3機關(guān)作風建設(shè)與構(gòu)建和諧校園關(guān)系的研究-構(gòu)建和諧校園(編輯修改稿)
2025-08-27 00:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 三個代表 ” 重要思想、科學發(fā)展觀及構(gòu)建和諧社會等思想觀念的內(nèi)涵和精神實質(zhì)掌握得不深，領(lǐng)會得不透，而是習慣于老方式、老方法想問題，工作中不能跳出原有的框框，不能與時俱進地開展學校工作活動。 受市場經(jīng)濟的影響，學校機關(guān)的部分管理人員世界觀、價值觀、人生觀發(fā)生了重大的變化，在實際工作中常常以自己的利益為出發(fā)點，而不顧及學校的發(fā)展大方向。同時，在學校改革過程中，錯綜復(fù)雜的利益調(diào)整或職位變遷引起機關(guān)管理干部認 識上的偏差和價值觀念的變化，導(dǎo)致他們對爭權(quán)奪利或在思想上對做學校黨政管理工作失去了原有的興趣，積極性、主動性不強。 、工作效率低 學校機關(guān)工作的主要職責就是服務(wù)全校師生員工，但在實際的工作中，一些機關(guān)工作人員還存在責任意識不強、辦事效率不高的問題。他們在構(gòu)建和諧校園的過程中，不愿觸及工作中的矛盾和問題，而是習慣于按部就班，墨守成規(guī)，導(dǎo)致工作責任意識 第 4 頁 共 6 頁 缺乏、工作效率低。 、團結(jié)協(xié)作意識不足 學校工作是一個有機的整體，機關(guān)各部門之間存在著緊密 聯(lián)系的分工協(xié)作關(guān)系。但是一些人全局觀念缺乏，想問題、做決策往往從個人角度出發(fā)或者從本部門利益出發(fā) 。有的部門則相互間缺乏溝通，缺乏橫向聯(lián)合、縱向協(xié)調(diào)的工作方法，工作的交叉協(xié)調(diào)性不夠，從而在和諧校園的建構(gòu)過程中，缺乏團結(jié)一致的工作機制，不利于校園的和諧健康發(fā)展。
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