【文章內(nèi)容簡介】 接下來我們再來研究蚯蚓喜歡黑暗還是光亮的環(huán)境，該怎樣設(shè)計實驗呢？學生說說自己的想法，引導他們進行對比實驗，并注意控制條件。出示實驗器材，討論實驗步驟及要求：（1）把長方形盒子里面涂成黑色。盒蓋一端剪去一部分。制造出陰暗和明亮的環(huán)境，由于室內(nèi)光線很弱實驗結(jié)果不明顯，所以我給同學們準備了手電筒以加強光亮的程度。（2）把7條蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子。（3）5分鐘以后打開盒蓋，做好觀察和記錄。（4）反復做幾次。分發(fā)記錄單和相關(guān)實驗材料，學生實驗，教師巡回指導。收回材料，組織交流，概括：蚯蚓喜歡黑暗的環(huán)境。引導學生總結(jié)歸納：通過兩個實驗，我們能說說蚯蚓適合怎樣的生活環(huán)境 拓展探究，形成科學概念：課件出示：書中11頁幾幅動物圖片，（企鵝等學生不常見的動物）請學生根據(jù) 課前收集的材料進行匯報，教師補充總結(jié)。聯(lián)系生活：請學生舉例說說身邊的動物喜歡生活在怎樣的環(huán)境？當環(huán)境不適應動物生存的時候，它們會怎樣？誰能說說相關(guān)的例子嗎？我們能做些什么呢？滲透思教引導總結(jié)：不同的動物生活在不同的環(huán)境中，動物和環(huán)境是相互依存的，所以我們要保護和創(chuàng)造動物生存的環(huán)境，也就是保護小動物，愛護大自然。五、回歸生活，應用科學概念所以最后，陪我們上了一堂課的蚯蚓兄弟，我們該如何對待它們呢？六、板書設(shè)計：蚯蚓的選擇潮濕 干燥四陰暗 光亮蚯蚓教學設(shè)計教學目標：1了解蚯蚓的生活環(huán)境，能說出蚯蚓的外形特征，簡圖畫出蚯蚓的形態(tài)。2了解蚯蚓對外界不同刺激做出的不同反應，如對外力刺激反應和對水反應。3喜愛蚯蚓這種小動物，不隨便傷害小動物。教學重難點：通過觀察蚯蚓，了解蚯蚓的身體形態(tài)特征。教學準備：幾只蚯蚓，一只淺水碟子，記錄紙,放大鏡 教學過程一、新課導入，引出蚯蚓 1引出蚯蚓師：同學們，上課前老師先出個謎語考考你們，好不好？(ppt)“細細長長一條龍，天天躲在沃土中。沒手沒腳會勞動，鉆來鉆去把土松?！?有誰猜出來了嗎？生：蚯蚓。(揭題板書)學生對蚯蚓的了解師：說說你從哪些地方能看猜得出來是蚯蚓呢？生：沒手沒腳、把土松、細細長長??師：哦，原來這么多地方可以看出是蚯蚓，大家都非常棒。那你們在哪些地方見過蚯蚓呢？生：花壇、菜園、墻角、草地上、下雨后的地上、石頭下??（板書）二、新課展開師：為什么它們喜歡呆在這些地方，誰能來說說？生：因為它們喜歡陰暗、潮濕的地方。師：這幾張照片是老師我挖蚯蚓的情景，也是在陰暗潮濕的地方（強調(diào)蚯蚓喜歡陰暗潮濕的地方）你們知道蚯蚓的身體結(jié)構(gòu)是怎樣的，誰能來說說？預設(shè)情景：生：1一節(jié)一節(jié)的2有環(huán)帶3有口腔和肛門4有眼睛師：你們要想確切知道蚯蚓有沒有眼睛、嘴巴等器官，你認為最好的方法是什么呢？生：親眼觀察師：同學們看到蚯蚓后，想一想，你可以用什么方法來研究蚯蚓？生：用眼睛看、用手摸摸、用鼻子聞聞、用手量量??師：那我們待會就用這些方法來觀察一下蚯蚓，在觀察前老師有幾點小小要求： 1認真觀察，仔細記錄 2輕拿輕放，不能傷害 3相互合作、相互討論現(xiàn)在請每個小組一號同學上來領(lǐng)蚯蚓，師：現(xiàn)在請同學拿出一只蚯蚓輕放在玻璃培養(yǎng)皿中開始觀察蚯蚓。（教師到各小組巡視，重點3個，發(fā)現(xiàn)問題及時指導，注意記錄表格的填寫）師：好的，現(xiàn)在請大家來說說都觀察到什么。預設(shè)情景：生1：我看到蚯蚓沒有眼睛和耳朵生2：我看到蚯蚓身上的環(huán)帶生3：我看到蚯蚓有嘴巴 生4：我發(fā)現(xiàn)蚯蚓身上一節(jié)一節(jié)的??