【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ；汪軍，中教一級(jí)，45歲，已在教學(xué)一線工作20多年，已培養(yǎng)50余名學(xué)生被大專(zhuān)院校錄取，有多篇論文在省、市級(jí)刊物發(fā)表，有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；、學(xué)校校長(zhǎng)、一線教師，每天參與教學(xué)管理、教育教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)生活在一起,有豐富教學(xué)管理和教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，多次主持學(xué)校課題研究，能為本課題研究的課題問(wèn)卷設(shè)計(jì)、課題結(jié)構(gòu)、課題論證等環(huán)節(jié)把好脈。同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視和參與課題研究，對(duì)課題研究在管理層面上提供寶貴意見(jiàn)，也為課題研究的經(jīng)費(fèi)支持、人員調(diào)配、資源利用、關(guān)系協(xié)調(diào)起到不可替代的關(guān)鍵作用。組長(zhǎng)：周祖輝，中學(xué)一級(jí)教師, 學(xué)校校報(bào)編輯室主任。負(fù)責(zé)整體策劃、組織協(xié)調(diào)工作，課題審報(bào)、問(wèn)卷設(shè)計(jì)、結(jié)題定稿。組員：賈繼宏（中學(xué)高級(jí)教師）、汪軍、楊成績(jī)（中學(xué)高級(jí)教師），負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)課題研究方案，調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)、課題結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、結(jié)題報(bào)告初稿的撰寫(xiě)。組員：張永天、王煒、者勇、岳登喜、蒲虎軍、成科負(fù)責(zé)對(duì)測(cè)試數(shù)據(jù)收集、統(tǒng)計(jì)、學(xué)生個(gè)案調(diào)查、學(xué)校、教師情況的調(diào)查。六、課題研究過(guò)程和實(shí)施步驟（一）準(zhǔn)備階段（2011年3月2011年6月）深入調(diào)查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，確定課題。對(duì)研究課題進(jìn)一步進(jìn)行論證，制訂詳細(xì)的課題實(shí)施方案；收集課題學(xué)習(xí)資料及以前的相關(guān)研究成果。2011年7月我們?cè)趯W(xué)校及教研部門(mén)的指導(dǎo)下，通過(guò)論證、修改，提出了課題申請(qǐng)并被通過(guò)立項(xiàng)。（二）實(shí)施階段（2011年7月2012年10月）這一階段的主要任務(wù)是：按照課題方案和研究計(jì)劃開(kāi)展相關(guān)研究，建立課題資料檔案，調(diào)查、收集、積累和分析有關(guān)材料與調(diào)查數(shù)據(jù)，進(jìn)行課題研究的階段性總結(jié)和評(píng)估，撰寫(xiě)課題研究報(bào)告。，完善方案2011年7月，課題被立項(xiàng)后，組織課題組成員積極查找資料，相互交流、討論，制定課題實(shí)施方案。2011年9月，根據(jù)課題研究的需要，我們?yōu)殚_(kāi)題論證做準(zhǔn)備，組織成員制定開(kāi)題報(bào)告，對(duì)課題題目做進(jìn)一步討論修改，并對(duì)開(kāi)題報(bào)告的框架做適當(dāng)調(diào)整。11月份，由學(xué)校組織邀請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)課題進(jìn)行論證，并提出修改建議，指導(dǎo)課題進(jìn)一步實(shí)施。本課題研究以學(xué)習(xí)理論、轉(zhuǎn)變觀念為切入點(diǎn)。根據(jù)課題組安排，組織教師學(xué)習(xí)了新課改的理念，課題研究的有關(guān)理論知識(shí)，共召開(kāi)6次專(zhuān)題學(xué)習(xí)會(huì)議。其次，課題研究的相關(guān)理論學(xué)習(xí)與實(shí)際相結(jié)合，在學(xué)習(xí)交流中，課題組成員分別從教師和學(xué)生兩方面探討了農(nóng)村高中學(xué)校體育的優(yōu)勢(shì)與 不足，為課題研究提供了研究的方向，促進(jìn)研究活動(dòng)的有效開(kāi)展。為進(jìn)一步促使教師研究思路更加開(kāi)闊，課題組成員周祖輝、王煒、張永天先后赴外省市進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。，開(kāi)展研究活動(dòng)。