上好小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題的幾點心得(編輯修改稿)
2024-11-15 01:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 腦、口并用，在動手中回答8的組成方法，最后歸納出8的組成。這樣，在教學(xué)中，讓學(xué)生邊動手、邊思考、邊回答問題，加深學(xué)生的理解，提高學(xué)生的有序思維能力，使學(xué)生更加牢固的掌握知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。低段孩子年齡小，自控能力不強(qiáng)，上課集中注意力的時間不會太久，因此，要提高上課的趣味性，使學(xué)生積極參與，全神貫注。如果學(xué)生在上課期間總是開小差，老師就應(yīng)該思考自己教學(xué)方法是否正確、有趣。低段的數(shù)學(xué)課要上的有趣，可通過游戲、唱歌等方式，在提高學(xué)生興趣的情況下，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。四、活躍課堂氣氛。適當(dāng)?shù)幕钴S課堂氣氛，能有效的發(fā)散學(xué)生的思維。學(xué)生活躍思維的高低，是評價學(xué)生是否主動參與學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)，一般情況下，低段的孩子不善于思考，總是喜歡把問題擺出來討論，對于一些小事，也會爭論不休，難以達(dá)成一致，并且希望得到老師的肯定。教師應(yīng)該充分意識并利用低端學(xué)生的這一特點，活躍課堂氣氛，但是活躍氣氛要把握好“度”，不能造成課堂紀(jì)律的混亂。在上課時，可通過游戲式的方法活躍課堂氣氛，在上“第幾”這節(jié)課時，可讓十個學(xué)生排好隊，做出自己認(rèn)為最好看的姿勢，然后讓剩下的小朋友討論自己最喜歡第幾個小朋友的姿勢，從左邊數(shù)第幾個從右邊數(shù)第幾個，然后進(jìn)行再一次的排列、變換姿勢，再進(jìn)行討論。通過這樣的反復(fù)，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。還可以通過創(chuàng)造故事情景，引導(dǎo)學(xué)生想象思考，活躍課堂氣氛。比如，在學(xué)習(xí)“8減幾”時，可以通過“小灰兔背土豆”的故事：周末是灰兔媽媽的生日，小灰兔準(zhǔn)備給灰兔媽媽做土豆糕，從山羊叔叔借回來8個土豆背回家，可是在回家的路上包包破了一個洞，小朋友想象一下小灰兔回家能剩下幾個土豆?通過故事性的教學(xué)，學(xué)生會展開想象和思考，不同的同學(xué)給出不同的答案，從而學(xué)會“8減幾”的算法，同時也活躍了課堂的氣氛，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。結(jié)語：對于每一位低段孩子來說，一年級老師都是他們在正式教育中的啟蒙老師，對于他們以后的學(xué)習(xí)都是非常重要的，因此，低段數(shù)學(xué)老師應(yīng)該盡自己的努力教好孩子。但正所謂，教學(xué)有法，教無定法。上好低段數(shù)學(xué)課，要靠老師運(yùn)用正確合理的方法，引導(dǎo)孩子喜歡上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而提高孩子的數(shù)學(xué)成績。參考文獻(xiàn)：[1] 數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)[J].現(xiàn)代教育研究,2 009(10).[2] ,2008（4）.[3] , 2011（5）.第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題論文淺談農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)的見解解決問題作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一項重要內(nèi)容，我們老師要認(rèn)真對待，真正上好每一節(jié)解決問題課，向40分鐘要效率。解決問題的教學(xué)就是要讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷觀察、分析、操作、實踐等解決問題的過程，積累解決問題的經(jīng)驗，獲得解決問題時廣泛使用的方法和策略。我們農(nóng)村學(xué)生為什么怕解決問題，首先是教師教學(xué)方法問題，他可能沒有能科學(xué)的設(shè)立教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生實際出發(fā)，特別要站到中差生的立場上去深入挖掘信息，關(guān)注中差生不到，就會導(dǎo)致他們越學(xué)越不會就越怕學(xué)，最后干脆不想學(xué)了，也不寫了，老師逼急了才亂寫下去。因此我覺得老師應(yīng)改變教學(xué)策略，制定符合學(xué)生現(xiàn)實的方法，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的多種方法來，給他們營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境去學(xué)習(xí)。那我的做法是:一、設(shè)立科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生通過教學(xué)活動后要達(dá)到的預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果，是保證課堂教學(xué)活動順利進(jìn)行、提高教學(xué)效率的必然要求。教學(xué)目標(biāo)的確定，可以為執(zhí)教者選擇教材內(nèi)容、手段方法和科學(xué)評價教學(xué)結(jié)果提供相關(guān)依據(jù)，也可以為學(xué)習(xí)者提供明確的學(xué)習(xí)方向。因此，課堂教學(xué)必須重視教學(xué)目標(biāo)的確立。數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，要根據(jù)自己學(xué)生的實際情況去設(shè)定，而不是一味的上網(wǎng)抄襲別人的目標(biāo)放到自己來，這樣只能是種別人的田，荒了自己的地。所以目標(biāo)要設(shè)立能恰當(dāng)些具體些，特別要多從中差生的角度去設(shè)立，這樣設(shè)立的教學(xué)目標(biāo)才能有效的服務(wù)于教學(xué)，也才能有效調(diào)動中差生學(xué)習(xí)的積極性。二、解決問題需要創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生生活實際的問題情境創(chuàng)設(shè)問題情境是提供學(xué)生發(fā)問的前提條件，是培養(yǎng)提問題能力和養(yǎng)成提問習(xí)慣的有效措施。如果教材的例題主題圖不符合或貼近你學(xué)生的生活實際情況，可以改編從學(xué)生感興趣的動畫人物或?qū)嵨锶胧?，采用故事、游戲、兒歌、學(xué)生喜聞樂見的活動形式去編例題，把抽象的數(shù)學(xué)知識與生活的現(xiàn)實實際內(nèi)容（直觀情景）緊密聯(lián)系起來，營造學(xué)生認(rèn)知心理上的懸念，讓學(xué)生有問題可提
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