【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 胎生植物如果說某種動(dòng)物是胎生的，大家決不會(huì)感到奇怪，但如果說某種植物是胎生的，就會(huì)覺得很新奇了。一般植物的種子成熟以后，馬上脫離母樹，而且要經(jīng)過一段時(shí)間的休眠，然后在適宜的溫度、水分和空氣的條件下，在土壤是萌發(fā)成幼小的植株。但是有一種叫紅樹的植物，種子成熟以后，既不脫離母樹，也不經(jīng)過休眠，而是直接在果實(shí)里發(fā)芽，吸取母樹里的養(yǎng)料，長(zhǎng)成一棵胎苗，然后才脫離母樹獨(dú)立生活。板書設(shè)計(jì)（1）扦插（2）壓條（3）嫁接課后小記：學(xué)生了解了植物自身有著多種生殖方式后，活動(dòng)2首先介紹了人們?cè)趫@藝和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上充分利用植物可以通過根、莖、葉產(chǎn)生新植株的性質(zhì)幫助植物生殖。然后用圖示和文字簡(jiǎn)要介紹了扦插、壓條、嫁接等生殖方法供學(xué)生選擇學(xué)習(xí)。接著，以扦插為例較為具體地對(duì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，并提供了簡(jiǎn)要的記錄表和后續(xù)的活動(dòng)建議。授課內(nèi) 容8．相似與差異教學(xué)目標(biāo)一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能通過觀察找出自己與父母及祖父母和外祖父母相似之處，并分門別類地列在表中。2．能通過比較的方法找出同種動(dòng)物的相似點(diǎn)。3．能設(shè)計(jì)一種可以快速分別找出全班同學(xué)中與自己一種、兩種、三種、四種特征都一樣的人數(shù)的方法。4．能找出某種動(dòng)物或植物上一代和下一代以及子代不同個(gè)體之間的相似或相同及差異之處。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1．體驗(yàn)到在研究過程中一些事情只有在其他人的配合之下才能完成。2．能與其他小組交流本組的研究方法和研究結(jié)果。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1．能用實(shí)例或自己的話說明對(duì)生物遺傳和變異的理解。2．能舉例說明遺傳現(xiàn)象在生物界是普遍存在的現(xiàn)象。3．能說明生物具有遺傳特點(diǎn)的意義。4．能通過分析研究結(jié)果得出變異是普遍存在的結(jié)論。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)能舉例說明科學(xué)家利用哪些技術(shù)使生物發(fā)生變異，從而選出人們所需要的新品種。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：通過大量事實(shí)數(shù)據(jù)的收集和整理，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物的很多特征是遺傳的，遺傳和變異是生物的特性。教學(xué)環(huán)節(jié)及策略補(bǔ)給內(nèi)容修改補(bǔ)記（一）導(dǎo)課教師：同學(xué)們和爸媽在一起的時(shí)候有沒有人說你長(zhǎng)得像爸或媽。學(xué)生回答。教師：你覺得你哪些地方長(zhǎng)的像你的爸爸，哪些地方長(zhǎng)的像你的媽媽？學(xué)生回答。教師：大家回答得很好，仔細(xì)觀察自己和父母的體形、舉止、音容笑貌，我們會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)一些相似之處，這是為什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第八課——相似與差異。（二）新課教學(xué)◆活動(dòng)1：仔細(xì)觀察找相似1．課前布置學(xué)生調(diào)查教材上P33表格中的內(nèi)容，并補(bǔ)充一些內(nèi)容。