【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 會(huì)餓壞了。餓壞了就會(huì)死的。生5：如果人要生活下去，就應(yīng)該吃東西。師：嗯，同學(xué)們都討論得很好，那么我們就可以得到一個(gè)結(jié)論：人要生存，必須吃東西。動(dòng)物也一樣。（師生共同小結(jié)）。教師小結(jié)：通常情況下，動(dòng)物和我們一樣，一段時(shí)間不吃東西就會(huì)感到饑餓。我們?cè)陴囸I的時(shí)候會(huì)感到乏力。這是因?yàn)槭澄镌谖覀兊纳眢w里會(huì)轉(zhuǎn)化成身體需要的物質(zhì)和力量。這些物質(zhì)會(huì)被身體所吸收，它所產(chǎn)生的能量可以提供運(yùn)動(dòng)的力量，并維持體溫。其他動(dòng)物也是這樣，它們要生長(zhǎng)、運(yùn)動(dòng)和維持體溫就要不斷地進(jìn)食。師（播放多媒體課件：各種動(dòng)物在開心地吃東西）同學(xué)們，看畫面。剛才我們討論完動(dòng)物為什么要吃東西外，現(xiàn)在再來(lái)想一想“動(dòng)物所吃的食物能起到哪些具體的作用呢？” 生1：老師，我想兔子吃了紅蘿卜以后，更會(huì)蹦蹦跳跳，而且它天天吃得好的話，會(huì)很快地從小白兔變成大白兔。生2：我想豹子吃了肉以后，會(huì)更有力氣，跑得更快。生3：小雞吃了東西后會(huì)慢慢長(zhǎng)大，母雞吃了東西后，會(huì)繼續(xù)下蛋，孵小雞。生4：?? 師：同學(xué)們的意見還不錯(cuò)，這也是動(dòng)物維持生命的目的。但是不同的動(dòng)物吃的食物可能不同。（出示“我的記錄”）動(dòng)物 蚯蚓 麻雀 螞蟻 青蛙 食物（多媒體播放：蚯蚓、麻雀、螞蟻、青蛙在野外覓食的片斷。）同學(xué)們仔細(xì)觀察，看小動(dòng)物們吃什么東西，然后記錄在表格里。①抽一、兩位同學(xué)的記錄表檢查。②學(xué)生發(fā)表意見。（學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了多種答案：麻雀除了吃害蟲外，也會(huì)吃一些果實(shí)；螞蟻除了吃餅干外，也會(huì)吃一些甜的食物；青蛙除了吃蟲子外，也會(huì)吃飛蛾。）（教師小結(jié)：同學(xué)們發(fā)表的意見都很好，也非常正確，說(shuō)明大家平時(shí)都有留心觀察身邊的事物。）師：（投影出示課本中的彩圖）同學(xué)們，根據(jù)動(dòng)物剛才的食性，我們可以把動(dòng)物來(lái)分分類：植食性動(dòng)物、肉食性動(dòng)物和雜食性動(dòng)物。動(dòng)物 甲蟲 蝙蝠喜鵲蛇 老鼠 食物 樹葉 昆蟲種子、昆蟲 小動(dòng)物 種子 動(dòng)物 兔子 松鼠狐貍鹿 食物 草 果實(shí)、昆蟲 果實(shí)、小動(dòng)物 草①植食性動(dòng)物：②肉食性動(dòng)物：③雜食性動(dòng)物：讓學(xué)生觀察，小組討論。分類、檢查答案。三、知識(shí)拓展：小動(dòng)物，大食量（讓學(xué)生根據(jù)資料提示進(jìn)行閱讀，豐富課外知識(shí)。）師：同學(xué)們，這節(jié)課我們除了學(xué)習(xí)到動(dòng)物為什么吃東西和吃什么東西外，也知道部分動(dòng)物的食性和食量，大家一定還想知道更多有關(guān)動(dòng)物方面的知識(shí)，那么自己就利用課余時(shí)間去圖書館或上網(wǎng)查閱資料，看誰(shuí)搜集得最多、最好。另外大家也要明白動(dòng)物是人類的朋友，和我們?nèi)祟惖纳钕⑾⑾嚓P(guān)，大家一定要保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然。（小結(jié)并對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。）教學(xué)評(píng)價(jià)：這是小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《科學(xué)》的一篇課文，它主要是圍繞“動(dòng)物為什么要吃東西”和“動(dòng)物吃什么”這兩個(gè)話題展開。課文中出現(xiàn)的動(dòng)物很多是學(xué)生們平時(shí)見過(guò)的和常接觸的，所以知識(shí)方面都挺豐富，生活常識(shí)不錯(cuò)。學(xué)生通過(guò)觀察，討論后基本上都能作出一個(gè)小結(jié)。在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上運(yùn)用了多媒體去創(chuàng)設(shè)情境，更容易提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。