【正文】 ，建議性提出改善隴南市農(nóng)村高中體育發(fā)展的對(duì)策，為西部農(nóng)村高中實(shí)施新課改提供參考依據(jù)。通過(guò)本課題的研究，反映西部農(nóng)村高中發(fā)展中的實(shí)際現(xiàn)狀，從而制定切合實(shí)際的措施，為西部農(nóng)村高中實(shí)施新課改提供參考依據(jù)。新的課程給我國(guó)的中小學(xué)體育教學(xué)帶來(lái)了新的理念，也促使我國(guó)的中小學(xué)體育教學(xué)改革有了新的進(jìn)展。除此之外，體育教師還要積極地參加各類體育科研,撰寫好本學(xué)科方面的論文,以提高自身的理論水平和科研能力。（二）加強(qiáng)體育場(chǎng)地建設(shè)以及增加體育器材配備增加體育經(jīng)費(fèi)的投入。除此之外，對(duì)于健康衛(wèi)生知識(shí)的教育也是較為缺少的。（三）師資力量薄弱由于對(duì)于文化教育的偏重以及學(xué)校人員的超編，許多高中很少引進(jìn)高素質(zhì)的體育教師，有的學(xué)校甚至是用文化教師頂替體育教師的職位。而一些思想保守的家長(zhǎng)本著“成績(jī)第一”的態(tài)度，認(rèn)為體育課程的開(kāi)設(shè)是完全沒(méi)有必要的，反而會(huì)耽誤孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間。二、高中體育教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題（一）學(xué)校和家長(zhǎng)重視程度不夠?yàn)榱吮ＷC學(xué)校的升學(xué)率，為了自己的兒女們能夠考取重點(diǎn)大學(xué)，學(xué)校和家長(zhǎng)在文化課程上的重視保持了高度的一致，而對(duì)于體育課程，學(xué)校和家長(zhǎng)們往往會(huì)忽略其重要性。學(xué)校開(kāi)始重視體育課程的開(kāi)展與實(shí)施，部分高中學(xué)校已經(jīng)增加了體育課的課時(shí)，由原來(lái)的不開(kāi)設(shè)增加到一周兩節(jié)，同時(shí)還開(kāi)設(shè)晨跑，課間操，校運(yùn)會(huì)等體育活動(dòng)。(7)[8]楊建設(shè)等，西北少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村體育開(kāi)展現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究[J]西安體育學(xué)院學(xué)報(bào)2006，23(2)：4851 [9][J].體育科學(xué)[10].[J].（4）[11].[J].[12].[J].（5）[13].[J].青海師專學(xué)報(bào)(自然科學(xué)).第二篇：高中體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究高中體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究摘要： 隨著基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展，高中體育課程的重要性已經(jīng)日益彰顯，它不僅是學(xué)校教育的組成成分，更是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。農(nóng)歷二〇一一年四月十九—2011年6月初 定稿并準(zhǔn)備論文答辯。五、研究計(jì)劃 2010年12月26日 選題與指導(dǎo)教師見(jiàn)面并下達(dá)任務(wù)書。3．建議性提出襄樊市農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展對(duì)策。由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，城市與農(nóng)村文教事業(yè)有較大差距。3．農(nóng)村學(xué)校體育工作的管理體系沒(méi)有形成，體育工作在整個(gè)教育工作規(guī)劃中沒(méi)有充分體現(xiàn)。2．學(xué)校體育觀念的落后。二、我國(guó)農(nóng)村學(xué)校體育的現(xiàn)狀1．忽視學(xué)校體育的功能。第一篇：農(nóng)村體育的現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究一、選題的目的和意義體育是培養(yǎng)新世紀(jì)高質(zhì)量人才必不可少的教育內(nèi)容和手段,而學(xué)校體育是人們學(xué)習(xí)體育最基本的途徑之一,是培養(yǎng)“終身體育”,有利于大面積地增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),提高學(xué)生的健康水平促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。