【文章內容簡介】 以提高學生思想品德、科學文化、勞動技能、身體心理素質為目的的素質教育活動中，起著十分重要的作用。尤其是在當前社會環(huán)境的消極面對學生造成的負面影響不可低估的形勢下更是如此。校園環(huán)境是社會環(huán)境的有機組成部分，它是一種特殊的環(huán)境，在學生的“五育”成長過程中起著主導作用。因為它是按照社會的要求和人的身心發(fā)展規(guī)律的特殊需要而組織起來的，故具有優(yōu)越于其它教育環(huán)境的一些功能和特征。文明向上的校園氛圍，造詣優(yōu)美的學校環(huán)境，對師生具有重要的陶冶作用。它可以使學生心曠神怡，情感得到凈化，思想境界得到升華，興趣愛好得到生發(fā)。這是一種“無聲之教”，“隨風潛入夜”，“潤物細無聲”。這種不知不覺地對學生潛移默化的影響暗示作用，具有滴水穿石的力量。3．構建和諧校園，要建立健全、完善的校園制度。校園制度包括在教學、科研活動中應遵循的規(guī)章制度、校園綠化，衛(wèi)生和秩序管理制度、師生日常行為準則及長期沉淀的道德規(guī)范等。這些對學生的思想和行為起著控制作用，從而不斷規(guī)范學生的言行舉止，保證學校各項工作的正常進行。規(guī)范的行為習慣，一靠規(guī)章制度的效力，是每個任命群自己的行為準則；二靠輿論宣傳的力量，引導人們正確地選擇自己的行為方式，提高道德生活的自覺性。所以，校園環(huán)境由于校園人合乎共同的準則而有序，這種有序又使每個人自覺地服從和適應這種環(huán)境的制約，因而使校園環(huán)境走向高雅、文明、健康的發(fā)展軌道，成為培養(yǎng)社會主義合格人才的搖籃。4．構建和諧校園，要建設一支教書育人、管理育人、服務育人的教師隊伍。教師是人類靈魂的工程師，是育人育才的辛勤園丁。學是師之骨，德為師之魂。教師應認識到自己肩負的教書育人的重任，注重提高自身的素質，把師德修養(yǎng)放在更加突出的位置。以高尚的人格感染人，以文明的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。建設一支品德高尚、精于教學、科學育人、熱情為學生服務的教職工隊伍，保證師生關系良好的發(fā)展。在當前市場經濟的形勢下，建立新型的師生關系，是辦好學校、全面提高教育質量的重要條件。師生之間民主平等的關系是社會主義民主平等的人際關系的反映。師生之間無論從政治上，還是從人格意義上都是平等的。在教學中教師與學生建立的是一種“我”與“你”的對話關系，通過教師的講解，讓學生獨立思考，轉化為自己的精神財富，允許學生提出不同的見解，在坦誠的對話與感情交流之中，建立起師生之間的信任關系。5．構建和諧校園，要建立學校、家庭教育的和諧關系，促進師生關系進一步和諧。協調好學校、家庭和社會教育三者間的關系，使三方教育“目標一致、功能互補、配合密切”，是構建和諧校園不可或缺的基礎條件。從廣義的教育來說，兒童最先得到的是家庭教育。家庭教育是學校整體工作中不可忽視的重要部分之一。學校應充分發(fā)揮家庭教育所獨具的優(yōu)勢，進行親情教育、感恩教育、日常行為規(guī)范教育、勞動教育等等。培養(yǎng)學生心中有他人、關心他人的意識，自理、自立的生活能力。另一方面，指導家庭，幫助家庭建立起有利于學生健康發(fā)展的教育環(huán)境，是學校義不容辭的責任。召開家長會，建立家長學校，提高家長綜合素質和教育水平，使家長積極有效地配合學校教育，將有利于提高教育效率?？偠灾?，校園是師生共同生活的家園，精神的樂園，是人才的搖籃。和諧可以凝聚人心,和諧可以團結力量,和諧可以發(fā)展事業(yè)。校園奏響和諧的旋律，必將為學校、教職工和學生的發(fā)展注入活力。我們要更加珍惜團結和諧的局面，始終用和諧的音符推動學校穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展，以發(fā)展增和諧、以改革促和諧、以公平求和諧、以穩(wěn)定保和諧,把高校建設與發(fā)展的各項事業(yè)不斷推向前進。讓我們響應黨的十六屆四中全會的號召，全力構建穩(wěn)定、法治、公平、有序、文明、向上、寬松、協調、包容的和諧校園，培養(yǎng)身心和諧，健康成長的合格人才，為建設和諧的社會主義社會貢獻一份力量第三篇：以人為本 和諧校園論文和諧校園，從改變做起當前，各中職校都十分重視招生工作，在生源少的情況下，如何能提升學校對于學生的吸引力，我認為解決問題的關鍵。