【文章內(nèi)容簡介】 師也要尊重管理、服務(wù)人員付出的辛勞。只有這樣，才能達(dá)到工作上的和諧。其次，師師關(guān)系的和諧，更倡導(dǎo)教師之間的平等交往和互相尊重，注重團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，讓教師在團(tuán)隊(duì)中更快、更好地得到發(fā)展，學(xué)校可以開展多方面的評比，形成共同進(jìn)步、和諧發(fā)展的輿論主旋律，促進(jìn)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共榮共進(jìn)。二是建設(shè)和諧的師生關(guān)系。師生關(guān)系是校園人際關(guān)系的主要部分，也是教育研究永恒的話題。和諧的師生關(guān)系的主動(dòng)權(quán)在教師一方，因此，教師要樹立“學(xué)生發(fā)展至上”的觀念，要站在歷史、民族的高度去因材施教，讓學(xué)生學(xué)有所成，成為社會(huì)的有用之才。其次，教師要為人師表，提升個(gè)人的人格魅力。教師良好的人格，對學(xué)生成為和諧社會(huì)的合格成員意義深遠(yuǎn)，教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)自身的人格，做到公正廉潔、博學(xué)多才、平易近人，這樣才能用自身的人格魅力吸引人、感召人。最后，要積極探求民主式的師生關(guān)系。當(dāng)今社會(huì)，信息渠道寬廣，信息量巨大，傳統(tǒng)權(quán)威式的“師道尊嚴(yán)”早已沒有市場，教師要樹立與學(xué)生一起成才的理念，才能在與學(xué)生的交往中做到再平等一些、再幽默一些、再寬容一些，從而在平等中更好地實(shí)現(xiàn)教書育人、管理育人、服務(wù)育人。三是建設(shè)和諧的生生關(guān)系。學(xué)生是校園里的主力軍，也是學(xué)習(xí)的主體。一方面，青年大學(xué)生思維敏捷，反應(yīng)迅速，但也經(jīng)常好強(qiáng)、沖動(dòng)，心理承受能力和調(diào)適能力還不是很成熟；另一方面，學(xué)生與學(xué)生長時(shí)間地生活在同一空間，難免因?yàn)檫@樣那樣的小事情產(chǎn)生摩擦甚至糾紛，這是和諧校園建設(shè)中的不和諧因素。作為教師，要采取多種手段和形式，如從創(chuàng)建良好班風(fēng)、校風(fēng)入手，幫助學(xué)生增進(jìn)彼此間的了解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流與溝通的方法和技巧，提高承受挫折的能力和水平，成為樂群、友善的青年，并為學(xué)生之間建立深厚的友誼創(chuàng)造條件。同時(shí)，教師更要像呵護(hù)剛出苗的新芽一樣，用萬般的耐心和愛心，真誠地關(guān)心學(xué)生的思想、生活，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生交往中存在的問題和困擾，進(jìn)行有的放矢的說服和教育，積極構(gòu)建和諧的生生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生共同成長。第四篇：構(gòu)建和諧校園之我見構(gòu)建和諧校園之我見構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會(huì)和學(xué)校發(fā)展的必然要求。構(gòu)建和諧社會(huì)必須構(gòu)建和諧校園。沒有和諧的校園，便很難說是真正的和諧社會(huì)。構(gòu)建和諧校園也是學(xué)校發(fā)展的必然要求，沒有一個(gè)和諧的校園，便沒有學(xué)校的持續(xù)、穩(wěn)定、高效發(fā)展。和諧校園，首先是人際關(guān)系的和諧，其次是事業(yè)發(fā)展的和諧，再次是校園環(huán)境的和諧，其中的關(guān)鍵是人際關(guān)系的和諧。因和諧的校園人際關(guān)系主要包括師生關(guān)系的和諧、領(lǐng)導(dǎo)與教師關(guān)系的和諧及教師與后勤人員關(guān)系的和諧三個(gè)方面，那構(gòu)建校園和諧的人際關(guān)系自然應(yīng)從這三方面著手。構(gòu)建和諧校園之我見摘要：構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會(huì)和學(xué)校發(fā)展的必然要求。構(gòu)建和諧社會(huì)必須構(gòu)建和諧校園。沒有和諧的校園，便很難說是真正的和諧社會(huì)。構(gòu)建和諧校園也是學(xué)校發(fā)展的必然要求，沒有一個(gè)和諧的校園，便沒有學(xué)校的持續(xù)、穩(wěn)定、高效發(fā)展。和諧校園，首先是人際關(guān)系的和諧，其次是事業(yè)發(fā)展的和諧，再次是校園環(huán)境的和諧，其中的關(guān)鍵是人際關(guān)系的和諧。