四年級(jí)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)——溫度計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-08 22:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 是實(shí)驗(yàn)室用的溫度計(jì)）示數(shù)為：（注意單位）。生：（手中拿的是體溫計(jì)）讀不出來。師：為什么讀不出來呢？ 生：現(xiàn)在的空氣溫度沒有達(dá)到體溫計(jì)能測(cè)量的最低溫度。師：回答的很好！沒有讀出空氣溫度的同學(xué)可能有些氣餒，沒關(guān)系，請(qǐng)做下一個(gè)環(huán)節(jié)──測(cè)體溫請(qǐng)同學(xué)們將溫度計(jì)放在腋下，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，要等待一會(huì)，在等待的時(shí)候，讓我們一起來閱讀課本P78“使用溫度計(jì)測(cè)量液體溫度時(shí)的正確方法”A．朗讀使用方法●溫度計(jì)的玻璃泡全部浸入被測(cè)的液體中，不要碰到容器底或容器壁?！駵囟扔?jì)的玻璃泡浸入被測(cè)的液體后要稍等一會(huì)兒，待溫度計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)。●讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)的玻璃泡要繼續(xù)留在液體中，視線要與溫度計(jì)中液柱的上表面相平。B．討論“想想議議”—4，使用溫度計(jì)時(shí)還可能發(fā)生什么錯(cuò)誤？生：（手中拿的是實(shí)驗(yàn)室用的溫度計(jì)）我的溫度計(jì)的示數(shù)在不斷的變化（不斷的下降）生：（手中拿的是體溫計(jì)）我的體溫是（注意單位）師：手中拿體溫計(jì)的同學(xué)心里平衡多了吧！其中的奧秘在何處呢？生：我發(fā)現(xiàn)體溫計(jì)離開人體后，在彎管處的水銀斷開了。師：這正是體溫計(jì)離開人體后也能讀出溫度的奧秘。那么，如果另一個(gè)同學(xué)也想測(cè)量一下自己的體溫，能否馬上就拿過來使用呢？生：我在醫(yī)院里看見醫(yī)生測(cè)量體溫之前要甩動(dòng)體溫計(jì)，所以我們也要甩一下再測(cè)量。師：對(duì)。測(cè)體溫時(shí)，玻璃泡內(nèi)的水銀隨著溫度升高，發(fā)生膨脹，通過細(xì)管擠到直管；當(dāng)體溫計(jì)離開人體時(shí)，水銀變冷收縮，細(xì)管內(nèi)的水銀斷開，直管內(nèi)的水銀不能退回玻璃泡內(nèi)，所以它表示的仍然是人體的溫度。每次使用前，都要拿著體溫計(jì)把水銀甩下去。師：學(xué)習(xí)了溫度計(jì)的相關(guān)知識(shí)后，讓我們一起來測(cè)量這杯熱水的溫度！請(qǐng)同學(xué)們把實(shí)驗(yàn)室用的溫度計(jì)以正確的方法同時(shí)放入熱水中。生：溫度的測(cè)量不能超過量程，否則會(huì)損壞溫度計(jì)的三、歸納小結(jié)，鞏固知識(shí) 師：時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼一節(jié)課就要結(jié)束了，你在這節(jié)課上有什么收獲呢？或者說你有什么感想呢？生：……（此處學(xué)生可能會(huì)有各種說法，引導(dǎo)他們對(duì)所學(xué)的知識(shí)作歸納）結(jié)束語：同學(xué)們，了解了溫度，掌握了溫度計(jì)的使用，我們將踏上探究“物態(tài)變化”的征程，大自然的景色美不勝收，期待著同學(xué)們有更大的收獲！第四篇：《溫度計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)匯總《溫度計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)與技能 。 過程與方法通過觀察、敘述溫度計(jì)的構(gòu)造、量程、最小刻度值和單位，培養(yǎng)觀察能力和用語言表達(dá)物理知識(shí)能力。，學(xué)會(huì)確定使用溫度計(jì)測(cè)量液體溫度，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。情感態(tài)度價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲。教學(xué)重、難點(diǎn)1．重點(diǎn)：正確使用溫度計(jì)測(cè)液體的溫度，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?．難點(diǎn)；溫度計(jì)的構(gòu)造、使用方法。教學(xué)方法觀察法、實(shí)驗(yàn)法、歸納法、討論法。教學(xué)用具學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)、家庭用寒暑表、體溫計(jì)、燒杯、冷水、熱水、廣口瓶、橡皮塞、細(xì)玻璃管。