用課件創(chuàng)設(shè)本冊(cè)書的主題人物琪琪、波波去動(dòng)物園玩的情景，通過(guò)看動(dòng)物而引出新課中的一些問(wèn)題和內(nèi)容。知識(shí)拓展方面：從課文中學(xué)到的內(nèi)容再延伸到課外，讓學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)或圖書館查閱相關(guān)資料，收集相關(guān)內(nèi)容，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，并進(jìn)行了保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的環(huán)境保護(hù)意識(shí)教育。第十三課《植物繁殖的奧秘》 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：知道繁殖是生命的共同特征。教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識(shí)。能力培養(yǎng)，并能用實(shí)驗(yàn)找到答案。，并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象做出科學(xué)的分析。情感態(tài)度價(jià)值觀，體會(huì)自然界的奧秘。，意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)發(fā)展帶來(lái)好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響設(shè)計(jì)意圖“生命怎樣延續(xù)”這一單元是繼“生物的生長(zhǎng)”、“生物的需求”之后又一以探究生物為主題的單元，本單元仍然明顯延續(xù)了前兩個(gè)單元的布局，按照先學(xué)植物，再學(xué)動(dòng)物的順序進(jìn)行教學(xué)。教材以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較學(xué)習(xí)的方法，在觀察比較能結(jié)果和不能結(jié)果的花的異同以及胎生和卵生動(dòng)物的不同類別，從而知道生物進(jìn)行繁殖的多種方式?！爸参锓敝车膴W秘”是“生命怎樣延續(xù)”單元的第一課。本課主要闡述了植物的繁殖器官和繁殖方式，先從植物的繁殖器官——花入手，探究花的多種傳粉方式和種子的傳播方式，了解植物的繁殖方式。在本課中，教材并沒(méi)有對(duì)某一種典型植物進(jìn)行研究，而是通過(guò)一系列觀察、比較、搜集信息、分析歸納的活動(dòng)，讓學(xué)生獲得知識(shí)、提高能力。在該課中共有4個(gè)活動(dòng)。通過(guò)第一個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠溫故而知新，了解植物的繁殖器官——花各部分的主要作用?；顒?dòng)2和活動(dòng)3則主要是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用搜集信息、分析歸納的方法，認(rèn)識(shí)植物的多種傳粉方式和多種傳播種子的方式。在活動(dòng)4中，通過(guò)扦插、壓條等人工繁殖方式的學(xué)習(xí)，了解植物的營(yíng)養(yǎng)繁殖方式。在教材的驅(qū)動(dòng)頁(yè)中，利用卡通主題人物提出了一個(gè)問(wèn)題：“這幾朵花都凋謝了，怎么還沒(méi)有結(jié)果呢？”這一類問(wèn)題是孩子們?cè)谌粘Ｉ钪谐３?huì)問(wèn)的真實(shí)問(wèn)題，孩子們往往會(huì)對(duì)能結(jié)果的花和不能結(jié)果的花的結(jié)構(gòu)產(chǎn)生探究的欲望。所以教材安排了第一個(gè)活動(dòng)：探究植物結(jié)果的奧秘，讓學(xué)生在做比較實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)有無(wú)雌蕊是植物能否結(jié)果的關(guān)鍵。據(jù)此，又自然地引出一些新問(wèn)題，如：“只有雌蕊就能結(jié)果嗎”、“雄蕊的作用是什么呢”等等。教材接著安排了一個(gè)可以體現(xiàn)雄蕊在結(jié)果過(guò)程的重要作用的活動(dòng)：給植物進(jìn)行人工授粉。經(jīng)歷這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生不但了解了“雄蕊的作用”，還溫習(xí)了上學(xué)期曾經(jīng)學(xué)習(xí)的果實(shí)和種子的有關(guān)知識(shí)。