【正文】 高中體育教學(xué)改進(jìn)對策（一）做好宣傳工作，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及家長體育意識通過學(xué)校向師生以及家長宣傳體育價值，提高他們的體育意識，讓師生家長以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)明白體育活動的意義之所在。通過教學(xué)與實踐相結(jié)合，促使學(xué)生身體素質(zhì)的提高，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，以成為德智美體全面發(fā)展的綜合型合格人才。（二）加強(qiáng)體育場地建設(shè)以及增加體育器材配備增加體育經(jīng)費(fèi)的投入。依據(jù)學(xué)校的規(guī)模，對體育場地進(jìn)行合理的布局、規(guī)劃，以期在場地建設(shè)，器材配備方面能滿足學(xué)生上課和教師教學(xué)要求，提高學(xué)生的積極性。（三）提高教師綜合能力學(xué)校要重視體育的發(fā)展，制訂體育教師隊伍建設(shè)的規(guī)劃，注重對體育教師的培養(yǎng)。同時，體育教師也應(yīng)該認(rèn)識到自身的能力與水平不足的地方，繼續(xù)自我學(xué)習(xí)，自我充電，隨時保持應(yīng)有時代的緊迫感。除此之外，體育教師還要積極地參加各類體育科研,撰寫好本學(xué)科方面的論文,以提高自身的理論水平和科研能力。（四）改善教學(xué)方法除了增加體育項目以提升學(xué)生的積極性和興趣外，學(xué)校還可以開設(shè)健康衛(wèi)生知識等課程，提高學(xué)生們的認(rèn)知水平。體育教師應(yīng)注重改善自己傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以學(xué)生為主導(dǎo)，真正關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生內(nèi)心的動向，及時對自己的教學(xué)方法做出調(diào)整，營造課堂良好的氛圍，促使學(xué)生積極主動配合教師，認(rèn)真學(xué)習(xí)體育課程。參考文獻(xiàn)[1] 吳錦毅， [M].廣西師范大學(xué)出版社,1995.(第二版）：12.[2] [M].北 京:北京師范大學(xué)出版社,1996.[3] 曲宗湖 , [M].北京:人民體育出版社,1999.[4] 全日制義務(wù)教育中學(xué)體育與健康(7～12年級)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)[M].北京:人民教育出版社,2001.[5] 王雙慶,[A].中國學(xué)校體育,1996（4）:47第三篇：農(nóng)村高中體育發(fā)展現(xiàn)狀問題及對策研究《農(nóng)村高中體育發(fā)展現(xiàn)狀、問題及對策研究》課題研究總報告課題名稱：《農(nóng)村高中體育發(fā)展現(xiàn)狀、問題調(diào)查及對策研究》 課題類別：中學(xué)音體美 課題批準(zhǔn)號：GS[2011]GHB332 課題負(fù)責(zé)人：周祖輝所在單位：隴南市武都第二中學(xué)課題組參與人員：賈繼宏汪軍楊成績王煒張永天 者勇 岳登喜蒲虎軍成科張順賽 李曉江一、本課題提出的理論依據(jù)及其研究意義（一）本課題的提出及其意義：進(jìn)入21世紀(jì)以來，在我國中小學(xué)教育新一輪改革中，體育課程教學(xué)改革有了新的突破，一門以“健康第一”為指導(dǎo)思想，教學(xué)過程注重“以人為本”的嶄新課程——體育與健康，在全國范圍實驗的基礎(chǔ)上甘肅省于2010年全面實施。新的課程給我國的中小學(xué)體育教學(xué)帶來了新的理念，也促使我國的中小學(xué)體育教學(xué)改革有了新的進(jìn)展。然而，由于我國地域遼闊，人口眾多，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡，學(xué)校規(guī)模發(fā)展的相對不均衡，在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)早已進(jìn)入研究優(yōu)化小班教學(xué)的同時，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的人口多、教育經(jīng)費(fèi)少的狀況，依然是擺在我們面前急需解決的現(xiàn)實問題。在新課程理念的指導(dǎo)下，如何積極開發(fā)和利用課程資源，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而較好的完成大班額、場地小、器材 少條件下的體育課教育教學(xué)任務(wù)，已經(jīng)成為當(dāng)今教育領(lǐng)域的一個急需解決、非常重要的研究課題。目前，國內(nèi)外在體育教學(xué)闡述較多，國內(nèi)同仁對發(fā)達(dá)地區(qū)實施新課改的做法研究不少，而對于西部農(nóng)村高中體育發(fā)展情況，特別是實施新課程改革以來農(nóng)村高中體育發(fā)展現(xiàn)狀的研究涉及極少。通過本課題的研究，反映西部農(nóng)村高中發(fā)展中的實際現(xiàn)狀，從而制定切合實際的措施，為西部農(nóng)村高中實施新課改提供參考依據(jù)。因此，我們從所處的地域特點(diǎn)出發(fā)，以隴南市農(nóng)村高中為例，結(jié)合隴南實際情況、研究特色、師資水平等，吸收國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，嘗試開展《農(nóng)村高中體育發(fā)展現(xiàn)狀、問題及對策研究》的研究，在新課程理念的指導(dǎo)下，積極開發(fā)和利用課程資源，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而為我國的新一輪課程改革提供點(diǎn)滴參考，不斷完善我國的基礎(chǔ)教育體育課程改革。