【文章內(nèi)容簡介】 選擇搭配也是一個(gè)亮點(diǎn)。把高淳傳統(tǒng)項(xiàng)目與保齡球這想新興項(xiàng)目有機(jī)的融合到了一起。本節(jié)的最大亮點(diǎn)在學(xué)生拼圖擺造型的環(huán)節(jié)。學(xué)生充分發(fā)揮了想象力，通過學(xué)生合作探究，每組商討擺放造型，并進(jìn)行男女生組的比賽，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、競爭性空前高漲。學(xué)生擺出的圖形超出了我們的想象。在教學(xué)活動(dòng)的安排上可以再考慮一下，使這節(jié)課更完美。建議把套圈這一教材完善，發(fā)展成為校本教材來研究，形成一套理論教材，分課時(shí)來進(jìn)行教學(xué)。第三篇：體育評(píng)課稿匯總運(yùn)動(dòng)技術(shù)游戲化讓體育課生機(jī)盎然一、整體評(píng)價(jià)：本課教師用象征“奧運(yùn)福娃”五彩沙包展開教學(xué)，以不同形式的拋、投沙包游戲?yàn)殇亯|，引入右手正面肩上投擲動(dòng)作。教學(xué)流程清晰，課堂氣氛輕松活潑，學(xué)生參與積極性體現(xiàn)的淋漓盡致。二、亮點(diǎn)分享：游戲從學(xué)生中挖掘，游戲化教學(xué)貫穿整個(gè)課堂。以奧運(yùn)五福娃學(xué)本領(lǐng)導(dǎo)入情境，學(xué)生帶著快樂上課。師生一起游戲，做快快樂樂五福娃，為整堂課勾勒出一幅玩樂游戲，競爭比賽的畫面。首先，游戲串串串環(huán)節(jié)，全部由學(xué)生介紹游戲并自主玩樂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力。其次，教師從學(xué)生興趣、身心特點(diǎn)出發(fā)，將枯燥單調(diào)的單手正面投擲動(dòng)作學(xué)習(xí)巧妙轉(zhuǎn)化為學(xué)生喜好的投遠(yuǎn)比賽和游戲，整堂課以各種趣味游戲活動(dòng)為載體，呈現(xiàn)出和諧民主的學(xué)練氛圍。貼切的引導(dǎo)和提問，精彩的互動(dòng)和交流。首先，教師對(duì)比示范自然掉落沙包和快速用力向下投動(dòng)作后，問不同點(diǎn)，一生說：“更響了”，老師問：“為什么呢？”，另一生說：“你做了一個(gè)用力的動(dòng)作”，老師又問：“是什么樣的動(dòng)作？”另一生說：“扔”的動(dòng)作，老師刨根問底，學(xué)生思維在碰撞中迸發(fā)。其次，課堂中不時(shí)出現(xiàn)：想玩嗎？真厲害，真棒等激勵(lì)語言，引導(dǎo)學(xué)生想象用力向上拋小沙包像什么？挖掘?qū)W生的想象力。三、商榷之處和建議：教師選用力向下快速扔沙包讓學(xué)生體會(huì)快速揮臂感受，對(duì)正面投擲出手角度有干擾，出手角度易變小，投不遠(yuǎn)。如對(duì)墻快速揮臂投擲練習(xí)效果更好。課堂中缺少學(xué)生的自評(píng)互評(píng)。投遠(yuǎn)環(huán)節(jié)可采用對(duì)比展示，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，在思考中提高對(duì)動(dòng)作的認(rèn)識(shí)。比遠(yuǎn)環(huán)節(jié)，可以讓優(yōu)生展示，學(xué)生互評(píng)。四、思考和體會(huì)：運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)對(duì)水平一學(xué)生來說是個(gè)難點(diǎn)。教師應(yīng)一切從學(xué)生基點(diǎn)出發(fā)，針對(duì)不同學(xué)生身心特點(diǎn)及體育基礎(chǔ)，在運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)中將運(yùn)動(dòng)技術(shù)游戲化，以學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)為內(nèi)容的教材化改造來增加運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)的趣味性，將學(xué)生難以理解和掌握、感到枯燥、單調(diào)的教材，巧妙地轉(zhuǎn)化為學(xué)生尤為喜好的游戲，讓學(xué)生在游戲的較量中掌握應(yīng)學(xué)的運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)體驗(yàn)并感悟到運(yùn)動(dòng)和技術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣所在。2010年5月21日評(píng)課今天聽了一節(jié)水平一的實(shí)踐課，課的一開始教師針對(duì)水平一的學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“北京奧運(yùn)福娃”的精彩導(dǎo)入，使學(xué)生很快能夠進(jìn)入這個(gè)學(xué)習(xí)氛圍中。而且一節(jié)課中學(xué)生們都在積極地參與，學(xué)練著。