家長(zhǎng)“望子成龍”心切，一心關(guān)注孩子的文化知識(shí)教育從而對(duì)孩子參加體育活動(dòng)不重視。體育學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)是：有德育、智育、美育、身體鍛煉與增強(qiáng)體質(zhì)的教育功能，其他學(xué)科只能具備前三方面的功能，不具備后一個(gè)功能。組織機(jī)構(gòu)流于形式，對(duì)于體育教師、課外體育活動(dòng)、場(chǎng)地器材建設(shè)、體育教學(xué)等的要求仍處于目標(biāo)模糊和“放羊式”的管理方式，缺乏宏觀目標(biāo)和微觀管理意識(shí)，農(nóng)村學(xué)校體育系列化、制度化和科學(xué)化還存在著許多問(wèn)題。部分學(xué)校體育與其它學(xué)科相比有同工不同酬現(xiàn)象，有關(guān)國(guó)家對(duì)體育教師的補(bǔ)貼、獎(jiǎng)金、服裝等規(guī)定得不到執(zhí)行，造成農(nóng)村學(xué)校體育教師地位低、待遇低，致使很多農(nóng)村學(xué)校體育教師都有調(diào)離教師隊(duì)伍或者調(diào)進(jìn)城鎮(zhèn)中學(xué)的愿望；最后，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定社會(huì)地位的高低，這在受傳統(tǒng)觀念影響的農(nóng)村表現(xiàn)依然突出。四、研究對(duì)象及方法：通過(guò)襄樊市農(nóng)村學(xué)校體育的現(xiàn)狀調(diào)查分析,使襄樊市農(nóng)村學(xué)校體育得到更好的發(fā)展。2011年元月—3月20日收集資料，提交開(kāi)題申請(qǐng)，完成開(kāi)題報(bào)告（不少于2500字）。六、參考文獻(xiàn)[1] 王超凡, 張龍寶．農(nóng)村中小學(xué)體育科學(xué)研究現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策的分析[J]．中國(guó)學(xué)校體育，2007,(02)[2][J].吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，20（4）[3]王萍麗 , [J].福建體育科技，2007，26（4）[4]曲宗湖體育課程的開(kāi)設(shè)不僅能夠鍛煉學(xué)生身體，增強(qiáng)其體質(zhì)，幫助重壓之下的中學(xué)生釋放壓力，促進(jìn)其心理健康，而且能幫助中學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在硬件建設(shè)方面，高中學(xué)校鋪設(shè)橡膠操場(chǎng)，建設(shè)籃球場(chǎng)等；在師資方面，配備體育老師；在體育活動(dòng)上，項(xiàng)目在不斷更新。有時(shí)，為了學(xué)生能夠集中時(shí)間和精力學(xué)習(xí)文化課程，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)甚至?xí)ｉ_(kāi)體育課。（二）體育經(jīng)費(fèi)投入較少，基礎(chǔ)設(shè)施缺乏由于體育經(jīng)費(fèi)的不足，再加上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度不夠，許多學(xué)校體育場(chǎng)地不足，體育器材缺乏，學(xué)生可參加的體育項(xiàng)目較少。然而，現(xiàn)在模塊教學(xué)對(duì)于師資力量有更高的要求，學(xué)校的課間操、器材管理等都需要體育教師負(fù)責(zé)，這就使得現(xiàn)有教師的教學(xué)任務(wù)加重同時(shí)壓力也增加。由于許多教學(xué)老師養(yǎng)成了傳統(tǒng)的教學(xué)習(xí)慣，在教學(xué)方法上不注重更新，往往導(dǎo)致學(xué)生覺(jué)得體育課枯燥乏味，因此失去興趣。依據(jù)學(xué)校的規(guī)模，對(duì)體育場(chǎng)地進(jìn)行合理的布局、規(guī)劃，以期在場(chǎng)地建設(shè)，器材配備方面能滿足學(xué)生上課和教師教學(xué)要求，提高學(xué)生的積極性。（四）改善教學(xué)方法除了增加體育項(xiàng)目以提升學(xué)生的積極性和興趣外，學(xué)校還可以開(kāi)設(shè)健康衛(wèi)生知識(shí)等課程，提高學(xué)生們的認(rèn)知水平。然而，由于我國(guó)地域遼闊，人口眾多，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡，學(xué)校規(guī)模發(fā)展的相對(duì)不均衡，在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)早已進(jìn)入研究?jī)?yōu)化小班教學(xué)的同時(shí)，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的人口多、教育經(jīng)費(fèi)少的狀況，依然是擺在我們面前急需解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。