低年級(jí)寫(xiě)話訓(xùn)練(編輯修改稿)
2024-11-15 01:47 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 認(rèn)識(shí)和感想。２、在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。３、根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)。然而看圖寫(xiě)話的訓(xùn)練是一件十分困難的工作，那么怎樣才能使孩子對(duì)困難的看圖寫(xiě)話產(chǎn)生濃厚的興趣，增強(qiáng)孩子看圖寫(xiě)話的能力呢？在教學(xué)過(guò)程中我是這樣做的：首先，平時(shí)讓學(xué)生每天堅(jiān)持寫(xiě)“我的話”。老師鼓勵(lì)孩子把每天有趣的事或者想和老師、父母交流的話等等寫(xiě)下來(lái)，這既是一個(gè)溝通的橋梁也是一種鍛煉和鞏固字句的方法。其次，每天給學(xué)生規(guī)定一個(gè)固定的閱讀時(shí)間。多讀，讀多了寫(xiě)起來(lái)自然比較順手。第三就是多給孩子說(shuō)的機(jī)會(huì)，特別是上課的時(shí)候，鼓勵(lì)他們自由發(fā)表意見(jiàn)并多注意抓住課文中的一些關(guān)鍵詞句讓他們聯(lián)系說(shuō)話，不要求說(shuō)得多么優(yōu)美，盡量貼近孩子的生活，這個(gè)過(guò)程中老師要多示范并且多與他們交流。第四就是要適時(shí)地告訴孩子們所謂寫(xiě)話就是把自己說(shuō)過(guò)的話記下來(lái)而已，用文字表達(dá)日常的語(yǔ)句。做好這些工作以后，老師就可以找一些孩子們感興趣的圖片進(jìn)行練習(xí)了。在練習(xí)時(shí)就要針對(duì)具體的情況讓學(xué)生明白看圖寫(xiě)話一定要先仔細(xì)觀察圖片，要注意細(xì)節(jié)。第三篇：談小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)話訓(xùn)練教學(xué)法摘 要：低年級(jí)的寫(xiě)話教學(xué)為孩子的寫(xiě)作奠定了基礎(chǔ)，是小學(xué)生寫(xiě)作習(xí)慣和興趣的養(yǎng)成階段。針對(duì)小學(xué)生寫(xiě)話時(shí)的不良現(xiàn)狀，教師要從“以生為本、關(guān)注發(fā)展”的角度分析低年級(jí)寫(xiě)話指導(dǎo)的優(yōu)化策略。只有給孩子的寫(xiě)作心靈開(kāi)辟一片絢爛的天空，使孩子在寫(xiě)作時(shí)釋放心靈、馳騁想象、噴發(fā)情感、展示個(gè)性，這樣的寫(xiě)話教學(xué)才有可能真正做到以生為本，不教而教。關(guān)鍵詞：低年級(jí)寫(xiě)話；興趣；優(yōu)化訓(xùn)練中圖分類(lèi)號(hào)：g622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：b 文章編號(hào)：10027661（2016）1628301抓好小學(xué)低年級(jí)學(xué)生說(shuō)話和寫(xiě)話的訓(xùn)練，是提高學(xué)生作文能力的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。要把握好這一環(huán)節(jié)，應(yīng)從以下幾方面入手：一、拼音幫助提前寫(xiě)話一年級(jí)學(xué)生識(shí)字不多，會(huì)說(shuō)不會(huì)寫(xiě)，使表達(dá)能力受到了阻礙。為此，我教他們用漢語(yǔ)拼音做“拐棍”，把想要說(shuō)但不會(huì)寫(xiě)的話用漢語(yǔ)拼音寫(xiě)下來(lái)，提高他們寫(xiě)的興趣。首先介紹他們自己家庭的成員，在哪兒工作？家庭住址等等。班里很多同學(xué)都能介紹得很清楚，接著教他們講心里話：“你喜歡我們學(xué)校和班集體嗎？”“喜歡老師嗎？”“你有什么話想對(duì)老師說(shuō)？”等等。孩子們一看，漢語(yǔ)拼音用處真大呀！群情振奮，寫(xiě)的欲望強(qiáng)烈了，紛紛給老師寫(xiě)他們的心里話。我也順著他們的情緒，因勢(shì)利導(dǎo)，緊抓不放，也用拼音給他們寫(xiě)回話、評(píng)語(yǔ)等，促進(jìn)了提前讀寫(xiě)。別看他們小，寫(xiě)出的內(nèi)容可豐富了。事實(shí)證明，這種做法為孩子們提前寫(xiě)話打開(kāi)了閘門(mén)。二、看圖說(shuō)話，培養(yǎng)寫(xiě)話興趣著名的物理學(xué)家楊振寧說(shuō)過(guò)：“成功的真正秘訣是興趣?！迸d趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的熱情，就會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，變無(wú)心為有心。