【正文】 競爭意識和思維，不要過多宣傳社會上的嚴峻形勢和競爭態(tài)勢，以免學(xué)生將社會上不良的風(fēng)氣套入校園。同時，教師之間要平等合作、公平競爭，這樣才有利于學(xué)術(shù)交流和互補提高?？傊?，師生對學(xué)校的認同和滿意，是一種無形資產(chǎn)，它的形成有利于和諧校園的順利構(gòu)建。同時，一個高校悠久傳統(tǒng)的形成、優(yōu)良教風(fēng)學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成，都與之密切相關(guān)。二、高校和諧校園的成功構(gòu)建可以促進“以人為本”思想的發(fā)展 高校和諧校園的構(gòu)建需要以“以人為本”思想為指導(dǎo)，而反過來，高校和諧校園的成功構(gòu)建將大大促進“以人為本”思想的發(fā)展，這主要可以從以下幾個方面進行論述。首先，建高校和諧校園是對“以人為本”的論證。實踐是檢驗真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)，“以人為本”的真理性需要通過指導(dǎo)實踐才能得以論證?！耙匀藶楸尽钡幕緝?nèi)涵包括：“強調(diào)‘人’重于‘物’，強調(diào)對人性的理解和尊重，強調(diào)一切為了人”。[3] 對于高校而言，“以人為本”的內(nèi)涵具體體現(xiàn)為：教師與學(xué)生“個體”的充分發(fā)展、高校校園內(nèi)部人際關(guān)系的和諧、師生與學(xué)校關(guān)系的和諧以及師生民主權(quán)利的保障。而高校和諧校園的主要特征是：協(xié)調(diào)發(fā)展、人際和睦、民主安定、充滿生機與活力。并且高校和諧校園的構(gòu)建，能夠使師生在其中得到更好的發(fā)展，更好的滿足他們獲得知識、探究學(xué)術(shù)的需求，這是“以人為本”思想的直接體現(xiàn)。由此可見，高校和諧校園的特征體現(xiàn)了“以人為本”的內(nèi)涵，高校和諧校園得以構(gòu)建可以充分證明“以人為本”思想的科學(xué)性。其次，構(gòu)建高校和諧校園可以豐富“以人為本”的內(nèi)涵?！耙匀藶楸尽笔且赞q證唯物主義和歷史唯物主義為理論基礎(chǔ)的，它是一種與時俱進的思想，因此其內(nèi)涵也是在不斷得到完善和發(fā)展的。從滿足人的物質(zhì)需要，到滿足人的精神需求；從人的和諧，到人與自然的和諧?！耙匀藶楸尽痹谥笇?dǎo)高校和諧校園構(gòu)建的同時，高校也在不斷深入研究“以人為本”思想。高校是社會科學(xué)研究探索的主要陣地，“以人為本”思想作為科學(xué)發(fā)展觀的核心，將成為社會科學(xué)研究的一個重要方向。同時，構(gòu)建高校和諧校園的實踐過程，將為高校研究“以人為本”思想提供素材和實例。更重要的是，高校和諧校園的成功構(gòu)建，可以為師生提供一個更為優(yōu)良的學(xué)習(xí)科研環(huán)境，更大的調(diào)動師生的研究熱情和主觀能動性，必然可以賦予“以人為本”思想更深的內(nèi)涵。第三，構(gòu)建高校和諧校園將有力促進“以人為本”思想的接收與傳播。高校是知識分子相對集中的地方，在普通群眾心目中，其更具有理論的權(quán)威性和可信性。而且，大學(xué)生是一個相對活躍、代表時代的一個群體，他們本身對于新鮮事物和理論的接收是快速的，同時他們又是優(yōu)秀的傳播者，他們自覺不自覺的在學(xué)習(xí)中、生活中傳播應(yīng)用新觀念和新理論。同時，包括學(xué)生家長在內(nèi)的社會其他人群對于高校和大學(xué)生又是關(guān)注的，他們關(guān)注高校的理論創(chuàng)新、關(guān)注大學(xué)生的思想觀念，所以，“以人為本”思想在高校的傳播，以及高校和諧校園的成功構(gòu)建，將有力促進“以人為本”思想在整個社會的接收與傳播。