（1）開(kāi)展調(diào)查研究工作，分析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。首先，課題組召開(kāi)研討會(huì)，在交流的基礎(chǔ)上確定問(wèn)卷的形式和內(nèi)容。其次，在大家制定問(wèn)卷內(nèi)容的基礎(chǔ)上商討確定最終調(diào)查問(wèn)卷，并進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。經(jīng)過(guò)有關(guān)專(zhuān)家評(píng)價(jià)論證，按照問(wèn)卷設(shè)計(jì)原則，運(yùn)用特爾斐法，對(duì)所設(shè)的問(wèn)題進(jìn)行兩輪篩選，制定出研究調(diào)查問(wèn)卷。2011年底向研究對(duì)象（學(xué)生）共發(fā)放問(wèn)卷200份，回收191份，剔除無(wú)效問(wèn)卷18份，共計(jì)有效問(wèn)卷173份，%。2012年9月在隴南市召開(kāi)“七運(yùn)會(huì)”期間，向研究對(duì)象（教師）共發(fā)放問(wèn)卷20份，回收18份，剔除無(wú)效問(wèn)卷2份，共計(jì)有效問(wèn)卷16份，有效回收率80%。最后，對(duì)問(wèn)卷做好統(tǒng)計(jì)分析工作，最終形成調(diào)查報(bào)告，在此基礎(chǔ)上提出進(jìn)一步研究的措施和方法。（2）結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際，開(kāi)展課題的行動(dòng)研究。、成果。通過(guò)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，進(jìn)行課題研究的階段性總結(jié)和評(píng)估，最終形成本課題的研究成果，并取得了相應(yīng)的成效。：（1）—：開(kāi)題報(bào)告、制定課題實(shí)施方案、各種調(diào)查資料，課題研究理論知識(shí)學(xué)習(xí)，課題組成員王煒參加西北中小學(xué)體育教師傳統(tǒng)項(xiàng)目培訓(xùn)學(xué)習(xí)。（2）—：課題資料收集、整理，制作教師、學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查樣本。（3）—：實(shí)地進(jìn)行教師、學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷，走訪部分教育專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)、體育教師，課題組負(fù)責(zé)人周祖輝參加全國(guó)青少年體育俱樂(lè)部管理人員培訓(xùn)學(xué)習(xí)。（4）—：調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)、分析，撰寫(xiě)分析報(bào)告。（5）—：先后形成《隴南市中學(xué)開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn) 動(dòng)現(xiàn)狀的調(diào)查與研究》、《隴南市武都區(qū)中小學(xué)體育現(xiàn)狀、問(wèn)題及發(fā)展對(duì)策》、《農(nóng)村高中體育教師隊(duì)伍現(xiàn)狀及對(duì)策研究》等12篇子論文，在此基礎(chǔ)上完成課題主論文《農(nóng)村高中體育發(fā)展現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策研究》。（三）總結(jié)階段（2012年10月—2013年6月）這一階段的主要任務(wù)是：全面收集調(diào)查分析數(shù)據(jù)，撰寫(xiě)課題報(bào)告，撰寫(xiě)研究報(bào)告，做好課題實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)和成果鑒定推廣工作。通過(guò)兩年的研究，先前提出問(wèn)題，已基本解決。課題方案提出的研究目標(biāo)已基本完成。為了能真正總結(jié)出課題成果，我們從以下幾方面來(lái)完成結(jié)題工作：（1）收集整理分析課題材料，分類(lèi)整理成論文集、教學(xué)反思、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)等，從中提取相應(yīng)的策略和經(jīng)驗(yàn)。在教師各自整理分析基礎(chǔ)上，交流、討論。課題組長(zhǎng)負(fù)責(zé)匯總提煉，由經(jīng)驗(yàn)提升為理論成果。（2）討論完成課題研究報(bào)告和結(jié)題申請(qǐng)表，經(jīng)討論共同撰寫(xiě)課題研究報(bào)告提綱，由負(fù)責(zé)人按提綱執(zhí)筆，完成研究報(bào)告和結(jié)題申請(qǐng)。（3）總結(jié)課題研究的不足，提出今后工作的設(shè)想，繼續(xù)研究活動(dòng)。