整堂課上教師激情的演繹著整個(gè)教學(xué)過程，但課后卻發(fā)現(xiàn)卻并沒有收到很好的教學(xué)效果，創(chuàng)設(shè)的情境也與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)，其實(shí)一開始教學(xué)時(shí)教師不應(yīng)該直接把福娃的頭像發(fā)給學(xué)生，應(yīng)該以此為獎(jiǎng)勵(lì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只是停留于教學(xué)的表面，技術(shù)性的投擲動(dòng)作并沒有很好的詮釋。只是從左手右手雙手的練習(xí)過程，正在的投擲動(dòng)作卻沒有很好的講清楚。那么水平一的學(xué)生，教師其實(shí)不必強(qiáng)調(diào)很多動(dòng)作技能，只要求學(xué)生能夠積極參與，認(rèn)真上好體育課就可以了。對(duì)于課前的一些準(zhǔn)備教師都沒有充分考慮到，導(dǎo)致在學(xué)練中學(xué)生出現(xiàn)練習(xí)時(shí)的一些混亂。在集體投擲中很多同學(xué)都擠在一起，根本無法進(jìn)行很好的學(xué)練。教師也沒有進(jìn)行課前安全性的教育。課上出現(xiàn)二次學(xué)生正當(dāng)?shù)谝幻那榫?，老師沒有很好的利用課堂的靈動(dòng)性及時(shí)指出或給予評(píng)價(jià)，只是草草了事。其實(shí)如果能及時(shí)進(jìn)行再來“比一比”這個(gè)小游戲，可是使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。教材和學(xué)生實(shí)際目標(biāo)要具體明確，要有層次，可檢測重點(diǎn)難點(diǎn)的合理，處理得當(dāng)，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成意識(shí)強(qiáng)才能夠貫穿整個(gè)教學(xué)過程。評(píng)課這是一節(jié)水平一的實(shí)踐課，主要內(nèi)容是投擲沙包和跳躍游戲，既有上肢的練習(xí)也有下肢的鍛煉，安排的非常合理。課上教師運(yùn)用游戲與學(xué)習(xí)技能相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)，這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能在玩中學(xué)，學(xué)中樂。體現(xiàn)出快樂體育，快樂教學(xué)。本課的內(nèi)容主要有以下幾個(gè)，在課前教師給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)頭飾，把學(xué)生分成了5個(gè)小組，分別是，北北組，京京組，歡歡組，迎迎組，您您組，正好是北京歡迎您五個(gè)字，比較貼近生活。在課的準(zhǔn)備部分教師共組織了2個(gè)小游戲，分別是，第一是看看誰是木頭人，第二是分組進(jìn)行鉆山洞。其中教師能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師提出各種問題，學(xué)生也能夠積極地思考，教師能把時(shí)間充分交給學(xué)生，體現(xiàn)出學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主思考，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。在基本部分，教師先是把沙包擺放成5個(gè)圈，先讓學(xué)生找到自己的位置。然后進(jìn)行教學(xué)，通過教師一步步的深入，并提出了一個(gè)問題，學(xué)生也積極地回答，，投擲的聲音像什么，，。教師通過8個(gè)小練習(xí)層層深入，然后引出向前投擲沙包動(dòng)作。在學(xué)習(xí)動(dòng)作時(shí)教師編了一套口訣，這樣比較貼近低年級(jí)學(xué)生，讓學(xué)生一邊說口訣，一邊進(jìn)行練習(xí)。教師組織學(xué)生圍成一個(gè)大圈，先是進(jìn)行徒手練習(xí)，然后進(jìn)行拿沙包練習(xí)。通過幾次練習(xí)教師又組合學(xué)生進(jìn)行擲遠(yuǎn)比賽，這也正迎合了學(xué)生的心理，提高了學(xué)生的練習(xí)積極性，通過共同比賽，男女生分組比賽等練習(xí)。但是在比賽的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的距離比較小，不容易施展動(dòng)作，教師應(yīng)該稍微加大左右學(xué)生的距離。最后教師安排了一個(gè)游戲，發(fā)展了學(xué)生的跳躍能力。通過本次課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生都能學(xué)會(huì)向前投擲的基本動(dòng)作，以及口訣。我感覺作為新時(shí)代的體育教師，我們不僅是知識(shí)和技能的傳授者，更應(yīng)該是一個(gè)引導(dǎo)著，要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，把更多的時(shí)間交給學(xué)生。讓學(xué)生能體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的快樂。評(píng)輕物投擲本次課是小學(xué)體育水平一的課程，上課內(nèi)容是投擲輕物。