因和諧的校園人際關(guān)系主要包括師生關(guān)系的和諧、領(lǐng)導(dǎo)與教師關(guān)系的和諧及教師與后勤人員關(guān)系的和諧三個(gè)方面，那構(gòu)建校園和諧的人際關(guān)系自然應(yīng)從這三方面著手。關(guān)鍵詞：和諧校園；和諧社會(huì)；構(gòu)建一、構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會(huì)和學(xué)校發(fā)展的必然要求十六屆四中全會(huì)《中共中央關(guān)于加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的決定》中提出了“構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)” 的新命題。構(gòu)建和諧社會(huì)必須構(gòu)建和諧校園。這是因?yàn)椋海?）和諧校園是和諧社會(huì)的重要組成部分，沒有和諧的校園，便很難說是真正的和諧社會(huì)。（2）學(xué)校是人才培養(yǎng)基地，和諧校園可以為社會(huì)各行業(yè)培養(yǎng)具有和諧精神的人才，促進(jìn)社會(huì)各行業(yè)的和諧。（3）學(xué)校是人才集聚之地，和諧校園可以產(chǎn)生示范誘導(dǎo)作用，帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)和諧。構(gòu)建和諧校園也是學(xué)校發(fā)展的必然要求，沒有一個(gè)和諧的校園，便沒有學(xué)校的持續(xù)、穩(wěn)定、高效發(fā)展。這是因?yàn)椋汉椭C校園是推動(dòng)學(xué)校更快更好發(fā)展的基本條件。和諧能夠凝聚人心，和諧可以團(tuán)結(jié)力量，和諧促進(jìn)事業(yè)發(fā)展。校園奏響和諧的旋律，將會(huì)為學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的成才注入活力，使學(xué)校的組織效能得到充分發(fā)揮，提高教師教書育人的積極性和學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而提高教育教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)師生的自身發(fā)展和身心健康。二、和諧的人際關(guān)系是和諧校園的核心構(gòu)建和諧校園必先弄清什么是和諧校園。這樣，才能使構(gòu)建和諧校園目標(biāo)明確，有的放矢；否則，就會(huì)目標(biāo)不明，無所措手足。什么是和諧校園呢？筆者認(rèn)為其涵義應(yīng)包含以下三個(gè)方面：一是人際關(guān)系的和諧。主要包括師生關(guān)系的和諧、領(lǐng)導(dǎo)與教師關(guān)系的和諧及教師與后勤人員關(guān)系的和諧。二是事業(yè)發(fā)展的和諧。這一方面包含內(nèi)容較多，主要有：（1）課程安排的和諧。應(yīng)開設(shè)什么課程，每門課的課時(shí)量是多少、由那位教師擔(dān)任、在哪個(gè)教室上課、如何考試，等等，都要合理安排，協(xié)調(diào)發(fā)展。（2）學(xué)科發(fā)展的和諧。要保持各個(gè)學(xué)科之間的布局合理、互相支撐、協(xié)調(diào)發(fā)展。（3）規(guī)模與質(zhì)量的和諧。要在擴(kuò)大規(guī)模的同時(shí)保證質(zhì)量不降低，在提升質(zhì)量的同時(shí)不導(dǎo)致規(guī)模的萎縮，使規(guī)模和質(zhì)量和諧發(fā)展。（4）學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與社會(huì)需求的和諧。要使學(xué)生所學(xué)，既能滿足社會(huì)的需要，又合乎個(gè)人的興趣愛好。（5）教師的個(gè)人發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的和諧。要使教師個(gè)人事業(yè)的成功能夠推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展，學(xué)校的發(fā)展又造就教師事業(yè)的成功，二者呈良性循環(huán)、滾動(dòng)發(fā)展。三是校園環(huán)境的和諧。學(xué)校的建筑與周圍環(huán)境應(yīng)相互協(xié)調(diào)，各建筑之間也應(yīng)錯(cuò)落有致、相互呼應(yīng)，整個(gè)校園應(yīng)干凈、安寧，營造一個(gè)整潔美觀、寧靜幽雅的環(huán)境。和諧校園雖然包含以上三個(gè)方面的內(nèi)容，但和諧的人際關(guān)系卻是其中的核心。因?yàn)椋海?）在社會(huì)大眾的心目中，一提和諧校園首先想到的是人際關(guān)系十分和諧的校園，即便學(xué)校業(yè)績尚不突出、房屋也較破舊，仍不失為和諧校園；相反，即便業(yè)績不俗、建筑富麗堂皇，若勾心斗角，矛盾重重，人際關(guān)系緊張，也決不是一個(gè)和諧的校園。（2）人際關(guān)系和諧是