綜上所述，構(gòu)建高校和諧校園必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，堅持“以人為本”的理念，重視教師與學(xué)生的發(fā)展、加強民主建設(shè)、建設(shè)讓師生認同滿意的學(xué)校；而高校和諧校園的成功構(gòu)建，既是構(gòu)建和諧社會的有機組成部分，又可以大大促進各個社會層面的和諧，還可以促進“以人為本”思想的發(fā)展和傳播。由此可見，“以人為本”思想與高校和諧校園的構(gòu)建是密不可分的，兩者相輔相成。充分理解兩者關(guān)系，對于更為深刻地理解科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧社會，具有重要意義。參考文獻：[1]，努力構(gòu)建和諧校園[J].科教文匯，2008（6）.[2]“以人為本”的內(nèi)涵[J].中國地質(zhì)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2003（4）.[3]牛旭光.“以人為本”的內(nèi)涵特征[J].中國黨政干部論壇》，2004（5）.第二篇：建設(shè)和諧校園論文和諧文化 和諧校園“和諧”是我國的傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳形態(tài)，是一切美好事物的共同特點。歌曲中唱道：家合萬事興?？梢?，中國人民對和諧的殷切期待。大學(xué)是人生求學(xué)路上新的起點，也是培養(yǎng)個人修養(yǎng)的最好契機。既然如此那么調(diào)動一切積極因素構(gòu)建和諧校園也是眾望所歸了。我們講和諧，那么究竟什么是和諧呢？在我心中，和諧校園就是學(xué)校通過深入改革、創(chuàng)新機制、調(diào)動一切積極因素，激發(fā)全校的創(chuàng)造活動，使學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、教職工、學(xué)生等各類主體，各歸其位、各司其職、各盡其能、各得其所，而又相互協(xié)調(diào)、和諧相處。和諧校園要求學(xué)校的制度健全、管理有序、安全穩(wěn)定；學(xué)校擁有極強的創(chuàng)造活力和凝聚力，師生員工積極向上、團結(jié)互助、平等友愛、和睦融洽。和諧校園應(yīng)該是各項規(guī)章制度健全并得到切實落實的校園，應(yīng)該是師生共同參與學(xué)校管理的校園，應(yīng)該是教師教的積極性和學(xué)生學(xué)的積極性都得到充分調(diào)動的校園。在和諧校園里，師生應(yīng)該和諧相處。在和諧校園里，各種組織機制應(yīng)該健全，教育教學(xué)管理應(yīng)當(dāng)完善，教育教學(xué)秩序要保持良好。在和諧校園里，物理環(huán)境和人文環(huán)境應(yīng)該相得益彰。各種設(shè)施擺放有度、各種建筑錯落有致散發(fā)著濃郁的文化氣息，校園里的每個人都自覺維護良好的校園環(huán)境。沉浸在和諧的校園中你就會發(fā)現(xiàn)：原來和諧是一種熏陶，一種感覺，一種氛圍。細節(jié)決定成敗，同樣，細節(jié)決定我們校園的文明與否。和諧發(fā)展的理念只有在適當(dāng)?shù)耐獠織l件下才能渲染出氛圍，而和諧校園的切實落實就必須從細節(jié)抓起。首先是優(yōu)美的校園環(huán)境。唐人有詩云：“山光悅鳥性，潭影空人心。”回首歷代書院大多依山傍水，放眼現(xiàn)在，各高校也以環(huán)境優(yōu)美為亮點，想必為了“借山光以悅?cè)诵?，假湖水以靜心情?！币鹨鹁G草，鶯鶯鳥語讓我們陶醉，亭榭交錯，山水相映讓我們癡迷。沉浸在這樣的環(huán)境里，自然會潛移默化的受到美的熏陶，放飛美的心靈。其次是優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。