【文章內(nèi)容簡介】 知欲。如我在教學《時、分、秒》時，設置了這樣的故事情境：你的一個好朋友被恐怖分子抓走了，你必須和你所在的學習小組的幾個同學一起才能救出你的好友，你們救人的方法就是讀出鐘面上的時間，每讀對一個鐘面，就可以清除一個恐怖分子，只有全讀對了，就可以掃除全部恐怖分子，救出好友。學生們一聽就來興趣了，都想做救人英雄，并且積極加入活動。二、利用電教媒體培養(yǎng)學生思維能力在當今的教學活動中，開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能已成為首要任務之一。因此，課堂教學要盡可能為學生提供展開豐富想象的機會，以開發(fā)學生的創(chuàng)新潛能。電教媒體進入課堂，使教學環(huán)境煥然一新。教學中，可以把課堂時空還給學生，給學生提供創(chuàng)新思維的感性材料和空間，喚起學生的興趣，萌發(fā)學生的創(chuàng)新意識，以促進學生的思維積極地開展，產(chǎn)生創(chuàng)新的火花。小學數(shù)學教學中巧用多媒體輔助教學，可以變抽象為直觀，變靜為動，向?qū)W生展開教學情境，提供豐富的感知對象，促進學生思維能力的發(fā)展。如“圓的認識”一課教學中，為了使學生牢固掌握圓的特征，教師先提問：“大家回憶一下，我們見到的各種各樣的車輪都是什么形狀的?”在學生回答后，運用電教媒體顯示自行車、摩托車的模型，然后再問：“如果將圓形的車輪換成橢圓形的，會出現(xiàn)什么情況呢?”隨著多媒體的演示，學生很快得出結論：橢圓形的車輪，在行使過程中無法保持穩(wěn)定。接著再運用多媒體將車輪依次換成長方形、正方形、進一步驗證上面的結論。這樣借助多媒體不斷的變換，把它們與圓形進行鮮明、生動的比較，在對比的情境中，學生對圓的特征有了深刻的表象認識。學生注意力更易集中，獲得了深刻的表象，讓學生展開想象的翅膀，較好的培養(yǎng)了學生的思維能力。三、運用多媒體的化抽象為直觀作用，幫助學生進行探索和發(fā)現(xiàn) 數(shù)學的教學過程，事實上就是學生在老師的引導下，對數(shù)學問題的解決方法進行研究、探索的過程，繼而對其進行延拓、創(chuàng)新的過程。多媒體的化抽象為直觀作用為這一過程提供了強大的情景資源。如在教學三角形意義時，當計算機屏幕上出現(xiàn)三個三角形圖形后，我問學生你們知道什么叫三角形嗎？學生齊聲回答說不知道，于是我在計算機上演示：去掉屏幕上的兩個三角形，將剩下的一個三角形邊移動成三個獨立的線段，再逐步移動成一個三角形。這一演示，化抽象為直觀，學生們很快明白什么是三角形了，三角形是由三條線段圍成的圖形。四、利用電教媒體突出重點分化難點，促進學生知識內(nèi)化小學生遇到知識重難點往往不容易解決。這時運用電教媒體輔助教學，創(chuàng)設學生感知的過程，把學生的視覺、聽覺等協(xié)同利用起來促進知識內(nèi)化，加深學生對重難點的理解，從而達到其它教學手段達不到的效果。例如，相遇問題應用題的重難點是正確理解相遇問題中的數(shù)量關系和分析解題思路。在教學中先設置這樣一道準備題：小華家距小偉家390米，兩人同時從家里出發(fā)，向?qū)Ψ阶呷?。小華每分鐘走60米，小偉每分鐘走70米。在運用計算機的輔助教學時，可分以下幾步進行：第一步，創(chuàng)設動態(tài)情境，幫助學生準確理解題意。用屏幕顯示：小華、小偉兩家用太陽表示并不斷閃爍，當發(fā)出第一聲悅耳的響聲后，小華、小偉分別從兩家同時出發(fā)，相對而行，經(jīng)過3分鐘相遇，這時又發(fā)出一聲悅耳的響聲，小華走的路程用藍色表示，小偉走的路程用紅色表示，屏幕底色是淺黃色，色彩清晰艷麗。這時教師提出問題：有幾個人在運動？出發(fā)時間怎樣？從哪里出發(fā)？出發(fā)后方向怎樣？結果怎樣？