如：是否有雙眼皮？頭發(fā)是否卷曲？大拇指是否向背側(cè)彎曲？2．課上教師讓學(xué)生將調(diào)查結(jié)果填入到P33表中。提問：根據(jù)表中所填寫的內(nèi)容，請(qǐng)大家說說在這些特征中，自己與父親相似的有哪些？與母親相似的有哪些？與祖父母或外祖父母相似的有哪些？3．學(xué)生交流。4．除外形上的相似，教師還要讓學(xué)生思考自己在為人處事等方面是否有和長(zhǎng)輩相似的地方。5．討論：世界上有沒有長(zhǎng)的一模一樣的人？談話：大家想不想知道自己在舌、額頭、耳垂、手指四方面特征上與咱們班同學(xué)有沒有相似的地方呀？今天我們就在班上做個(gè)調(diào)查？（二）新課教學(xué)◆活動(dòng)2：找“朋友”1．設(shè)計(jì)記錄表，從舌、額頭、耳垂、手指四方面特征上在全班展開調(diào)查。2．展示匯總各組的調(diào)查情況。教師指導(dǎo)學(xué)生填寫教材中的表格。3．組織學(xué)生交流活動(dòng)，看誰找到了最相似的朋友。討論：從統(tǒng)計(jì)結(jié)果中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？有沒有與自己的各個(gè)特征完全一樣的同學(xué)？4．教師總結(jié)規(guī)律。特征的比較項(xiàng)目越多，相似的人數(shù)越少。柱狀圖中由A到D高度遞減。5．搜集資料，說說某類動(dòng)物或植物的下一代與其自身相比有哪些相似的地方？將自己的發(fā)現(xiàn)與同學(xué)交流視頻資料遺傳與變異板書設(shè)計(jì)課后小記：引領(lǐng)學(xué)生在更大的范圍內(nèi)研究遺傳和變異現(xiàn)象，活動(dòng)可分為四個(gè)層次。第一層，設(shè)計(jì)圖表，統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)在舌、額頭、耳垂、手指等4個(gè)方面的特征；第二層，用統(tǒng)計(jì)圖表分別統(tǒng)計(jì)與自己有1項(xiàng)或幾項(xiàng)相似特征的同學(xué)數(shù)量；第三層，交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果，初步發(fā)現(xiàn)規(guī)律；第四層，研究同種動(dòng)植物的個(gè)體之間是否也存在著相似和差異的現(xiàn)象，在本環(huán)節(jié)中重點(diǎn)是尋找兩代動(dòng)物（植物）間的相似現(xiàn)象或特征。授課內(nèi) 容9．克隆羊——多莉教學(xué)目標(biāo)一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能通過討論等方式探究克隆技術(shù)和基因工程給人類帶來的影響。2．能將所收集的資料進(jìn)行整理，設(shè)計(jì)成有條理的講演稿向其他人介紹。3．能有一定根據(jù)地提出自己的觀點(diǎn)，并能對(duì)其他同學(xué)的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)能體會(huì)到科學(xué)技術(shù)的“雙刃劍”含義。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)能用自己的話解釋克隆技術(shù)和基因工程。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)1．能從正反兩個(gè)方面說出克隆技術(shù)給人類帶來的影響。2．能舉出3個(gè)實(shí)例說明基因工程技術(shù)的廣泛應(yīng)用。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過收集資料、科學(xué)討論會(huì)、制作展板等多種方式來激發(fā)學(xué)生關(guān)注生物技術(shù)發(fā)展的新成果，初步認(rèn)識(shí)克隆技術(shù)和基因工程給人類帶來的影響。