因此，我們從所處的地域特點(diǎn)出發(fā)，以隴南市農(nóng)村高中為例，結(jié)合隴南實(shí)際情況、研究特色、師資水平等，吸收國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，嘗試開(kāi)展《農(nóng)村高中體育發(fā)展現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策研究》的研究，在新課程理念的指導(dǎo)下，積極開(kāi)發(fā)和利用課程資源，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而為我國(guó)的新一輪課程改革提供點(diǎn)滴參考，不斷完善我國(guó)的基礎(chǔ)教育體育課程改革。三、本課題研究思路與方法研究思路：本課題擬采用理論思辯與教育實(shí)踐相結(jié)合的研究思路，在國(guó)內(nèi)外研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際情況，通過(guò)對(duì)涉及農(nóng)村高中發(fā)展現(xiàn)狀問(wèn)題的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、提出解決問(wèn)題的措施。通過(guò)進(jìn)行對(duì)比研究，并將結(jié)果用于實(shí)際教學(xué)中去，不斷完善即得理論。研究對(duì)象中男體育教師11人（%），女體育教師4人（%）。：周祖輝，中學(xué)一級(jí)教師, 學(xué)校校報(bào)編輯室主任, 市級(jí)“體育學(xué)科中心教研組” 負(fù)責(zé)人，已在教學(xué)一線工作9年，具有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),曾參于兩次省級(jí)課題研究，多次參與省、市體育教學(xué)研討活動(dòng)。組長(zhǎng)：周祖輝，中學(xué)一級(jí)教師, 學(xué)校校報(bào)編輯室主任。六、課題研究過(guò)程和實(shí)施步驟（一）準(zhǔn)備階段（2011年3月2011年6月）深入調(diào)查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，確定課題。，完善方案2011年7月，課題被立項(xiàng)后，組織課題組成員積極查找資料，相互交流、討論，制定課題實(shí)施方案。根據(jù)課題組安排，組織教師學(xué)習(xí)了新課改的理念，課題研究的有關(guān)理論知識(shí)，共召開(kāi)6次專題學(xué)習(xí)會(huì)議。（1）開(kāi)展調(diào)查研究工作，分析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。2011年底向研究對(duì)象（學(xué)生）共發(fā)放問(wèn)卷200份，回收191份，剔除無(wú)效問(wèn)卷18份，共計(jì)有效問(wèn)卷173份，%。、成果。（3）—：實(shí)地進(jìn)行教師、學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷，走訪部分教育專家、領(lǐng)導(dǎo)、體育教師，課題組負(fù)責(zé)人周祖輝參加全國(guó)青少年體育俱樂(lè)部管理人員培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過(guò)兩年的研究，先前提出問(wèn)題，已基本解決。課題組長(zhǎng)負(fù)責(zé)匯總提煉，由經(jīng)驗(yàn)提升為理論成果。（其中2篇獲省級(jí)一二等獎(jiǎng)、1篇獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)，有2篇分別在省級(jí)刊物發(fā)表），具有代表性教學(xué)錄像課2節(jié)（2節(jié)分獲省級(jí)獎(jiǎng)）、教學(xué)反思具有代表性的4篇（其中有3篇分別在省級(jí)刊物發(fā)表）。、研究、總結(jié)提供了可借鑒的方法。在參與課題研究中，教師的教研意識(shí)、水平、能力得到一定得提高，這種教研活動(dòng)所輻射出的群體效應(yīng)也是學(xué)校和各位教師所期望的。策略一：政府及各級(jí)相關(guān)部門和學(xué)校應(yīng)深入調(diào)查，了解教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，對(duì)照國(guó)家有關(guān)法規(guī)，尋找差距，因地制宜