抓住相遇問題的關鍵，加深學生對“兩地、同時、相遇”關鍵詞的分析和領會，形象深刻的提示了事物的發(fā)展、變化與結果，使學生準確理解相遇問題的結構特點，充分發(fā)揮電教媒體的優(yōu)勢，為后面的例題教學清除障礙。五、利用電教媒體使練習形式多樣化，讓知識有效及時的反饋矯正電教媒體的交互性能還可以提供各種豐富多彩、生動活潑、容量大、反應快的反饋信息?？梢詫崿F(xiàn)對學生課堂聯(lián)系的及時反饋，學習知識的目的在于靈活運用知識，課堂練習是加強對知識的鞏固和運用的最好方式。小學生穩(wěn)定性差，易疲勞，在鞏固環(huán)節(jié)上思想最容易溜號，只有不斷的改變練習形式，不斷給學生以新的刺激，才能使他們保持旺盛的戰(zhàn)斗力。多媒體的最大成功之處在于化學習被動為主動，化抽象為具體通過帶娛樂性的練習，能輕松鞏固已學知識，從而切實激發(fā)學生發(fā)自內(nèi)心學習興趣，真正做到“減負提素”之目的。綜上所述，采用多媒體輔助教學，能充分利用形、聲、色、動、靜的變化，向?qū)W生展現(xiàn)具體、形象、直觀、聲畫并茂的視聽材料，充分調(diào)動學生多種感官參與學習，的教學工具走進數(shù)學課堂，正顯示著它無與倫比的優(yōu)勢，并發(fā)揮著日益顯著的作用，它也給了教師施展才能的空間。使學生發(fā)揮更大的主動作用，樂于接受新知識，老師的角色也隨之真正變?yōu)閱l(fā)性的教育。但在具體教學過程中，我們一定要根據(jù)學生的認識規(guī)律，心理特點，教學內(nèi)容，學生學習實際等諸多因素去綜合考慮，要恰當利用多媒體，才能取得最佳的課堂效果。第四篇：如何利用多媒體優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學如何利用多媒體優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學當今社會高速的發(fā)展變化，決定了教育不再是“一本書、一支粉筆”的落后的現(xiàn)狀，為適應現(xiàn)代社會的發(fā)展就必須采用現(xiàn)代教育技術?，F(xiàn)代教育技術是利用多媒體先進的教學手段，把數(shù)學教學中呆板的文字、靜止的圖形、圖像等抽象的內(nèi)容，利用現(xiàn)代教學手段把圖像、聲音生動、形象地呈現(xiàn)給學生。根據(jù)數(shù)學教學內(nèi)容的特點和學生的年齡特征合理選擇現(xiàn)代化教學媒體，與傳統(tǒng)的教學媒體合理結合。使抽象的數(shù)學問題具體化，枯燥的數(shù)學問題趣味化，靜止的數(shù)學問題動態(tài)化，復雜的數(shù)學問題簡單化。利用多媒體教學可以使各種現(xiàn)代化教學手段，在教學活動中互相補充與完善，彌補傳統(tǒng)教學手段的不足，使傳統(tǒng)與現(xiàn)代化教學媒體互相滲透，發(fā)揮整體功能。就能夠極大地豐富課堂教學，培養(yǎng)學生的各種能力，提高學生的素質(zhì)，提高教學效果。一、多媒體教學有利于激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣興趣是最好的老師。小學數(shù)學教學內(nèi)容本來就比較抽象、枯燥，小學生對數(shù)學的學習缺乏興趣，加之小學生自控能力差、注意力容易分散。傳統(tǒng)的教學手段，難以激發(fā)學生的智慧和靈感，學生的數(shù)學創(chuàng)新素質(zhì)能力難以得到提高。運用現(xiàn)代教育技術，形象、生動的畫面,悅耳動聽的音樂,及時有效的反饋，使學生保持旺盛的學習興趣,充分調(diào)動學生的學習積極性，吸引學生的注意力，以輕松愉快的心情參與到課堂教學中來。達到了從“要我學”到“我要學”的轉(zhuǎn)變。如：教學“10的加減法”時，運用多媒體教學軟件，設計制作動畫片“小雞吃食”的故事情境：一個小朋友拿出兩個食盤喂小雞，出現(xiàn)左盤4