教材安排的第三個(gè)活動(dòng)就是建立在此基礎(chǔ)上的：果實(shí)里的種子怎樣才能傳播出去完成延續(xù)生命的任務(wù)呢？在這個(gè)活動(dòng)里，學(xué)生通過(guò)搜集資料進(jìn)行分析，了解種子傳播的多種方式。但是，如果植物沒(méi)有種子，還能不能繁殖呢？在生活中，像香蕉等許多果實(shí)里的種子發(fā)育不良，并不能承擔(dān)延續(xù)生命的任務(wù)。那么這些植物如何繁殖下一代呢？教材安排了第四個(gè)活動(dòng)：不用種子可以繁殖嗎？讓學(xué)生更深入地了解植物的多種繁殖方式。教學(xué)流程思考討論——實(shí)驗(yàn)觀察——搜集信息——分析交流重點(diǎn)難點(diǎn)運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)、搜集信息、分析歸納等方法進(jìn)行研究，了解花的多種傳粉方式、種子的多種傳播方式和植物繁殖的多種方式。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入媒體：出示課本圖片。問(wèn)題：為什么這幾朵花都凋謝了還沒(méi)有結(jié)果呢？ 目的：再現(xiàn)生活中的現(xiàn)象，引出探究主題。二、活動(dòng)一：探究植物結(jié)果的奧秘導(dǎo)入：植物為什么要開花后才能結(jié)果？是不是只要開花就會(huì)結(jié)果？ 討論：學(xué)生結(jié)合學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行討論和猜想。任務(wù)：觀察植物開花結(jié)果的過(guò)程。選兩朵剛開放的、有雌蕊的花，把其中一朵的雌蕊摘去，對(duì)比觀察。觀察：兩朵花在生長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生的變化，并做好記錄。交流：各小組進(jìn)行匯報(bào)和交流。媒體：播放“開花結(jié)果” 視頻，觀察花變成果實(shí)的過(guò)程。討論：討論花在結(jié)果過(guò)程中的變化。想一想，這些變化與結(jié)果有什么聯(lián)系。目的：通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察和記錄、匯報(bào)和交流，知道植物必須要有雌蕊才能結(jié)出果實(shí)。三、活動(dòng)二：給植物傳粉媒體：出示玉米人工授粉的圖片。問(wèn)題：為什么要給植物進(jìn)行人工授粉呢？引導(dǎo)：如果是像玉米這類種子較多又密集的農(nóng)作物，可以采取人工授粉的方法提高產(chǎn)量?；顒?dòng)：嘗試進(jìn)行玉米人工授粉。收集玉米花粉，為玉米雌蕊傳粉。觀察：如有可能，進(jìn)行為期兩個(gè)月左右的觀察，比較經(jīng)人工傳粉和沒(méi)有經(jīng)人工傳粉的玉米棒在結(jié)籽飽滿程度方面有什么不同。交流：各小組根據(jù)觀察結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)和交流。拓展：人工傳粉的方法也適用蟲媒花嗎？四、活動(dòng)三：了解種子的傳播媒體：播放“種子的傳播” 視頻。導(dǎo)入：植物結(jié)果后，是怎樣將果實(shí)和種子傳播出去的？ 問(wèn)題：種子的傳播有哪些方式？討論：通過(guò)多種途徑搜集有關(guān)資料，了解種子傳播的方式。交流：將搜集的資料與其他同學(xué)交流、討論和分享。歸納：為了適應(yīng)不同的生活環(huán)境，植物的種子形成了不同的結(jié)構(gòu)特征，以便完成延續(xù)生命的任務(wù)。五、活動(dòng)四：不用種子可以繁殖嗎？ 導(dǎo)入：植物只能用種子進(jìn)行繁殖嗎？ 媒體：播放“植物的營(yíng)養(yǎng)繁殖” 視頻。問(wèn)題：像香蕉、甘蔗，這些植物一般不容易結(jié)出種子，沒(méi)有辦法通過(guò)傳播種子來(lái)完成延續(xù)生命的任務(wù)。它們是通過(guò)什么方式進(jìn)行繁殖的呢？引導(dǎo)：有些植物可以用根、莖、葉等營(yíng)養(yǎng)器官進(jìn)行繁殖。搜集：通過(guò)多種途徑搜集營(yíng)養(yǎng)繁殖的有關(guān)資料。交流：將搜集的資料與其他同學(xué)進(jìn)行交流和分享。引導(dǎo)：人們?yōu)榱藘?yōu)化一些植物品種，常利用植物的營(yíng)養(yǎng)器官進(jìn)行嫁接、扦插、壓條等技術(shù)方式進(jìn)行繁殖。拓展：利用網(wǎng)絡(luò)，了解植物繁殖的新技術(shù)。六、課堂小結(jié)。教學(xué)目的。