（對學生的幾個發(fā)現(xiàn)我適當?shù)狞c評）師：蚯蚓身上最明顯的部位是什么？篇二：三年級科學上冊 蚯蚓 教學設(shè)計三年級科學上冊《蚯蚓》教學設(shè)計六撥子小學 李德春一、教材分析單元概述：本單元共有《尋找動物和植物》、《蚯蚓》、《鳳仙花》三課，在開門課《認識自己》的基礎(chǔ)上，以動物、植物為研究對象，培養(yǎng)學生學習觀察、記錄、測量、猜想、實驗等探究方法。由于學生易與對身邊的事物產(chǎn)生興趣，因此安排了學生對周圍的生物進行研究。通過學生對動物和植物的研究，使學生通過實際操作，學習科學探究的方法，從而引起學生多學習科學課的深層次的認識。本課概述：本課在學生尋找身邊動植物的基礎(chǔ)上，選擇一種小動物（蚯蚓）進行觀察。通過用感官和借助工具觀察蚯蚓，使學生體驗到使用工具比單純使用感官更有效。從觀察蚯蚓的外部特征和運動方式到觀察蚯蚓喜歡生活在什么樣的環(huán)境，從定性觀察到定量觀察，觀察水平和難度逐漸增加。通過學生提問、猜想、觀察、整理觀察到的信息、根據(jù)實驗結(jié)果修正自己的猜想等一系列活動，讓學生體驗探究學習的基本過程。本課的重點在于引導學生學習觀察方法，而不在于多蚯蚓的認識有多深刻。二、教材分析：蚯蚓只是一個范例，可以選擇其他動物。通過觀察蚯蚓，培養(yǎng)學生用感官和工具認識蚯蚓。教師事先要帶領(lǐng)或指導學生收集蚯蚓，平均每組要有二個蚯蚓，供課堂應用。在觀察蚯蚓的過程中，要對學生進行保護蚯蚓的訓練，不要傷著蚯蚓。在觀察中，要引導學生體驗用工具比用感官更科學。用感官和工具觀察小動物，也是自然教學的發(fā)展，而我們科學課的特色在于把使用感官和工具的訓練融于科學知識的學習之中，而非獨立的為訓練而訓練，這正是教材的綜合性表現(xiàn)之一，把科學探究的訓練、方法的訓練與知識、情感的培養(yǎng)有機地融為一體。三、教學設(shè)計思想：本課的重點在于引導學生學習觀察的方法，在活動中提高學生的學習興趣，因此，我們必須為學生創(chuàng)造一個氣氛和諧的情境，讓學生能在課堂上敢想、敢說、敢做，在師生共建的科學氛圍里，通過學生提問、猜想、觀察等一系列活動，讓學生體驗探究學習的基本過程。教師適時地點撥學生以解決教學中的問題。教學目標： 知識與技能目標能提出關(guān)于蚯蚓的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、習性等方面的問題。能用簡單的工具和方法觀察蚯蚓的外部特征，研究蚯蚓的習性。能對觀察結(jié)果進行記錄。二、能力目標：能用自己的話描述蚯蚓的外形特征和生活習性。掌握觀察小動物的方法。三、情感態(tài)度與價值觀目標：在小組實驗中愿意和其他同學在一起完成。培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛小動物的思想感情。教學重難點：觀察蚯蚓的外部特征，組織學生交流討論。引導學生學會觀察的方法。材料與工具：蚯蚓 直尺 放大鏡 線繩 紙 玻璃 紙盒 濕土 干土 餐巾紙 筷子 課前活動： 讓學生猜謎語，教師和學生互動（課件展示）。（老師聽說我校的學生個個聰明伶俐，上課特別愛回答問題，今天我要親身的體驗一下，看看你們的精彩表現(xiàn)。現(xiàn)在我來考考你們。）課件出示各種謎語，學生猜謎語。大家真的很聰明，老師這還有一個比較難的謎語，看誰能猜出來。課件出示，學生猜出是蚯蚓。那咱們看看是不是蚯蚓（課件出示蚯蚓的圖片），噢，真是！他們可真聰明！教學過程： 篇三：蚯蚓教案《蚯蚓》教學設(shè)計教學目標：讓學生知道蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活環(huán)境和所吃食物等；使學生能提出問題，初步選擇適合自己探究的問題；能運用多種方法進行觀察培養(yǎng)學生的合作與交流精神，教育學生要珍愛生命。教學重點