七、課題研究成果及結(jié)論（一）課題研究成果：《武都區(qū)中小學(xué)體育現(xiàn)狀、問(wèn)題及發(fā)展對(duì)策》的研究調(diào)查分析報(bào)告，《農(nóng)村高中體育教師隊(duì)伍現(xiàn)狀及對(duì)策研究——以隴南市為例》的研究報(bào)告，《隴南市中學(xué)開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀的調(diào)查與研究》報(bào)告，形成了《農(nóng)村高中體育發(fā)展現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策研究》的研究總報(bào)告。（其中2篇獲省級(jí)一二等獎(jiǎng)、1篇獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)，有2篇分別在省級(jí)刊物發(fā)表），具有代表性教學(xué)錄像課2節(jié)（2節(jié)分獲省級(jí)獎(jiǎng)）、教學(xué)反思具有代表性的4篇（其中有3篇分別在省級(jí)刊物發(fā)表）。：一是摸清了隴南市農(nóng)村高中體育教師的基本情況、結(jié)構(gòu)；二是摸清了隴南市農(nóng)村高中學(xué)校在開(kāi)展體育課教學(xué)、評(píng)價(jià)機(jī)制，課外體育活動(dòng)的開(kāi)展情況；三是摸清了隴南市農(nóng)村高 中學(xué)校體育場(chǎng)地器材、體育經(jīng)費(fèi)使用情況；四是摸清了隴南市農(nóng)村高中生體育鍛煉現(xiàn)狀。這些成果的取得對(duì)隴南市今后開(kāi)展學(xué)校體育工作具有借鑒與參考作用。同時(shí)，課題對(duì)教師及學(xué)校產(chǎn)生積極影響：。、研究、總結(jié)提供了可借鑒的方法。，為今后高中學(xué)校體育工作的開(kāi)展提供樣本。、學(xué)習(xí)方式。由于師生工作、學(xué)習(xí)方式的改變，學(xué)生間的調(diào)查研究等活動(dòng)中促使家長(zhǎng)、社會(huì)及周邊環(huán)境成為學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。本課題的研究經(jīng)驗(yàn)為本校及其他周邊學(xué)校進(jìn)行課題研究的申報(bào)、研究、總結(jié)提供了可借鑒的方法，研究成果中的一些主要結(jié)論，為今后高中學(xué)校體育工作的開(kāi)展提供樣本。本課題的研究也起到引領(lǐng)、示范作用，帶來(lái)教育教學(xué)的群體效應(yīng)。2011年5月我校體育教研組被隴南市教育局確立為隴南市體育中心教研組，本課題組充分發(fā)揮中心教研組優(yōu)勢(shì)，積極帶動(dòng)覆蓋隴南九縣區(qū)成員學(xué)校農(nóng)村高中40余名體育教師參與課題調(diào)查研究。在參與課題研究中，教師的教研意識(shí)、水平、能力得到一定得提高，這種教研活動(dòng)所輻射出的群體效應(yīng)也是學(xué)校和各位教師所期望的。同時(shí)，課題組以課題研究為載體，也推出一批如楊成績(jī)、周祖輝、蒲虎軍、張永天、者勇等甘肅省農(nóng)村體育工作先進(jìn)個(gè)人、甘肅省優(yōu)秀社會(huì)體育指導(dǎo)員、隴南市優(yōu)秀社會(huì)體育指導(dǎo)員、武都區(qū)優(yōu)秀教師和青年教學(xué)能手，帶動(dòng)了年輕教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，激發(fā)了教師參與課題研究、教育教學(xué)改革的積極性，為今后的課題研究積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲芯?。（二）課題研究主要結(jié)論，但從分層比較來(lái)看，學(xué)生人數(shù)與專(zhuān)職體育教師人數(shù)比未達(dá)標(biāo)。我市高中體育教師年齡比較年輕，主要在26—35歲之間。策略一：政府及各級(jí)相關(guān)部門(mén)和學(xué)校應(yīng)深入調(diào)查，了解教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，對(duì)照國(guó)家有關(guān)法規(guī)，尋找差距，因地制宜地制定教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃。政府 部門(mén)從學(xué)校規(guī)模、人員編制、人事制度、繼續(xù)教育等方面進(jìn)行宏觀調(diào)控，科學(xué)規(guī)劃和管理，確保體育教師隊(duì)伍的數(shù)量足夠，質(zhì)量合格，分布合理。通過(guò)加大政府主管部門(mén)招考力度，提高招考名額，逐步緩解專(zhuān)業(yè)體育教師緊缺問(wèn)題，逐步替換非專(zhuān)業(yè)體育教師,使體育師資結(jié)構(gòu)達(dá)到相應(yīng)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。%；高中體育教師職稱(chēng)結(jié)構(gòu)中，高級(jí)、中級(jí)教師比例偏低，體育教師職稱(chēng)以初級(jí)為主，%。策略二：切實(shí)提高高中