，兩月一次的家長學(xué)校培訓(xùn)活動(dòng)和家長代表座談會活動(dòng)，每學(xué)期一次的親子運(yùn)動(dòng)會和親子閱讀優(yōu)秀家庭評選活動(dòng)，使家長通過培訓(xùn)和參加活動(dòng)，更好的了解學(xué)校、教師的發(fā)展現(xiàn)狀以及學(xué)生課堂上的表現(xiàn)。學(xué)校還可以針對家長提出的建議和意見，實(shí)施有針對性的教育策略，構(gòu)建教師、學(xué)生、家長三位一體的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，為打造充滿活力的學(xué)習(xí)型校園奠定基礎(chǔ)。四、活動(dòng)保障。學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)要求學(xué)校管理者首先是學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者和示范者。領(lǐng)導(dǎo)班子要認(rèn)真分析學(xué)?？陀^現(xiàn)狀，總結(jié)探索學(xué)校辦學(xué)理念和特色，形成更加符合時(shí)代精神的學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，以及為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)所必備的學(xué)校核心精神，并將之轉(zhuǎn)化為全體教職工的共識，形成統(tǒng)一的、清晰的學(xué)校發(fā)展思路，成為學(xué)校新理念、新模式和新觀念的先行者和引導(dǎo)者。校級領(lǐng)導(dǎo)和中層管理人員要以身作則，率先垂范，堅(jiān)持帶頭學(xué)習(xí)，帶頭研究問題，增強(qiáng)對全校師生的說服力、影響力和感召力。通過做學(xué)習(xí)報(bào)告、與黨員談心、交流學(xué)習(xí)體會等方式，引導(dǎo)全校師生積極參與到學(xué)校的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。學(xué)校黨支部