校園規(guī)劃設(shè)計要“以人為本”，為學(xué)生提供安全、舒適、安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境和完備的配套教學(xué)設(shè)施，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。學(xué)生要愛護學(xué)習(xí)環(huán)境，真正做到“校園是我家”。同時完善的管理體系也必不可少。有明確的規(guī)章制度、文明公約等，通過制度的形式規(guī)范師生的行為，打造“和諧校園”。一個和諧的校園，還應(yīng)有意蘊豐贍的校園文化，這是極其重要的一點。豐富多彩的校園文化，是一個自由的空間，讓學(xué)生的個性得以像春天的枝葉一樣無拘無束的伸展，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓我們?nèi)玺~得水，暢游知識的海洋，多種多樣的社團活動讓我們學(xué)會辦事學(xué)會做人。如果沒有校園文化，學(xué)生的精神世界無疑是一片荒漠，而和諧校園文化是一種巨大無聲力量，是最優(yōu)秀的隱性課程。它是難得的甘露，從最微妙最深刻的方式進入靈魂深處，滋潤干涸的心靈。與此同時，學(xué)校應(yīng)該以人為本，以學(xué)生為本，建立高校和諧校園。高等教育擴招以來，培養(yǎng)了大批社會需要的優(yōu)秀人才，但是也隨之出現(xiàn)了諸多不和諧的問題，具體表現(xiàn)為：教育經(jīng)費投入不足與高等教育發(fā)展需求不協(xié)調(diào)；人才培養(yǎng)與人的全面發(fā)展不協(xié)調(diào)；人才培養(yǎng)與社會發(fā)展實際要求不協(xié)調(diào)；社會經(jīng)濟進入轉(zhuǎn)型期后，融資難與還款壓力高、與資金經(jīng)費使用效能不高等不協(xié)調(diào)；人才培養(yǎng)體系包括模式、內(nèi)容、方法、手段，師資、硬件等條件與學(xué)生成人成才、與社會實際需求不協(xié)調(diào)；服務(wù)社會的能力與經(jīng)濟社會發(fā)展實際需求不協(xié)調(diào)。因此，建立和諧校園，解決高校發(fā)展中的不和諧問題，成為高等教育的重要任務(wù)。所以學(xué)校應(yīng)從以下幾方面入手1．構(gòu)建和諧校園，關(guān)鍵在于形成統(tǒng)一的價值取向。建設(shè)和諧社會，核心是以人為本，其關(guān)鍵在于“促進社會公平和正義”，為此必須推進人的全面而自由的發(fā)展，而教育則是實現(xiàn)這一歷史目標(biāo)的基礎(chǔ)。語云：“和而不同”。和諧校園并不是鐵板一塊，死水一潭，它必然也必須如海納百川，包容各種教育方式。但是這種包容并不是絕對的并不排斥的整合，而是需要建立起必要的張力。社會主義中國校園必須有一個普遍認同的基本價值取向，那就是堅持以人為本，培養(yǎng)“自由而全面發(fā)展”的人。教育的核心問題永遠是培養(yǎng)什么人的問題，不能在正確的價值理念上取得共識，和諧校園就失去了精神支柱。要在教育中體現(xiàn)以人為本，我們必須在三個維度上取得共識：在知識方面，堅持崇尚真理，追求科學(xué)；在行為上，致力獻身社會、服務(wù)人群；在精神上，提倡學(xué)術(shù)自由、思想解放。有了這樣的共識，才能實現(xiàn)校園建設(shè)與社會發(fā)展同步在和諧社會中孕育出和諧校園。2．構(gòu)建和諧校園，要營造優(yōu)美的校園環(huán)境。校園環(huán)境，是指學(xué)校師生在教育教學(xué)過程中創(chuàng)造和形成的精神財富、文化氛圍以及活動形式和物質(zhì)形態(tài)，即校園物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。它不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)文化的場所，也是重要的育人陣地。良好的環(huán)境有一種特殊的教育功能，教育環(huán)境在