【文章內(nèi)容簡介】 實驗。④能具體、有效地指導(dǎo)學(xué)生進行實驗操作。（2）聯(lián)系學(xué)生身邊的科學(xué)①能恰當?shù)芈?lián)系學(xué)生生活實際和生產(chǎn)實踐。②能自覺滲透科學(xué)技術(shù)與社會的關(guān)系。（3）教學(xué)資源的直觀性①能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容準備相關(guān)的實物、模型、掛圖、電子課件等。②直觀材料的展示、運用恰當準確。對體現(xiàn)中學(xué)地理學(xué)科特色的三個評價要點的特征描述（1）讀圖、用圖、繪圖的技能訓(xùn)練①教師指導(dǎo)讀圖、用圖、繪圖的方法正確有效。②能充分利用地理圖像，創(chuàng)設(shè)問題情境。③問題情境應(yīng)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。④問題情境應(yīng)有利于激發(fā)學(xué)生的空間思維。⑤能根據(jù)教學(xué)任務(wù)和進程選擇恰當?shù)牡乩韴D像。（2）教師結(jié)合手繪板圖、示意圖（或計算機制作教學(xué)軟件）組織學(xué)生開展探究 ①注重繪圖的科學(xué)性和實用性。②對圖像和軟件提供必要的提示和說明。③能夠依據(jù)圖像，采用多樣化的教學(xué)組織形式，促進學(xué)生探究。④能夠指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)地理圖像和軟件提出可以進行探究的問題。⑤能夠指導(dǎo)學(xué)生有根據(jù)的進行猜想和假設(shè)。⑥能夠引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、比較、分析、概括等思維活動。（3）能夠獨立、安全地組織學(xué)生的實踐活動。①能夠指導(dǎo)學(xué)生準確規(guī)范地操作。②能夠指導(dǎo)學(xué)生在演示過程中與人合作，相互配合共同完成任務(wù)。③能夠積極創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極主動思維。④能夠根據(jù)問題，引導(dǎo)學(xué)生恰當?shù)剡M行科學(xué)的回答。對體現(xiàn)中學(xué)化學(xué)學(xué)科特色的三個評價要點的特征描述(1)化學(xué)問題情境的創(chuàng)設(shè)①問題情境要貼近學(xué)生的生活實際，聯(lián)系社會實際。②問題情境要有利于激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。(2)化學(xué)演示實驗的運用①實驗裝置設(shè)計合理，操作規(guī)范、熟練，現(xiàn)象鮮明，緊密結(jié)合教學(xué)。②指導(dǎo)觀察方法，啟迪思維，注意培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?、科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新意識。(3)學(xué)生實驗探究活動的指導(dǎo)①能為學(xué)生的實驗探究活動提供必要的各種學(xué)習(xí)資源。②能設(shè)計與指導(dǎo)學(xué)生開展與其實際水平相符的各種實驗探究活動。對體現(xiàn)中學(xué)物理學(xué)科特色的三個評價要點的特征描述（1）創(chuàng)設(shè)物理問題情境的水平①要充分利用各種物理現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)問題情境 ②問題情境要貼近學(xué)生的生活實際 ③問題情境有利于學(xué)生體驗學(xué)習(xí)④問題情境有利于激發(fā)學(xué)生的興趣和探究欲望 ⑤問題情境有利于激發(fā)學(xué)生高水平思維⑥能根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)和進程創(chuàng)設(shè)必要的問題情境（2）實驗探究活動的正確指導(dǎo)①能提供必要的材料和工具的支持 ②能提供足夠的時間和空間③對實驗探究任務(wù)提供必要的提示和說明④能根據(jù)學(xué)生的實際水平和探究任務(wù)的難度采用不同類型的指導(dǎo) ⑤能采用多樣化的教學(xué)組織方式，促進學(xué)生合作探究⑥注意引導(dǎo)學(xué)生觀察、思維、實驗和概括 指導(dǎo)學(xué)生安全規(guī)范操作，培養(yǎng)安全意識（3）學(xué)生的實驗操作和思維活動水平①學(xué)生能夠安全規(guī)范地操作②學(xué)生在實驗探究過程中能夠分工合作互相配合 ③學(xué)生思維積極主動④學(xué)生能夠根據(jù)問題情境或探究任務(wù)運用適當?shù)乃季S方法對體現(xiàn)中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科特色的三個評價要點的特征描述（1）技術(shù)運用能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當?shù)剡x擇現(xiàn)代教育技術(shù)手段進行教學(xué)，技術(shù)運用取得明顯效果。