八年級(jí)下冊(cè)敬畏自然導(dǎo)學(xué)案精選五篇(編輯修改稿)
2024-11-15 01:33 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 取得劃時(shí)代的科學(xué)成就，歷經(jīng)了漫長(zhǎng)的歲月，終于在這場(chǎng)艱難曲折高度復(fù)雜的科學(xué)實(shí)踐中脫穎而出。如果他畏懼了困難，就不會(huì)取得這樣大的成就，而且更不會(huì)被譽(yù)為“當(dāng)代神農(nóng)氏”的稱(chēng)號(hào)。還有，全身癱瘓的張海迪，由于手不能拿書(shū)，就利用平面鏡成像的原理，將書(shū)放在桌上對(duì)著鏡子看到字，經(jīng)過(guò)艱苦的斗爭(zhēng)終于成為一代楷模。這樣大的困難，張海迪都能克服，我們還有什么理由畏懼困難。以上事實(shí)足以證明，困難是沒(méi)有什么可怕的，只要努力克服，困難一定會(huì)被我們打敗的，而且我們會(huì)真正體會(huì)到生活的樂(lè)趣。既然如此，我們何不努力同困難斗爭(zhēng)一番呢？1．第一段畫(huà)線(xiàn)句語(yǔ)意不得體，應(yīng)如何修改？2．第二段畫(huà)線(xiàn)句是一個(gè)病句，應(yīng)如何修改？3．第三段有一個(gè)錯(cuò)別字，這個(gè)字是，應(yīng)改為_(kāi)______。4．最后一段中的遞進(jìn)句與全文有無(wú)關(guān)聯(lián)？應(yīng)如何修改？5．第一段既從正面也從反面提出了人們對(duì)待困難不同的態(tài)度，可是縱觀全文卻沒(méi)有反面的事例。如果要你從反面寫(xiě)出一個(gè)事例，應(yīng)如何寫(xiě)？（不少于50個(gè)字）第三篇：《敬畏自然》導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案八年級(jí)語(yǔ)文荔波縣甲良中學(xué) 八年級(jí) 年級(jí) 語(yǔ)文 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案 編號(hào) 主備教師 何立鳳 時(shí)間 2011年5月18日 備課組長(zhǎng)簽字 教導(dǎo)處簽字 印刷 份課題 ：第11課《敬畏自然》學(xué)習(xí)目標(biāo)：、下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）理清層層推進(jìn)的論述思路，了解反問(wèn)的作用。揣摩課文中富有哲理、形象的語(yǔ)言特點(diǎn)并學(xué)習(xí)運(yùn)用。了解人與自然和諧統(tǒng)一的道理，增進(jìn)對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)②宇宙之所以創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)過(guò)程 無(wú)比的美。，它使人有喜怒哀樂(lè)，能夠思維。一、預(yù)習(xí)新知判斷下列句子所運(yùn)用的修辭手法。給下列加點(diǎn)字注音。鯤（）鵬斥鴳()蓬蒿()咫尺（）狼藉（）相形見(jiàn)絀（）美味佳肴（）2．解釋下列詞語(yǔ)。蓬蒿：咫尺：狼藉：自不量力：相形見(jiàn)絀：佳肴：二、課堂展示（一）讀課文小組討論本文談?wù)摰膬?nèi)容是什么？在人與自然這個(gè)問(wèn)題上，作者是怎樣認(rèn)為的？再讀課文，理清思路。一、（）提出問(wèn)題：二、（）分析問(wèn)題：三、（）解決問(wèn)題：“敬畏自然”的含義是什么？“敬畏自然”是不是消極無(wú)為的口號(hào)？為什么說(shuō)“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”？（二）【合作探究】本文許多語(yǔ)句富有哲理，請(qǐng)仔細(xì)體會(huì)下面幾句話(huà)的含義，并與同學(xué)交流看法。①人類(lèi)為自己取得這此成就而喜形于色，然而，誰(shuí)能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類(lèi)自掘的陷阱呢？