【文章內(nèi)容簡介】 師也要尊重管理、服務人員付出的辛勞。只有這樣，才能達到工作上的和諧。其次，師師關系的和諧，更倡導教師之間的平等交往和互相尊重，注重團隊精神的培養(yǎng)，讓教師在團隊中更快、更好地得到發(fā)展，學?？梢蚤_展多方面的評比，形成共同進步、和諧發(fā)展的輿論主旋律，促進教師團結協(xié)作，共榮共進。二是建設和諧的師生關系。師生關系是校園人際關系的主要部分，也是教育研究永恒的話題。和諧的師生關系的主動權在教師一方，因此，教師要樹立“學生發(fā)展至上”的觀念，要站在歷史、民族的高度去因材施教，讓學生學有所成，成為社會的有用之才。其次，教師要為人師表，提升個人的人格魅力。教師良好的人格，對學生成為和諧社會的合格成員意義深遠，教師應有意識地培養(yǎng)自身的人格，做到公正廉潔、博學多才、平易近人，這樣才能用自身的人格魅力吸引人、感召人。最后，要積極探求民主式的師生關系。當今社會，信息渠道寬廣，信息量巨大，傳統(tǒng)權威式的“師道尊嚴”早已沒有市場，教師要樹立與學生一起成才的理念，才能在與學生的交往中做到再平等一些、再幽默一些、再寬容一些，從而在平等中更好地實現(xiàn)教書育人、管理育人、服務育人。三是建設和諧的生生關系。學生是校園里的主力軍，也是學習的主體。一方面，青年大學生思維敏捷，反應迅速，但也經(jīng)常好強、沖動，心理承受能力和調適能力還不是很成熟；另一方面，學生與學生長時間地生活在同一空間，難免因為這樣那樣的小事情產(chǎn)生摩擦甚至糾紛，這是和諧校園建設中的不和諧因素。作為教師，要采取多種手段和形式，如從創(chuàng)建良好班風、校風入手，幫助學生增進彼此間的了解，讓學生學會交流與溝通的方法和技巧，提高承受挫折的能力和水平，成為樂群、友善的青年，并為學生之間建立深厚的友誼創(chuàng)造條件。同時，教師更要像呵護剛出苗的新芽一樣，用萬般的耐心和愛心，真誠地關心學生的思想、生活，及早發(fā)現(xiàn)學生交往中存在的問題和困擾，進行有的放矢的說服和教育，積極構建和諧的生生關系，促進學生共同成長。第四篇：構建和諧校園之我見構建和諧校園之我見構建和諧校園是構建和諧社會和學校發(fā)展的必然要求。構建和諧社會必須構建和諧校園。沒有和諧的校園，便很難說是真正的和諧社會。構建和諧校園也是學校發(fā)展的必然要求，沒有一個和諧的校園，便沒有學校的持續(xù)、穩(wěn)定、高效發(fā)展。和諧校園，首先是人際關系的和諧，其次是事業(yè)發(fā)展的和諧，再次是校園環(huán)境的和諧，其中的關鍵是人際關系的和諧。因和諧的校園人際關系主要包括師生關系的和諧、領導與教師關系的和諧及教師與后勤人員關系的和諧三個方面，那構建校園和諧的人際關系自然應從這三方面著手。構建和諧校園之我見摘要：構建和諧校園是構建和諧社會和學校發(fā)展的必然要求。構建和諧社會必須構建和諧校園。沒有和諧的校園，便很難說是真正的和諧社會。構建和諧校園也是學校發(fā)展的必然要求，沒有一個和諧的校園，便沒有學校的持續(xù)、穩(wěn)定、高效發(fā)展。和諧校園，首先是人際關系的和諧，其次是事業(yè)發(fā)展的和諧，再次是校園環(huán)境的和諧，其中的關鍵是人際關系的和諧。因和諧的校園人際關系主要包括師生關系的和諧、領導與教師關系的和諧及教師與后勤人員關系的和諧三個方面，那構建校園和諧的人際關系自然應從這三方面著手。關鍵詞：和諧校園；和諧社會；構建一、構建和諧校園是構建和諧社會和學校發(fā)展的必然要求十六屆四中全會《中共中央關于加強黨的執(zhí)政能力建設的決定》中提出了“構建社會主義和諧社會” 的新命題。構建和諧社會必須構建和諧校園。這是因為：（1）和諧校園是和諧社會的重要組成部分，沒有和諧的校園，便很難說是真正的和諧社會。（2）學校是人才培養(yǎng)基地，和諧校園可以為社會各行業(yè)培養(yǎng)具有和諧精神的人才，促進社會各行業(yè)的和諧。（3）學校是人才集聚之地，和諧校園可以產(chǎn)生示范誘導作用，帶動整個社會和諧。構建和諧校園也是學校發(fā)展的必然要求，沒有一個和諧的校園，便沒有學校的持續(xù)、穩(wěn)定、高效發(fā)展。這是因為：和諧校園是推動學校更快更好發(fā)展的基本條件。和諧能夠凝聚人心，和諧可以團結力量，和諧促進事業(yè)發(fā)展。校園奏響和諧的旋律，將會為學校的發(fā)展和學生的成才注入活力，使學校的組織效能得到充分發(fā)揮，提高教師教書育人的積極性和學生學習的主動性，從而提高教育教學的質量，促進師生的自身發(fā)展和身心健康。二、和諧的人際關系是和諧校園的核心構建和諧校園必先弄清什么是和諧校園。這樣，才能使構建和諧校園目標明確，有的放矢；否則，就會目標不明，無所措手足。什么是和諧校園呢？筆者認為其涵義應包含以下三個方面：一是人際關系的和諧。主要包括師生關系的和諧、領導與教師關系的和諧及教師與后勤人員關系的和諧。二是事業(yè)發(fā)展的和諧。這一方面包含內(nèi)容較多，主要有：（1）課程安排的和諧。應開設什么課程，每門課的課時量是多少、由那位教師擔任、在哪個教室上課、如何考試，等等，都要合理安排，協(xié)調發(fā)展。（2）學科發(fā)展的和諧。要保持各個學科之間的布局合理、互相支撐、協(xié)調發(fā)展。（3）規(guī)模與質量的和諧。要在擴大規(guī)模的同時保證質量不降低，在提升質量的同時不導致規(guī)模的萎縮，使規(guī)模和質量和諧發(fā)展。（4）學生的個性發(fā)展與社會需求的和諧。要使學生所學，既能滿足社會的需要，又合乎個人的興趣愛好。（5）教師的個人發(fā)展與學校發(fā)展的和諧。要使教師個人事業(yè)的成功能夠推動學校的發(fā)展，學校的發(fā)展又造就教師事業(yè)的成功，二者呈良性循環(huán)、滾動發(fā)展。三是校園環(huán)境的和諧。學校的建筑與周圍環(huán)境應相互協(xié)調，各建筑之間也應錯落有致、相互呼應，整個校園應干凈、安寧，營造一個整潔美觀、寧靜幽雅的環(huán)境。和諧校園雖然包含以上三個方面的內(nèi)容，但和諧的人際關系卻是其中的核心。因為：（1）在社會大眾的心目中，一提和諧校園首先想到的是人際關系十分和諧的校園，即便學校業(yè)績尚不突出、房屋也較破舊，仍不失為和諧校園；相反，即便業(yè)績不俗、建筑富麗堂皇，若勾心斗角，矛盾重重，人際關系緊張，也決不是一個和諧的校園。（2）人際關系和諧是