當過班主任的老師可能都知道，學生有時會說：我們的學校跟監(jiān)獄一樣。這句話一方面說明我們管理嚴格——封閉式管理使家長放心，學生安全有保障，是好事，但另一方面也說明學生在心理上感覺不舒服，而學生的心理會影響到他對外表達的言語、態(tài)度，進而會影響校外學生對于學校的看法。中職學生所處的成長階段、學識和閱歷，使他們常常不能正確地看待我們管理上、教學上所做出的努力的，而這對于招生必定帶來影響。那么我們怎么做才能讓學生有一個心理上的改變呢？我認為“公平、公正、溝通、關愛、協作、感恩、紀律、提升、快樂”這些詞非常重要，和諧校園首先要能提供適合學生天性的教育，為學生的健康成長創(chuàng)造適宜的環(huán)境，讓學生通過自身的努力體驗成長的快樂和幸福。為此，我設想了一些方法，只是做一個拋磚引玉，希望能有助于和諧校園的建設和發(fā)展。中職生所處的年齡，是人生成長的重要時期，他們熱愛生活，渴望了解社會，希望自己能在集體中發(fā)揮作用，獲得同伴的尊重和認可，所以學校生活應該遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律，校園生活宜豐富多彩、有張有弛。學習的緊張和課下的活潑都是需要的。學生在活動中不僅能培養(yǎng)遵規(guī)守紀和協作的習慣，還能鍛煉組織、協調能力，獲得自我發(fā)展的空間，同時學生活動也會給校園帶來活力。分析我們學校組織的學生活動多是“大活動”，我想學生管理者有他們這樣做的道理。但從中職生的年齡來看，他們的智力、體能都處于旺盛時期，必定通過引導使之有個出處似乎更合理些，所以我認為當前的學生活動種類和頻率相對來說是偏少的。目前學生活動的組織管理者現在主要是落在班主任身上的，而作為學生的自治組織“學生會”更多地是扮演了“教師助手”的角色，“自治”方面應該承擔的責任和發(fā)揮的作用不夠。我設想：學生活動應該是學生課余的主要內容，而且由學生會各部與團委牽頭主持，教師指導，主要是充分利用課下時間，開展各種興趣小組和比賽，豐富學生的課余生活。⑴ 興趣小組興趣小組的設置和內容應該由學生會主持制訂，興趣小組的組織者和負責人由聘任產生，可以是老師或是某些有長處的學生。興趣小組的內容可以是與課堂類似的技能學習，更應該側重“課外”素質學習，比如：樂器學習、書法學習、詩詞欣賞、圍棋、橋牌等學習等。⑵ 比賽比賽則是全方面的，可以由學生會安排各班輪流主持，各班的學生在學習期間至少應該主持過一次班級和學校范圍的活動，把這個作為學生的一個考核內容。這不僅可以鍛煉學生的溝通、組織管理能力，也可以在一定程度上增加學生的自信心（沒見過豬跑，但總吃過豬肉）。針對有些組織能力差的學生，可以由其自己班派輔助組織者。學生的比賽和技能比賽全部由學生會出面組織和安排，都可以采用公開的形式，讓學生有圍觀的機會，可以在操場舉行，調動學生參與的積極性。為了增加學生的熱情，并改善師生關系，要求每個學期，老師必須參加過一次與學生的師生友誼賽，這種比賽學生會很感興趣，對改善師生關系也有好處?，F在，學生的晚自習始終有學生會“監(jiān)視”，一是浪費學生會成員的時間，二是被“監(jiān)視”的學生感覺很不自在（不許說話、趴桌，甚至不許亂動）。我覺得既然是自習，可以讓學生稍自由一些，規(guī)定個標準，讓各班自己掌握較好。比如讓學生學會“不影響他人的交流”也是有益的。晚自習我建議可以看18：57開始的“法律講堂”，這個節(jié)目不錯，每天都講法律的案例，盡管看起來有些內容與學生生活較遠（比如不孝敬老人、財產糾紛等），但潛移默化的作用是不容忽視的，對于學生尊重法律、遵規(guī)守紀的意識培養(yǎng)應該是有好處的。凡是監(jiān)考的老師都知道，在期末考試時，如果監(jiān)考嚴格，學生的不及格率就會大幅提高，而學生更是幾乎全體都做好了抄的準備。這樣的筆試考試會導致：一是考試的結果并不代表學生學習的真實水平，反而讓學生覺得，平時不用學習，只要抄的本事大就行，二是學生會認為“作假”是正常的，甚至有些抄得好的學生（或者是抄了的）也能評三好生，那就更會認為作假是正確的。從畢業(yè)分配和今后的工作能力和發(fā)展來看，學生成績的好壞并不產生絕對的影響，反而是基本素質（特別是適應能力、溝通能力）很重要。另外，學生畢業(yè)前的補考是幾乎都能通過的，看看學生現在對待補考的態(tài)度就知道，有些學生不在乎不及格。而不讓他們畢業(yè)補考及格，影響到畢業(yè)率也不太好。所以我想，通過采用隨堂考試或實踐考試的方式，讓老師去把握