（二）本課題的理論依據(jù)由于本課題研究屬于調(diào)查報告研究，區(qū)域性、年齡性、職業(yè)性特征較強(qiáng)，沒有統(tǒng)一的理論體系，作者只能以《學(xué)校體育工作條例》、《高中體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》、《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》和《甘肅省全民健身實施計劃（20112015年）》等條例、文件精神作為理論依據(jù)指導(dǎo)課題研究。二、本課題研究的目標(biāo)、研究內(nèi)容從農(nóng)村實際出發(fā)，探索農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)規(guī)律，研究符合農(nóng)村學(xué)校實際的體育教學(xué)模式，促進(jìn)農(nóng)村高中體育課新課改的實施，有效提高教學(xué)質(zhì)量。通過對隴南市農(nóng)村高中體育發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查分析：隴南市農(nóng)村高中學(xué)生體育學(xué)習(xí)的狀況；隴南市農(nóng)村高中體育教師現(xiàn)狀；隴南市農(nóng)村高中體育教學(xué)開展情況現(xiàn)狀；體育教學(xué)物質(zhì)條件；學(xué)校體育文化氛圍情況；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育工作認(rèn)知態(tài)度等方面找出影響農(nóng)村高中體育發(fā)展癥結(jié)所在，反映西部農(nóng)村高中發(fā)展中的實際現(xiàn)狀，建議性提出改善隴南市農(nóng)村高中體育發(fā)展的對策，為西部農(nóng)村高中實施新課改提供參考依據(jù)。三、本課題研究思路與方法研究思路：本課題擬采用理論思辯與教育實踐相結(jié)合的研究思路，在國內(nèi)外研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合實際情況，通過對涉及農(nóng)村高中發(fā)展現(xiàn)狀問題的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、提出解決問題的措施。理論思辯旨在占有大量信息的基礎(chǔ)上制定適合農(nóng)村高中體育發(fā)展策略；教育實踐旨在將發(fā)展策略運(yùn)用于實踐，檢驗其科學(xué)性、有效性；再通過思辯性研究對檢測結(jié)果進(jìn)行價值判斷并制定應(yīng)對策略。研究方法：A、文獻(xiàn)研究法——查找相關(guān)的文獻(xiàn)資料整理相關(guān)的教育理論，借鑒已有研究成果和經(jīng)驗教訓(xùn)，把握研究發(fā)展趨勢，在分析比較的基礎(chǔ)上為課題研究提供科學(xué)的理論依據(jù)。B、．問卷調(diào)查法——采用問卷調(diào)查法，有計劃、有步驟地調(diào)查、了解、分析各階段的成果，掌握豐富的一手材料，為課題研究提供充足的事實依據(jù)C、數(shù)理統(tǒng)計法法——運(yùn)用統(tǒng)計學(xué)的方法對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、研究導(dǎo)出其規(guī)律性。通過進(jìn)行對比研究，并將結(jié)果用于實際教學(xué)中去，不斷完善即得理論。D、行動研究法——從實際工作需要出發(fā)尋找研究課題，邊實踐邊研究，行動者參與研究，研究者參與實踐，并根據(jù)研究中遇到的具體情況，邊實踐、邊探索，過修改，邊完善，使理論與實踐、成果和應(yīng)用有機(jī)地統(tǒng)一起來。四、課題研究對象本課題組充分發(fā)揮中心教研組優(yōu)勢，積極帶動覆蓋隴南九縣區(qū)成員學(xué)校農(nóng)村高中40余名體育教師參與課題調(diào)查研究。在體育教師問卷調(diào)查中以甘肅省隴南市九縣（區(qū)）中隨機(jī)抽取16所高中或完全中學(xué)高中部的體育教師為研究對象，其中武都區(qū)獨(dú)立高中2所，其它各縣各1所；完全中學(xué)西和、文縣各1所，武都、禮縣2所。研究對象中男體育教師11人（%），女體育教師4人（%）。在學(xué)生問卷調(diào)查中以隴南市武都 二中、成縣一中、西和一中、徽縣一中4所中學(xué)的學(xué)生200人為研究對象。其中，2009級60人（占30%），2010級70人（占35%），2011級70人（占35%），男生105人（%），女生95人（%）。五、課題研究條件，從本課題的參與人員結(jié)構(gòu)看，年齡、工作崗位結(jié)構(gòu)合理，既有教育行政部門、學(xué)校管理人員，又有豐富教學(xué)經(jīng)驗的一線教師，他們在市級以上刊物發(fā)表論文多篇并有部分論文獲獎，共同合作參與省“十一五”課題的研究工作，積累了相當(dāng)豐富的理論經(jīng)驗和實踐經(jīng)驗。：周祖輝，中學(xué)一級教師, 學(xué)校校報編輯室主任, 市級“體育學(xué)科中心教研組” 負(fù)責(zé)人，已在教學(xué)一線工作9年，具有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗,曾參于兩次省級課題研究，多次參與省、市體育教學(xué)研討活動。有較強(qiáng)的組織能力和較高的研究水平,在教學(xué)一線任教,有足夠的時間保證課題研究工作順利實施。：賈繼宏，學(xué)校校長，中教高級，50歲，主持甘肅省 “十一五”規(guī)劃課題《中學(xué)生學(xué)習(xí)困難的類型、成因及對策研究》、《校園文化建設(shè)的模式、策略與效益評價研究》的研究工作，分別于2009年、2010年通過省教科所鑒定