③人類(lèi)并不孤獨(dú)，在宇宙中處處是我們的弟兄。本文多處運(yùn)用反問(wèn)句。反問(wèn)是一種用疑問(wèn)句式來(lái)表達(dá)確定意思的修辭方法。用否定句來(lái)反問(wèn)，表達(dá)的是肯定的意思；用肯定句來(lái)反問(wèn)，表達(dá)的是否定的意思。反問(wèn)的作用是加強(qiáng)語(yǔ)氣，加重語(yǔ)言的力量，激發(fā)讀者的感情，給讀者造成深刻的印象。例如“誰(shuí)說(shuō)宇宙是沒(méi)有生命的”？這比用一般判斷句“宇宙是有生命的”語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，意思更肯定。試從課 文中找出幾個(gè)反問(wèn)句，并把它們變換成一般陳述句，然后比較一下，這兩種句式的表達(dá)效果有什么不同。①我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣(mài)弄小聰明呢？改為一般陳述句：分析其作用：②誰(shuí)能斷言那些狼藉斑斑的的礦坑不會(huì)是人類(lèi)自掘的陷阱呢？改為一般陳述句：分析其作用：③那永恒的運(yùn)動(dòng)，那演化的過(guò)程，不正是她生命力的體現(xiàn)嗎？改為一般陳述句：分析其作用：④你難道沒(méi)有聽(tīng)到石頭里也有生命的吶喊嗎？改為一般陳述句：分析其作用：四、當(dāng)堂檢測(cè)下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（） 陷阱 吶喊 沾沾自喜 竊笑 佳肴 狼藉班班 吶喊 演化 美味佳肴 幼稚 誤解 高深漠測(cè)①宇宙是一個(gè)碩大無(wú)比的、永恒的生命，那永恒的運(yùn)動(dòng)、那演化的過(guò)程，不正是她生命力的體現(xiàn)嗎？（）②這個(gè)宇宙到處都隱藏著生命，到處都有生命的萌芽，到處都有沉默的 聲音。（）③你難道沒(méi)有聽(tīng)到石頭里也有生命的吶喊嗎？（）依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）水是自然界的產(chǎn)物，①然而，太多的人還沒(méi)有意識(shí)到保護(hù)水環(huán)境的重要性②因此全球范圍內(nèi)的水危機(jī)正在不斷逼近③水千變?nèi)f化，雕塑出清麗的湖泊，創(chuàng)造出富貴的濕地資源④是自然環(huán)境中最活躍的因素A.④①②③ B.④③①② C.③④①② D.③①②④仿例造句，表達(dá)對(duì)自然母親的感恩之情：感謝自然賜予我眼睛，讓我看到如此壯美的山河；感謝自然賜予我。舉例說(shuō)明“人類(lèi)的認(rèn)識(shí)史仿佛是糾錯(cuò)的歷史”。讀著作者精辟的論述，理性的分析，你打算如何將“敬畏自然，愛(ài)護(hù)自然”變成具體行動(dòng)？請(qǐng)就“敬畏自然”這一主題擬幾句宣傳標(biāo)語(yǔ)，向人們發(fā)出呼吁。例：地球不是我們從父母那里繼承的，是從子孫那里借來(lái)的。愛(ài)護(hù)今天的自然，自然將呵護(hù)我們的明天。五、小結(jié)收獲：疑問(wèn)：第四篇：敬畏自然導(dǎo)學(xué)案《敬畏自然 》導(dǎo)學(xué)案八年級(jí)下冊(cè) 主備人：鄭秀麗 優(yōu)秀次備：審核：時(shí)間：201344 教學(xué)目標(biāo)閱讀課文，感受并理解作者敬畏自然、愛(ài)護(hù)自然的觀點(diǎn)。理清層層推進(jìn)的論述思路，了解對(duì)比和反問(wèn)的作用。揣摩課文中富有哲理、講究形象的語(yǔ)言的含義。培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神。學(xué)習(xí)方法：激趣研讀合作探究一、導(dǎo)學(xué)部分導(dǎo)入新課一直以來(lái)，人類(lèi)對(duì)自己創(chuàng)造的幾千年的燦爛文明和今天高度發(fā)達(dá)的科技而感到無(wú)比驕傲自豪，各民族都以展示自己的文明與智慧為屹立世界的重要籌碼。而現(xiàn)代人更是目空一切地不斷膨
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