教師演示實(shí)驗(yàn)：投影儀、演示溫度計(jì)、課件、多媒體設(shè)備。教學(xué)過程一、課題引入師：同學(xué)們，讓我們先來欣賞一下，冬天的吉林省吉林市特有的自然景觀吧。課件播放北方的冬天的自然景觀：冰天雪地、霧凇等。配文：初冬，一夜之間，小城變成了冰清玉潔的銀色世界。落光了葉子的樹枝上掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條，在陽光下，耀人眼目。樹上的枝條在風(fēng)中搖曳，不時(shí)飄下點(diǎn)點(diǎn)冰晶，宛如晨霧漫卷……自然界中這樣奇特的現(xiàn)象舉不勝舉，真可謂千姿百態(tài)。師：面對(duì)如此神奇的自然景觀，你想知道什么? 生A；樹枝上毛茸茸、亮晶晶的銀條是怎樣形成的? 生B：北方其他的地方也有這種景色嗎? 生C：樹枝上毛茸茸、亮晶晶的銀條是什么東西? 師：大家提出的問題非常好，要想弄清楚這些問題，我們就得先弄清楚物質(zhì)有幾種狀態(tài)，它們之間是怎樣相互轉(zhuǎn)化的。從這節(jié)課開始，我們就來探討物態(tài)變化。板書：第四章 物態(tài)變化師：你認(rèn)為物態(tài)變化如水結(jié)成冰、冰化成水與什么因素有關(guān)? 生D：與溫度有關(guān)。師：對(duì)，我們這節(jié)課就先來探究溫度與溫度計(jì)。板書：一、溫度計(jì)二、新課教學(xué)師：燒紅了的鐵釘誰都不敢用手拿，冰天雪地里誰也不愿意光腳走路，這是因?yàn)樗鼈円粋€(gè)太熱，一個(gè)太冷，我們把物體的冷熱程度叫做溫度。板書：1．溫度：表示物體的冷熱程度。師：下面請(qǐng)同學(xué)們利用桌面上的三個(gè)燒杯中的熱水、溫水、冷水做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：先把兩只手分別放人熱水和冷水中，然后，先把左手放人溫水中，再把右手放人溫水中。兩只手對(duì)“溫水”的感覺相同嗎? 學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。生E：左手感覺比較冷，右手感覺比較熱。師：同一杯溫水，兩次的感覺是不同的，是溫水的溫度在不停地變化嗎?顯然不是，這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明了什么？生F：憑感覺判斷溫度的高低是不準(zhǔn)確的。師：你說得很好，那如何才能準(zhǔn)確地判斷物體溫度的高低呢? 生G：用溫度計(jì)進(jìn)行測(cè)量。師：正確。板書：2．溫度計(jì)(1)用于測(cè)量溫度師：對(duì)于溫度計(jì)，你想提出什么問題? 生H：溫度計(jì)的構(gòu)造如何? 生I：溫度計(jì)是如何工作的? 生K：溫度計(jì)里的液體是什么? 生L：如何正確使用溫度計(jì)? 生M：溫度計(jì)是如何讀數(shù)的? 師：同學(xué)們很有好奇心，也很善于觀察、思考，提的問題都很好，這節(jié)課我們會(huì)逐一探討。下面先請(qǐng)大家再來做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：自制溫度計(jì)。在小瓶里裝一些帶顏色的水，配一個(gè)橡皮塞，橡皮塞上插進(jìn)一根一端封閉的細(xì)玻璃管。把細(xì)玻璃管封閉的一端加熱，使玻璃管內(nèi)的空氣跑出一些，迅速用橡皮塞塞住瓶口，如課本P70圖4．1—2所示。將小瓶放人熱水里，觀察細(xì)管中水柱的位置，然后再把小瓶放入冷水里，觀察水柱的位置，教師邊講解邊演示。學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。生N：小瓶放入熱水里，細(xì)管中水柱上升；小瓶放人冷水里，細(xì)管里水柱下降。師：這現(xiàn)象說明了什么? 生O：液體存在熱脹冷縮的性質(zhì)。師：這就是溫度計(jì)的工作原理。你的知識(shí)面很廣。板書：(2)溫度計(jì)的工作原理：液體熱脹冷縮的性質(zhì)。師：這個(gè)小瓶雖然能地分辨出兩杯水溫度的高低，但卻不能準(zhǔn)確地測(cè)出具體的溫度值，每個(gè)小組討論一下，我們?nèi)绾螌?duì)這個(gè)小瓶加以改進(jìn)，讓它可以測(cè)出具體的溫度值? 學(xué)生討論：生P：只要在細(xì)玻璃管上刻上刻度就可以了。師：刻度如何刻法?請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本P71“攝氏溫度”，攝氏溫度如何規(guī)定? 生Q：攝氏溫度是這樣規(guī)定的：冰水混合物的溫度是0攝氏度，沸水的溫度是100攝氏度，分別用0 ℃和100℃表示。0℃和100℃之間有100個(gè)等份，每個(gè)小格代表1℃攝氏度。課件動(dòng)畫演示：將小瓶放在冰水混合物中，在玻璃管液柱上表面一刻度線代表0℃，將小瓶放人沸水中，在玻璃管液柱上表面畫一刻度線，代表100℃。在0℃和100℃之間分100個(gè)等份，每個(gè)大格表示10℃每個(gè) 小格表示l℃。師：溫度計(jì)上每l小格代表的溫度值叫做分度值，分度值越小，溫度計(jì)測(cè)量的準(zhǔn)確度就越高。溫度計(jì)的刻度最
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