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物 難點(diǎn)了解卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物兩者之間的差異。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入 出示雞蛋。雞為什么要下蛋？小雞是從雞蛋里孵出來(lái)的嗎？ 今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)第十四課《卵生和胎生》（板書課題）。二、新課 一）哪些動(dòng)物是卵生的？ 還有哪些動(dòng)物也生蛋呢？小結(jié)：大多數(shù)低等的無(wú)脊椎動(dòng)物是通過(guò)產(chǎn)卵繁殖后代的。脊椎動(dòng)物里的魚類、兩棲類、爬行類、鳥類也是通過(guò)產(chǎn)卵繁殖后代的。產(chǎn)在水中的卵，通常軟而無(wú)殼。產(chǎn)在陸上的卵，通常較硬甚至有殼。二）哪些動(dòng)物是胎生的？ 什么是胎生？胎生和卵生有什么不同？哪些動(dòng)物通過(guò)胎生方式繁殖后代？小結(jié)：絕大多數(shù)哺乳動(dòng)物是通過(guò)胎生方式繁殖后代的。三）特殊的繁殖方式：——鴨嘴獸 2.“胎生”的鯊魚：它是介于卵生和胎生之間的情況。錐齒鯊、星鯊、某些毒蛇（如蝮蛇、海蛇）、某些熱帶魚和胎生蜥、銅石龍蜥等均為卵胎生動(dòng)物。四）資料：動(dòng)物的克隆技術(shù)指導(dǎo)閱讀P86“動(dòng)物的克隆技術(shù)”三、作業(yè): 查找資料，了解更多動(dòng)物繁殖后代的方式。板書設(shè)計(jì)一、哪些動(dòng)物是卵生的？大多數(shù)低等的無(wú)脊椎動(dòng)物是通過(guò)產(chǎn)卵繁殖后代的。脊椎動(dòng)物里的魚類、兩棲類、爬行類、鳥類也是通過(guò)產(chǎn)卵繁殖后代的。二、哪些動(dòng)物是胎生的？絕大多數(shù)哺乳動(dòng)物是通過(guò)胎生方式繁殖后代的。三、特殊的繁殖方式：——鴨嘴獸 2.“胎生”的鯊魚 ：四、動(dòng)物的克隆技術(shù) 附：科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)期末考試試卷班級(jí)姓名一、填空：50% 。、和 三個(gè)部分組成。：、。：、。 動(dòng)物。 動(dòng)物。動(dòng)物。：傳粉、傳粉和傳粉。、等營(yíng)養(yǎng)器官進(jìn)行繁殖。生方式繁殖后代的。二、簡(jiǎn)答題：20% ？？三、問(wèn)答題：30% 假如你是宇航員,即將登陸月球，應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備呢?蓮山課件原文地址：://第三篇：五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案第一課：什么叫機(jī)械教學(xué)目標(biāo) 過(guò)程與方法：能夠通過(guò)分析、判斷那些物品屬于機(jī)械。能夠通過(guò)對(duì)比，知道機(jī)械可以降低工作難度或省力。知識(shí)與技能：知道復(fù)雜機(jī)械是由簡(jiǎn)單機(jī)械組成的，復(fù)雜機(jī)械又叫做機(jī)器。知道人類很早就開始制造和使用機(jī)械，科學(xué)在不斷發(fā)展。情感態(tài)度與價(jià)值觀：意識(shí)到機(jī)械與我們的生活有著密切關(guān)系。愿意合作與交流。二、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備各種簡(jiǎn)單的工具。三、教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課談話： 如果院子里有一塊幾個(gè)人都搬不動(dòng)、很大、很重的石頭，想把它移動(dòng)一下，怎么辦？通過(guò)學(xué)生說(shuō)出的方法引出本課課題：什么是機(jī)械。（二）學(xué)習(xí)新課認(rèn)識(shí)機(jī)械（1）當(dāng)你第一次看到“機(jī)械”這個(gè)詞時(shí)，你首先想到了什么？（2）請(qǐng)同學(xué)以小組討論的方式，來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)為的機(jī)械有那些？（3）學(xué)生匯報(bào)，其他同學(xué)可以給予補(bǔ)充。（4）教師出示簡(jiǎn)單工具的實(shí)物圖片，請(qǐng)學(xué)生判斷這些工具是否屬于機(jī)械。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)機(jī)械的含義（1）學(xué)生回答后，教師給予肯定。明確以上出示簡(jiǎn)單的工具都是機(jī)械。