教學(xué)環(huán)節(jié)及策略補(bǔ)給內(nèi)容修改補(bǔ)記（一）導(dǎo)課講述：1997年2月，英國胚胎學(xué)家伊思威爾莫特和他的同事們向世人宣布，世界上第一只通過無性生殖獲得的“克隆羊”誕生了。這只小綿羊的出現(xiàn)，不亞于第一顆原子彈爆炸帶給全世界的震撼。大家了解什么是克隆嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)克隆。（二）新課教學(xué)◆活動(dòng)：走進(jìn)“克隆”1．提問：什么是克??？關(guān)于克隆你知道些什么？2．將搜集的有關(guān)克隆的資料進(jìn)行整理。提示：參照書上P40資料卡片的格式進(jìn)行整理。3．交流。將自己收集到的有關(guān)克隆的資料與同學(xué)和老師交流。4．開一個(gè)討論會(huì)。主題：克隆技術(shù)給人類帶來哪些影響？正面影響：負(fù)面影響：讓學(xué)生暢所欲言，比一比誰的觀點(diǎn)鮮明、獨(dú)特？誰的理由合理、充足？★拓展活動(dòng)：基因工程1．閱讀科學(xué)在線。討論：基因技術(shù)給人類帶來的影響？2．搜集有關(guān)基因工程的資料。討論：基因技術(shù)的應(yīng)用給人類社會(huì)和生活帶來的影響？3．生：用自己的話表達(dá)觀點(diǎn)和理由，并填寫到P42橫線上。4．拓展討論（1）無性生殖就是克隆嗎？（2）可以克隆人嗎？克隆人的利與弊？關(guān)于克隆人的利與弊我們支持克隆人的理由有哪些呢？首先，是為不育夫婦提供后代創(chuàng)造了條件；其次，可避免遺傳疾病的危險(xiǎn)；第三，是為了進(jìn)行研究；第四，可生產(chǎn)每個(gè)人的胚胎復(fù)制品，并且冷凍起來，需要時(shí)作為備用器官的來源。我們反對(duì)克隆人的理由有哪些呢？第一，潛伏著巨大的生物風(fēng)險(xiǎn)；第二，有一部分人群會(huì)被消滅；第三，會(huì)降低人的價(jià)值尊嚴(yán)；第四，人將物化；第五，基本人權(quán)將不復(fù)存在?；蚬こ?geneticengineering)是指在基因水平上，采用與工程設(shè)計(jì)十分類似的方法，按照人類的需要進(jìn)行設(shè)計(jì)，然后按設(shè)計(jì)方案創(chuàng)建出具有某種新的性狀的生物新品系，并能使之穩(wěn)定地遺傳給后代?；蚬こ痰暮诵募夹g(shù)是DNA的重組技術(shù)，也就是基因克隆技術(shù)。重組，顧名思義，就是重新組合，即利用供體生物的遺傳物質(zhì)或人工合成的基因，經(jīng)過體外或離體的限制酶切割后，與適當(dāng)?shù)妮d體連接起來形成重組DNA分子，然后再將重組DNA分子導(dǎo)人到受體細(xì)胞或受體生物中構(gòu)建轉(zhuǎn)基因生物，該種生物就可以按人類事先設(shè)計(jì)好的藍(lán)圖表現(xiàn)出另外一種生物的某種性狀。比如前面已提到的用動(dòng)物來生產(chǎn)人的乳鐵蛋白、抗凝血酶和白蛋白。除DNA重組技術(shù)外，基因工程還應(yīng)包括基因的表達(dá)技術(shù)、基因的突變技術(shù)、基因的導(dǎo)人技術(shù)等。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)：第九課 克隆羊——多莉1．克隆克隆的定義是獨(dú)立的細(xì)胞繁殖系，指后代完全由一個(gè)細(xì)胞復(fù)制，具有完全相同的遺傳物質(zhì)，它是特指一種生物學(xué)操作。2．克隆人的利與弊支持的理由：（1）為不育夫婦提供后代創(chuàng)造了條件。（2）可避免遺傳疾病的危險(xiǎn)。（3）為了進(jìn)行研究。（4）可生產(chǎn)每個(gè)人的胚胎復(fù)制品，并且冷凍起來，需要是作為備用器官的來源。反對(duì)的理由：（1）潛伏著巨大的生物風(fēng)險(xiǎn)。（2）有一部分人群會(huì)被消滅。（3）會(huì)降低人的價(jià)值尊嚴(yán)。（4）人將物化。（5）基本人權(quán)將不復(fù)存在。課后小記：教材從學(xué)生了解的克隆羊入手，通過活動(dòng)“走近‘克隆’”及拓展活動(dòng)“基因工程”來引領(lǐng)學(xué)生探討與克隆有關(guān)的問題?！