（2）實踐操作教學(xué)注重實踐，教師示范操作熟練規(guī)范，指導(dǎo)范圍大、效果好，學(xué)生練習(xí)充分。（3）信息意識挖掘教學(xué)內(nèi)容，有意識地適時滲透信息道德教育、養(yǎng)成學(xué)生使用信息技術(shù)的良好習(xí)慣，綜合提高學(xué)生信息素養(yǎng)。對體現(xiàn)中小學(xué)綜合實踐學(xué)科特色的四個評價要點的特征描述⑴教師指導(dǎo)下學(xué)生反思性、批判性和探究性的活動 ①行動與反思間的相互作用②在社會生活情境中與學(xué)生一起建構(gòu) ③學(xué)生創(chuàng)造性的體現(xiàn) ⑵活動中學(xué)生的體驗程度①在特定的情景中，內(nèi)心反省、內(nèi)心反應(yīng)和內(nèi)在感受 ②在體驗基礎(chǔ)上的自我覺醒，對人的生活意義的內(nèi)在追問 ⑶在教師指導(dǎo)下的互動①合作互動關(guān)系②圍繞一定主題多向交往活動的情況 ⑷成果展示①收集、分析、處理信息 ②問題的解決 ③動手操作成果 ④表達與交流對體現(xiàn)中學(xué)勞技學(xué)科特色的三個評價要點的特征描述（1）教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生實際，具有學(xué)習(xí)價值 ①有利于學(xué)生學(xué)習(xí)勞動技能，提高實踐的能力。②有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。（2）課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計①突出實踐性，“做中學(xué)”。②教師講解、示范與學(xué)生實踐時間比例適當。③強調(diào)安全，有安全措施。（3）技術(shù)操作能力的培養(yǎng)①識圖（制圖）、材料加工、組裝、調(diào)試（修飾）的能力有提高。②使用工具安全、正確、協(xié)調(diào)。對體現(xiàn)中小學(xué)體育學(xué)科特色的四個評價要點的特征描述⑴講解與示范及保護與幫助①講解應(yīng)簡明扼要，重點突出，難點明確。示范位置正確，動作準確、美觀，節(jié)奏感強。講解與示范的針對性強，時機合理，效果好。②從學(xué)生練習(xí)心理、安全和效果出發(fā)，練習(xí)時既要保護，又要幫助學(xué)生。方法正確，時機適宜。⑵預(yù)防與糾正錯誤動作根據(jù)運動技能形成的規(guī)律，及時預(yù)防與糾正錯誤，防止錯誤動作的產(chǎn)生，加速學(xué)生掌握運動技能。⑶運動負荷與練習(xí)密度根據(jù)學(xué)生生理與心理特征合理安排運動負荷，練習(xí)密度和運動負荷適宜，符合人體機能活動變化規(guī)律。⑷場地器材的布置與使用符合實用、安全、整潔、合理的要求，有利于教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)活動的開展。體現(xiàn)中小學(xué)音樂學(xué)科特色的三個評價要點的特征描述⑴音樂音響活動的指導(dǎo) ①活動的時間比例恰當 ②活動的種類選擇合理 ③活動的藝術(shù)效果理想 ⑵音樂聽覺能力的培養(yǎng) ①聽覺判斷及時準確 ②聽覺訓(xùn)練巧妙得法 ③聽覺能力有所提高 ⑶音樂審美情感的激發(fā) ①情感體驗的狀態(tài)積極 ②情感表現(xiàn)的形象生動第三篇：西關(guān)中學(xué)新課程課堂教學(xué)評價方案西關(guān)中學(xué)新課程課堂教學(xué)評價方案一、指導(dǎo)思想以新課程理念和學(xué)科課程標準為導(dǎo)向，堅持教育創(chuàng)新，通過對課堂教學(xué)質(zhì)量的評價，促使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，指導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，提升教學(xué)質(zhì)量和水平，促進我校教師成長與發(fā)展，為造就一支師德高尚、教學(xué)技術(shù)精良的教師隊伍，為全面推進素質(zhì)教育奠定堅實的基礎(chǔ)。二、教學(xué)評價的主要原則1．以國家課程標準對各學(xué)科、各學(xué)段的教學(xué)要求為依據(jù)，體現(xiàn)課程標準對不同學(xué)段的學(xué)生在知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的不同要求。2．注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，追求有效的課堂教學(xué)。關(guān)注教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提倡采用啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。3．注重教師的專業(yè)發(fā)展。通過教師對自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進行反思，不斷提升教師的思想素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)，使教師逐步形成自己的教學(xué)個性和教學(xué)風(fēng)格。4．注重評價的可信度，做到公平、公正