（2）學(xué)生以小組為單位選擇感興趣的簡(jiǎn)單工作討論：這些工具主要是用那些部分在工作，給人們帶來(lái)了什么方便，并記錄匯報(bào)。（3）揭示機(jī)械的概念，說(shuō)明簡(jiǎn)單機(jī)械與復(fù)雜機(jī)械的區(qū)別與聯(lián)系。機(jī)械名稱 工作部分 帶來(lái)的方便指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)機(jī)械的作用。（1）用手搬不動(dòng)的大石頭，用木輥能撬動(dòng)，這說(shuō)明機(jī)械的什么作用？（2）以小組為單位，選擇教師提供的工具，做使用與不使用機(jī)械能對(duì)比實(shí)驗(yàn)，集合機(jī)械給人類帶來(lái)的益處。（教師要提醒學(xué)生操作時(shí)注意安全，防止發(fā)生意外）討論：要是沒(méi)有下面這些機(jī)械幫助人們工作，將會(huì)出現(xiàn)什么情況？四、介紹古代機(jī)械（1）們看書中幾組古代簡(jiǎn)單機(jī)械圖片，講解人類制造、使用機(jī)械的悠久歷史。（2）生分析古代工具如何降低工作難度或省力的，感受先人的智慧。五、布置作業(yè)要求學(xué)生利用課余時(shí)間，觀察或者調(diào)查生活中還有那些物品也屬于簡(jiǎn)單機(jī)械，它 們?cè)鯓臃奖懔宋覀兊纳??！菊n后反思】通過(guò)本課的教學(xué)學(xué)生能夠通過(guò)分析、判斷那些物品屬于機(jī)械，知道人 類很早就開始制造和使用機(jī)械，科學(xué)在不斷發(fā)展。知道復(fù)雜機(jī)械是由簡(jiǎn)單機(jī)械組成的，復(fù)雜機(jī)械又叫做機(jī)器。第二課：怎樣移動(dòng)重物教學(xué)目標(biāo) 過(guò)程與方法： 1〃能夠搜集生活中應(yīng)用杠桿原理的事例說(shuō)明杠桿的作用。2〃會(huì)做杠桿原理的探究實(shí)驗(yàn)，并依據(jù)數(shù)據(jù)對(duì)杠桿原理進(jìn)行解釋。科學(xué)知識(shí)： 1〃知道杠桿是可以圍繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)并提升重物的撬棒。2〃知道使用杠桿時(shí)的三種情況：省力、方便、平衡。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1〃喜歡進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，并從中體驗(yàn)和感受樂(lè)趣。2〃留心周圍事物，關(guān)注有關(guān)機(jī)械的使用和研究。教學(xué)重難點(diǎn)：做杠桿原理的探究實(shí)驗(yàn)，并依據(jù)數(shù)據(jù)對(duì)杠桿原理進(jìn)行解釋。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：演示實(shí)驗(yàn)器材：果糖罐頭、螺絲刀、一根比較結(jié)實(shí)且長(zhǎng)的木棍、支撐用的木墩； 分組實(shí)驗(yàn)器材：簡(jiǎn)單機(jī)械實(shí)驗(yàn)盒、杠桿尺、鐵架臺(tái)、鉤碼、彈簧秤等。學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆、硬幣、尺子，生活中常用的各種工具（剪刀、鉗子、鑷子、開瓶器等）。課時(shí)安排1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入研究主題談話：老師需要你們幫我解決一個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在我打不開罐頭。你們誰(shuí)能幫助 我？【說(shuō)明】起先不提供任何工具，讓學(xué)生直接用手開；如果打不開，再問(wèn)學(xué)生是否 需要什么工具來(lái)幫忙。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受和體驗(yàn)。提問(wèn)： 如果現(xiàn)在要你移動(dòng)的不是罐頭的蓋子而是一塊你根本搬不動(dòng)的大石頭，你怎么辦？（學(xué)生討論并發(fā)表意見）操作演示后揭示：這種用來(lái)撬開或者提升物體的工具叫杠桿，是人們最早使用的最為簡(jiǎn)單的機(jī)械之一。相傳古埃及人就是用這種“棒”搬動(dòng)巨石，建造了金字塔。談話：這些“棍”、“棒”有什么特點(diǎn)？它們?yōu)槭裁茨墚a(chǎn)生如此大的力？今天我們就來(lái)研究這種能撬動(dòng)大石頭的裝置—— 杠桿。二、認(rèn)識(shí)杠桿的結(jié)構(gòu)，探究杠桿的功能談話：