白呓寺　狈譃閮蓚€(gè)層次，一是收集、閱讀并交流有關(guān)克隆的信息資料，二是根據(jù)自己掌握的資料召開“克隆技術(shù)給人類帶來哪些影響？”的討論會(huì)，啟發(fā)學(xué)生能從正反兩方面分析科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步給人類帶來的影響。授課內(nèi) 容10．生命從哪里來教學(xué)目標(biāo)一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能通過各種方法搜集關(guān)于生命起源的各種資料。2．能有根據(jù)地判斷哪一種關(guān)于生命起源的觀點(diǎn)最有說服力。3．能通過比較發(fā)現(xiàn)各種觀點(diǎn)的有理之處和荒謬之處。4．能用科學(xué)短文的形式描述自己對(duì)外星是否有人存在問題的看法。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1．能夠正確看待有關(guān)生命起源的各種觀點(diǎn)。2．能將自己的短文與其他同學(xué)交流。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)能用自己的話描述關(guān)于生命起源的各種觀點(diǎn)。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步能有效地促進(jìn)科學(xué)問題的研究和解決。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過收集、閱讀、整理、分析資料等方法探究生命起源的問題，使學(xué)生體會(huì)到科學(xué)技術(shù)在探究人類未解之謎的過程中發(fā)揮的巨大作用。教學(xué)環(huán)節(jié)及策略補(bǔ)給內(nèi)容修改補(bǔ)記（一）導(dǎo)課講述：地球上每個(gè)角落幾乎都有生命的蹤跡。長(zhǎng)期以來，人類探索生命起源的腳步一直沒有停止。然而，生命的起源至今仍然是一個(gè)謎，等待著我們?nèi)ヌ剿?。（二）新課教學(xué)◆活動(dòng)1：搜集有關(guān)生命起源的觀點(diǎn)1．閱讀教材P44提供的有關(guān)生命起源觀點(diǎn)的資料，談?wù)勛x后的想法。材料1：女媧造人。材料2：腐肉生蛆。材料3：米勒實(shí)驗(yàn)——在一定程度上證明了生命體有可能是由非生命物質(zhì)逐漸演化而來的。2．指導(dǎo)學(xué)生理解表格的設(shè)計(jì)意圖。（1）序號(hào)1的內(nèi)容是在“教”學(xué)生如何概括有關(guān)生命起源的觀點(diǎn)及相關(guān)依據(jù)。（2）序號(hào)2的內(nèi)容是扶學(xué)生一把，讓學(xué)生半獨(dú)立的概括此種觀點(diǎn)的依據(jù)，即腐肉生蛆。（3）序號(hào)3的內(nèi)容可以放開完全由學(xué)生獨(dú)立填寫，即米勒的模擬實(shí)驗(yàn)。（4）序號(hào)4的內(nèi)容由學(xué)生將搜集的資料概括后填寫。交流匯報(bào)。3．整理資料中有關(guān)生命起源的主要觀點(diǎn)及依據(jù)，填入到P45表中。4．討論：分析以上各種觀點(diǎn)及依據(jù)，你認(rèn)為哪種觀點(diǎn)有道理？為什么？匯報(bào)?！艋顒?dòng)2：地球以外有生命嗎？1．關(guān)于地球以外有生命嗎？學(xué)生將收集到的資料進(jìn)行分析，看哪些是類似文學(xué)作品的虛構(gòu)，哪些是有科學(xué)依據(jù)的？2．閱讀教材P45的資料，并對(duì)自己的資料進(jìn)行整理。3．鼓勵(lì)學(xué)生將自己的真實(shí)想法寫成科學(xué)短文。4．閱讀科學(xué)在線。關(guān)于生命起源的幾個(gè)假說1．特創(chuàng)論（或神創(chuàng)論）2．自生論（或自然發(fā)生論）3．生源論（或生生論）4．宇宙生命論（或泛生論）5．