因此喚起學(xué)生的說(shuō)話興趣，恰到好處地進(jìn)行點(diǎn)撥，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)話欲望，使他們產(chǎn)生如梗在咽，一吐為快的感情沖動(dòng)，使寫(xiě)話成為學(xué)生的自覺(jué)要求，變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”。如在訓(xùn)練學(xué)生觀察圖畫(huà)《大課間活動(dòng)》的時(shí)候，我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每天在大課間活動(dòng)中你們都干些什么？和誰(shuí)一起玩的？玩些什么游戲？是怎么玩的？當(dāng)時(shí)的心情怎樣？于是同學(xué)們紛紛舉手，大膽發(fā)言，不但說(shuō)出游戲的名稱，還說(shuō)出自己是怎么玩的。這時(shí)我出示圖畫(huà)，讓學(xué)生觀察，并展開(kāi)想象，變“靜圖”為“動(dòng)圖”，學(xué)生覺(jué)得有話可說(shuō)，培養(yǎng)了學(xué)生 寫(xiě)話的興趣。其中一位學(xué)生這樣寫(xiě)到：下課了，小朋友像一只只快樂(lè)的小鳥(niǎo)一樣跑出教室，來(lái)到操場(chǎng)上。操場(chǎng)上，頓時(shí)沸騰起來(lái)，有的小朋友在跳繩，他們一邊掄著繩子，一邊笑著；有的小朋友在玩單杠，就像一只機(jī)靈的猴子一樣；有的小朋友在打籃球，三個(gè)一群五個(gè)一伙；還有的小朋友在玩“編花籃”的游戲。你看，花花在向老師請(qǐng)教上課不懂的問(wèn)題呢！大課間活動(dòng)真是豐富多采??！學(xué)生不但寫(xiě)出了畫(huà)面的內(nèi)容，而且用上一些生活中的詞語(yǔ)，寫(xiě)得非常好。三、借助生活觀察，引導(dǎo)寫(xiě)話生活是習(xí)作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生提高寫(xiě)話興趣與水平，很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生貼近生活、觀察生活，自由地用筆記下自己的生活所見(jiàn)所想。引導(dǎo)學(xué)生貼近生活進(jìn)行觀察，可以有幾種作法：一是確定范圍，連續(xù)觀察。教師規(guī)定一個(gè)較寬的范圍，讓學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的事物觀察，寫(xiě)下自己的觀察積累，比如讓學(xué)生觀察《我家的小動(dòng)物》，每于就自己的觀察寫(xiě)話。（不給學(xué)生限制多少句，能寫(xiě)多少就寫(xiě)多少，能成段就成段）。二是定點(diǎn)觀察，詳細(xì)寫(xiě)話。教師可以根據(jù)訓(xùn)練需要，有針對(duì)性地或引導(dǎo)學(xué)生觀察“校園一角”，按順序?qū)懴伦约河^看到的景物，或引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)校的一件花草，注意指導(dǎo)觀察其特點(diǎn)。這樣的定點(diǎn)，主要是基于群體指導(dǎo)，有利于觀察方法和表達(dá)方法的指導(dǎo)。觀察某一景物后，指導(dǎo)學(xué)生圍繞中心進(jìn)行說(shuō)話寫(xiě)話練習(xí)。四、結(jié)合課本閱讀訓(xùn)練寫(xiě)話摹仿佳段。佳段是指課文中最有特色、最適合語(yǔ)言訓(xùn)練的段落。摹仿佳段，不僅能加深對(duì)佳段的理解，而且能有效培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話興趣、想象能力和表達(dá)能力?？芍^一式多練多得。如《黃山奇石》第25自然段都是佳段，學(xué)生讀后自選喜歡的一個(gè)自然段為摹仿段，再任選第6自然段略寫(xiě)的三種奇石中的一種寫(xiě)一段想說(shuō)的話。給圖配文。即學(xué)生準(zhǔn)確審視圖意后運(yùn)用閱讀中學(xué)到的知識(shí)，完成給圖配上一段文字的任務(wù)。如讓學(xué)生給《不要捕蜻蜓》這幅畫(huà)配上一段文字：夏日的一天，小明、小剛拿著網(wǎng)子正在院子里捕蜻蜓，一位大姐看見(jiàn)了，馬上走過(guò)去勸阻說(shuō)：“蜻蜓是益蟲(chóng)，專(zhuān)吃蚊子等害蟲(chóng)。不要捕捉它?！眱蓚€(gè)人聽(tīng)大姐姐這么一說(shuō)，不好意思地
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