四年級上科學(xué)教學(xué)總結(jié)(編輯修改稿)
2025-10-13 11:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 后的復(fù)習(xí)時間剩得不多，而這時學(xué)生的浮躁情緒開始出現(xiàn)。最終取得街道辦四年級9個班當(dāng)中第1名和第3名的成績。二、經(jīng)驗總結(jié)分析。本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)，我總結(jié)了以下幾點經(jīng)驗。吸引學(xué)生注意力。四年級學(xué)生上課的注意力不夠集中，有一半的學(xué)生走神，一開始讓我非常頭疼。后來，我自備了一個擴音器，聲音大了很多，也能保護嗓子。同時，我講課的時候會運用語調(diào)和動作的夸張來吸引學(xué)生注意力。在學(xué)生大量走神的時候，我會停下來，講一個跟正在進行的知識點有關(guān)的小故事或者關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的小趣事。適當(dāng)?shù)姆潘蓪W(xué)生的神經(jīng)，這樣他們聽完了之后，能重新集中注意力，投入接下來的學(xué)習(xí)。課前自主學(xué)習(xí)。有時候老師走進教室，學(xué)生依然安靜不下來。而上課時間一分一秒地過去，這些時間就這么浪費了。后來我對學(xué)生提出要求，上課鈴響后先找出筆記本來背誦之前學(xué)過的內(nèi)容，老師會提問。這樣反復(fù)幾次，學(xué)生都能養(yǎng)成習(xí)慣，從此上課后進入教室的時候，只有朗朗書聲，少了喧囂。一些調(diào)皮的學(xué)生看到別的同學(xué)已經(jīng)進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，也會很快安靜下來。三、問題分析。方法。我個人比較推崇方法論，我認(rèn)為，教會學(xué)生一個方法，比教會他一個知識更重要。這就好比教會學(xué)生自己走路去桌前拿蘋果和直接把蘋果放到他手里的關(guān)系。四年級正是培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法和思維方式的關(guān)鍵時期，而科學(xué)學(xué)科的獨特性又使這項任務(wù)顯得尤為重要?？茖W(xué)是綜合了地理、物理、生物、化學(xué)四門初中學(xué)科的課程?，F(xiàn)階段重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)這些課程的方法，使他們能舉一反三，把知識和實際生活聯(lián)系起來。讓學(xué)生自己走，老師所做的只是把蘋果放在那里，讓他們自己去取得。在期末復(fù)習(xí)期間，我曾經(jīng)發(fā)給學(xué)生幾張印有重點知識的題讓學(xué)生回家復(fù)習(xí)。上課時，我敏銳覺察出學(xué)生并沒有回去復(fù)習(xí)，統(tǒng)計了一下果真如此。一個學(xué)生說她不想背。我問為什么不想背，她卻答不上來。我接著說是因為覺得這些題難嗎？她點頭。我繼而拿起題目說，這些題上課的時候我全都講過，為什么還有同學(xué)覺得難？上課沒聽懂的下課為什么不問老師？同時，我給學(xué)生用其中一個題目舉了個例子，如何利用已經(jīng)有的知識去掌握新知識。當(dāng)我給學(xué)生講完，問他們這樣能記住嗎，學(xué)生齊點頭。這使我意識到，學(xué)生如果掌握了學(xué)習(xí)方法，他們的學(xué)習(xí)任務(wù)會輕松很多。同理，學(xué)習(xí)習(xí)慣也是一樣，課前準(zhǔn)備對上課效率的重要性，在前往長江路小學(xué)學(xué)習(xí)活動中已經(jīng)有所領(lǐng)略。上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。未雨綢繆。能力測驗的實驗，是提前兩個星期才開始準(zhǔn)備的。在4節(jié)課內(nèi)要四年級學(xué)生掌握10個實驗是個不小的挑戰(zhàn)。這學(xué)期只顧著和學(xué)生磨合，疏忽了這一塊，并且由于去年第一學(xué)期沒有科學(xué)的能力檢測，未料到今年測驗和能力檢測一起恢復(fù)。在以后的教學(xué)中，將會著重提前做好相關(guān)的準(zhǔn)備。科學(xué)是要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維，與其他學(xué)科的教學(xué)也有明顯的不同，所以我努力改變教學(xué)的模式，在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生進行動手實驗的操作。關(guān)注學(xué)生。關(guān)注學(xué)生是教師成長的最后一個階段。我在平時教學(xué)中，也經(jīng)常進行“民意調(diào)查”，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和
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