化學(xué)進(jìn)化學(xué)說板書設(shè)計(jì)課后小記：首先向?qū)W生詢問是否想過有關(guān)生命起源的問題，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)此有哪些想，然后指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材提供的有代表性的有關(guān)生命起源觀點(diǎn)的資料，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勯喿x后的想法，是否有不清楚的地方，利用教材中的表格對(duì)這些資料進(jìn)行整理時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生填寫表格，理解表格的設(shè)計(jì)意圖，最后對(duì)有爭(zhēng)議的問題進(jìn)行討論。授課內(nèi) 容11．尋找進(jìn)化的證據(jù)教學(xué)目標(biāo)一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能通過觀察提出多種關(guān)于生物進(jìn)化的假設(shè)。2．能根據(jù)自己設(shè)計(jì)制定的分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各種化石進(jìn)行分類。3．能根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果推測(cè)化石的形成過程。4．能對(duì)收集到的資料進(jìn)行建立檔案水平的整理。5．能對(duì)恐龍滅絕的原因做出自己的假設(shè)，并能對(duì)假設(shè)說出幾條理由。6．能舉例說明科學(xué)家是怎樣研究恐龍滅絕的原因的。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1．能將自己的推測(cè)與其他同學(xué)交流。2．能夠做到不迷信書本，敢于提出自己認(rèn)為有道理的觀點(diǎn)。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1．能舉實(shí)例說明“化石”的含義。2．能舉例說明化石對(duì)研究生物進(jìn)化問題的作用。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)能舉例說明在進(jìn)化過程中，生物與生物之間、生物與環(huán)境之間存在著相互作用。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、模型制作、解釋和推測(cè)等開放性較強(qiáng)的活動(dòng)，更加關(guān)注有關(guān)生物進(jìn)化的問題。教學(xué)環(huán)節(jié)及策略補(bǔ)給內(nèi)容修改補(bǔ)記一）導(dǎo)課講述：生命在地球上出現(xiàn)后，經(jīng)過漫長(zhǎng)的進(jìn)化過程，發(fā)展出形態(tài)各異的生物，并逐步演變成現(xiàn)在的樣子?？茖W(xué)家是如何知道生物進(jìn)化過程的呢？今天讓我們一起研究吧?。ǘ┬抡n教學(xué)◆活動(dòng)1：模擬化石的形成1．認(rèn)識(shí)化石化石是保存在地層中的古代生物的遺體、遺跡或遺物。（1）三葉蟲化石（2）貝殼化石（3）恐龍化石（4）植物化石（5）足印化石（6）魚化石2．化石的分類（1）遺體化石由生物的遺體形成，保存了生物體原有的形狀和結(jié)構(gòu)。（2）遺跡化石如：動(dòng)物的足印、蟲子爬過的痕跡、生物皮膚和外殼形成的印模。（3）遺物化石如：動(dòng)物的糞便、生物的卵化石、原始人制作使用的石器。3．說一說“化石能告訴我們古生物的哪些信息？”4．模擬化石形成。根據(jù)書上P48的步驟模擬化石的形成。板書設(shè)計(jì)：第十一課 尋找進(jìn)化的證據(jù)1．化石化石是保存在地層中的古代生物的遺體、遺跡或遺物。2．化石的分類（1）遺體化石由生物的遺體形成，保存了生物體原有的形狀和結(jié)構(gòu)。（2）遺跡化石如：動(dòng)物的足印、蟲子爬過的痕跡、生物皮膚和外殼形成的印模。（3）遺物化石如：動(dòng)物的糞便、生物的卵化石、原始人制作使用的石器。3．模擬化石形成。◆活動(dòng)2：恐龍的滅絕