本次課有很多出彩的地方，特別是老師的語言很豐富，而且駕馭課堂的能力很強(qiáng)，在課堂上這位老師用豐富、生動(dòng)、有趣的語言引導(dǎo)學(xué)生很快的進(jìn)入到課堂中來，用生動(dòng)有趣的語言組織學(xué)生進(jìn)行各種。并且在整個(gè)課堂中很好的控制學(xué)生，做到了收放自如，讓學(xué)生在整節(jié)課中始終處于一種有興趣的狀態(tài)，并且有一種積極地心態(tài)去練習(xí)。本次課內(nèi)容是輕物投擲，老師首先從一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，兩種不同的方法進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生在充滿好奇的心理作用下進(jìn)入到課堂，然后老師用一個(gè)個(gè)的游戲中過度到最后的輕物投擲這一主題，并且在每一個(gè)游戲結(jié)束后，讓學(xué)生去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。最終從第一個(gè)游戲到最后一個(gè)游戲，最后讓學(xué)生總結(jié)出：“左腳前，右腳后，肩上屈肘，用力投”的輕物投擲的動(dòng)作要領(lǐng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)投擲的方法。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。本次課我感覺到有一點(diǎn)很重要的，老師沒有注意的問題：安全問題。在第二個(gè)游戲，向上拋的練習(xí)中，有些學(xué)生拋的方向不穩(wěn)，導(dǎo)致落地的時(shí)候離總結(jié)很遠(yuǎn)，要過去撿，容易兩位或者是幾位小朋友撞在一起。還有一個(gè)，我發(fā)現(xiàn)在投擲的練習(xí)中，老師的站位問題不對(duì)，基本上老師都是站在投擲方向，這樣無形中給學(xué)生一個(gè)暗示：可以站在投擲方向上，我感覺這是一個(gè)很嚴(yán)重的問題。雖然這只是第一次課，學(xué)生投擲物是很輕的東西，但是學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣一定要注意，要從第一課開始就讓學(xué)生知道，在投擲的練習(xí)中應(yīng)該需要注意那些安全問題，以及常識(shí)，要不在以后的練習(xí)中，學(xué)生對(duì)投擲練習(xí)安全意識(shí)很淡薄，特別是老師的站位問題，老師是很好的表率作用，如果老師站位錯(cuò)誤直接導(dǎo)致學(xué)生模仿老師?！锻稊S：沙包》評(píng)課這是一節(jié)水平一的投擲教學(xué)，從教材的選擇上來說它是比較符合小學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)的，接下來我從以下兩點(diǎn)談?wù)勎覍?duì)這節(jié)課的一些感受。一 教師的基本素質(zhì)從“想不想”、“能不能”、“好不好”、“加油”等這些詞匯，可以看出教師的語言比較有親和力和感染力，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師的聲音洪亮、教態(tài)自然大方，基本素質(zhì)較好。二 教學(xué)、組織方面（1）教學(xué)方法 通過奧運(yùn)會(huì)吉祥物導(dǎo)入（頭戴福娃卡通圖案），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在投擲的教學(xué)時(shí)，教師擺脫傳統(tǒng)的直接示范的教學(xué)方式，在進(jìn)行向下、向上、向前投擲教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師分別通過“對(duì)比兩種向下投的方法，你覺得那種方法更好？”、“怎樣讓我們把沙包拋得更高？”“我們已經(jīng)做過向下、向上的動(dòng)作，你們覺得還可以向哪個(gè)方向的投？”這些提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考并進(jìn)行嘗試練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教師教學(xué)生念口訣練習(xí)（左腳前右腳后、肩上屈肘用力投）、能加強(qiáng)動(dòng)作要領(lǐng)的記憶。但是在這里我有一點(diǎn)商榷之處：是不是每次練習(xí)時(shí)都要念口訣？，我覺得3次左右適宜。（2隊(duì)形組織本節(jié)課的隊(duì)形組織比較新穎，分成四組圍成一個(gè)圈以及全班圍成一個(gè)圈背對(duì)背站立進(jìn)行投擲。在最后進(jìn)行比遠(yuǎn)時(shí)，我認(rèn)為全班集體投這一環(huán)節(jié)不適宜，較難分清誰投的更遠(yuǎn)。評(píng)輕物投擲本課是水平一的體育實(shí)踐課，對(duì)于水平一的學(xué)生培養(yǎng)體育興趣尤為重要。在本課的教學(xué)過程中，教師能結(jié)合水平一學(xué)生喜歡游戲的特點(diǎn)，將游戲貫穿于整節(jié)課，通過情景的設(shè)計(jì)使學(xué)生在課堂上始終保持高昂的學(xué)習(xí)熱情。再教學(xué)的過程中，教師以一個(gè)引路人的身份給予學(xué)生引路，通過學(xué)生自己