四年級(jí)科學(xué)打籃球教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-15 02:39 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生活的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)教材的閱讀，從調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的方法。利用學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和小組討論，使學(xué)生在溝通中創(chuàng)新，在交流中發(fā)展，最大程度的發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用。五、教學(xué)準(zhǔn)備為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我利用以下材料輔助教學(xué)。小組器材：注射器、橡皮等。演示器材：三個(gè)籃球（一個(gè)癟的、一個(gè)充氣不足）、一支充氣針、一個(gè)打氣筒六、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)：（一）聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入眾所周知，新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡從學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā)，將科學(xué)探究作為課程改革的突破口，激發(fā)學(xué)生的自主性和創(chuàng)新意識(shí)，從而提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng).(二)質(zhì)疑猜測(cè)，引發(fā)前概念課件展示浙江某幼兒園的小朋友籃球比賽運(yùn)球的場(chǎng)景并提出問(wèn)題：說(shuō)一說(shuō)，籃球?yàn)槭裁茨軓椘饋?lái)？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，然后讓學(xué)生上臺(tái)分別拍打癟的、充氣不足的和充足氣的籃球，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中被老師帶入了新課的教學(xué)內(nèi)容“為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？”這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中。（三）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，探究科學(xué)概念按照課本從學(xué)生較熟悉的打籃球入手學(xué)習(xí)，而后介紹籃球?yàn)槭裁磿?huì)彈起來(lái)，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，由易到難，由熟悉到陌生，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中體驗(yàn)籃球充氣后會(huì)彈起來(lái)與社會(huì)的關(guān)系，體驗(yàn)空氣科學(xué)的發(fā)展。學(xué)生提出自己的猜測(cè)后，教師提出如何驗(yàn)證我們的猜測(cè)？引出“注射器里的空氣”實(shí)驗(yàn)。教師指導(dǎo)、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)填寫(xiě)《實(shí)驗(yàn)記錄單》，教師課件出示問(wèn)題，學(xué)生討論匯報(bào)，讓學(xué)生初步感知空氣可以被壓縮、壓縮空氣有彈性這一性質(zhì)。（四）拓展探究，形成科學(xué)概念研究拓展：給癟的籃球打氣指導(dǎo)學(xué)生給癟的籃球充氣，當(dāng)籃球剛變圓時(shí)反復(fù)擠壓，松開(kāi)籃球，看看觀察到什么現(xiàn)象；再繼續(xù)打氣后，再反復(fù)擠壓，又有什么發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對(duì)比，感覺(jué)兩者的不同。課件出示問(wèn)題，學(xué)生根據(jù)觀察并思考、交流討論回答。小組匯報(bào)交流討論結(jié)果，“注射器、籃球里的空氣擠壓后發(fā)生了什么變化，發(fā)生了這種變化后空氣有什么性質(zhì)？”教師利用課件再現(xiàn)并歸納總結(jié)學(xué)生所討論的問(wèn)題的正確結(jié)論。學(xué)生將結(jié)論填寫(xiě)在課本第48頁(yè)上方。（空氣可以被壓縮，壓縮空氣具有彈性。）（五）回歸生活，應(yīng)用科學(xué)概念說(shuō)說(shuō)運(yùn)球時(shí)籃球?yàn)槭裁磿?huì)彈起來(lái)。課件展示壓縮空氣在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。（六）、課堂小結(jié)：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我要給學(xué)生充分表現(xiàn)自已的機(jī)會(huì)。因此在本節(jié)課前及課程教學(xué)完成之后，讓學(xué)生自已來(lái)歸納總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。我向大家提問(wèn)：這節(jié)課我們有什么收獲？讓學(xué)生討論總結(jié)，然后我再進(jìn)行補(bǔ)充，總結(jié)性復(fù)述，最終把課堂教學(xué)傳授的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生頭腦中的知識(shí)。（七）、布置作業(yè)： 在安全的情況下，利用課余時(shí)間近距離觀察和體驗(yàn)利用壓縮空氣洗車、給輪胎充氣的場(chǎng)景。（八）、板書(shū)設(shè)計(jì)：一個(gè)好的板書(shū)，可以使人一目了然，清晰易懂。這節(jié)課的板書(shū)，因?yàn)橛姓n件的輔助，抓住重點(diǎn)板書(shū)課題和最后總結(jié)空氣的性質(zhì)。第四篇：四年級(jí)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《聽(tīng)聽(tīng)聲音》編寫(xiě)：周文露 年級(jí)：四年級(jí) 學(xué)生一、教學(xué)目標(biāo)：引領(lǐng)學(xué)生用心去傾聽(tīng)、分辨不同物體發(fā)出的聲音。讓學(xué)生以關(guān)注的態(tài)度在充分感知聲音的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)對(duì)各種不同聲音加以簡(jiǎn)單的區(qū)分和鑒別，對(duì)聲音的大小、高低、遠(yuǎn)近、方向加以適當(dāng)?shù)亓私?。通過(guò)對(duì)聲音的研究，培養(yǎng)學(xué)生探索聲音的興趣，熱愛(ài)生活、大自然的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：能夠區(qū)分、鑒別不同物體發(fā)出的聲音并加以歸類。難點(diǎn)：對(duì)聲音的高低能加以區(qū)分和鑒別。三、材料準(zhǔn)備：水、每組燒杯3個(gè)、筷子、鈴鐺、玻璃瓶、紙等。四、教學(xué)過(guò)程：（一）游戲引入游戲“猜猜我是誰(shuí)？”師生互動(dòng)：導(dǎo)言：今天有這么多的老師和我們一起上課，你們想不想認(rèn)識(shí)一下這些老師？今天我就給同學(xué)們一個(gè)和老師交流的機(jī)會(huì)，請(qǐng)一位同學(xué)走到你想交流的教師的面前，說(shuō)一句你嘴想說(shuō)的話，其他同學(xué)趴在桌子上，
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