【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教學(xué)的目的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】使學(xué)生喜歡讀課文，讀得正確、流利、有感情。抓住“自由、遙遙領(lǐng)先、得意洋洋、成天、勉強(qiáng)”等詞語(yǔ)，幫助學(xué)生讀懂課文內(nèi)容。借助課件，引導(dǎo)學(xué)生與文本、教師、學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)，在充分的體驗(yàn)中懂得“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀中悟?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】有事情地朗讀課文。理解“唯恐”一詞?！窘叹邷?zhǔn)備】課件【教學(xué)時(shí)間】本課計(jì)劃教學(xué)三課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)任務(wù)：初讀課文，整體感知。學(xué)習(xí)生字詞，理解詞語(yǔ)。讀準(zhǔn)生字，讀通句子。第二課時(shí)一、揭示課題今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——（生：蝸牛的獎(jiǎng)杯）二、復(fù)習(xí)舊知（一）復(fù)習(xí)生字詞過(guò)渡：上節(jié)課我們讀通、讀熟了課文，初步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)了生字、新詞，這些詞語(yǔ)還記得嗎？（課件出示生字詞）翅膀 蜻蜓 蜜蜂 獎(jiǎng)杯 成天 生怕 天長(zhǎng)日久 堅(jiān)硬 爬行誰(shuí)愿意讀一讀？（指名2~3人）（指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，讀出感情）你讀得真準(zhǔn)！誰(shuí)能把小動(dòng)物再讀得可愛(ài)些？讓我們一起入情入境地讀好這些詞語(yǔ)。（齊讀詞語(yǔ)）（二）回顧課文內(nèi)容課文的大概意思小朋友們還記得嗎？你能用上這些詞語(yǔ)來(lái)描述一下課文的大概內(nèi)容嗎？一個(gè)不嫌少，兩個(gè)不嫌多，但至少用上一個(gè)，用得越多越好?。ㄖ该f(shuō)）后面還有內(nèi)容沒(méi)有說(shuō)完，誰(shuí)能接著往下說(shuō)，幫它補(bǔ)充完整。（指名說(shuō)）引讀：很久很久以前，蝸?？刹幌瘳F(xiàn)在這個(gè)樣子，它長(zhǎng)著——（生：一對(duì)有力的翅膀，能在空中自由地飛翔。）是啊！它能在空中自由地飛翔，（板書(shū)：飛翔）什么是自由地飛翔呢？就是想到哪兒就飛到哪兒！三、品讀課文，體會(huì)感情過(guò)渡：蝸牛憑著自己一對(duì)有力的翅膀去參加飛行比賽，是什么樣的情形？（課件出示飛行比賽的情景，學(xué)生觀看）指名說(shuō)一說(shuō)看到了什么？（蝸牛飛在最前面，而且和其它小動(dòng)物相差距離很遠(yuǎn)）課文是怎么寫(xiě)的？請(qǐng)小朋友們好好地讀一讀第二自然段，用筆畫(huà)出有關(guān)的詞語(yǔ)。（課件出示第二自然段）（一）品讀第二自然段學(xué)生邊讀邊畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)。畫(huà)好了嗎？把你畫(huà)好的詞語(yǔ)同桌之間好好讀一讀。你畫(huà)出了哪些詞語(yǔ)？（遙遙領(lǐng)先）什么是遙遙領(lǐng)先？（指導(dǎo)朗讀“遙遙領(lǐng)先”）是?。∥伵＿b遙領(lǐng)先，課文中還有一個(gè)字也是表示蝸牛參加飛行比賽的情形的！誰(shuí)是“火眼金睛”把它找出來(lái)。（甩）對(duì)！甩下了所有的對(duì)手，有哪些對(duì)手呢？（生：蜻蜓 蜜蜂 蝴蝶）還有呢？（生自由說(shuō)）是??！還有許多許多，說(shuō)也說(shuō)不完，文中用了一個(gè)省略號(hào)，結(jié)果是蝸牛捧走了——（生：冠軍獎(jiǎng)杯）多高興呀！讓我們一起讀出獲獎(jiǎng)時(shí)這份喜悅的心情！（齊讀課題）在眾多的對(duì)手中，為什么蝸牛能遙遙領(lǐng)先？（因?yàn)樗幸粚?duì)有力的翅膀）可以聯(lián)系上文內(nèi)容想一想?。?）你真會(huì)學(xué)習(xí)，讀書(shū)能聯(lián)系上下文理解?。?）讀書(shū)就應(yīng)該這樣，能聯(lián)系上下文學(xué)會(huì)讀書(shū)，學(xué)會(huì)思考。以后可要記住噢！讓我們?cè)僮x讀這段話(huà)，一起分享蝸牛這份快樂(lè)?。ㄗ杂勺x）誰(shuí)分享到蝸牛的這份快樂(lè)啦？（指名讀）你真的分享到蝸牛的這份快樂(lè)?。ǘ┢纷x第三自然段過(guò)渡：蝸牛是怎樣對(duì)待這來(lái)之不易的獎(jiǎng)杯的？請(qǐng)小朋友們默讀課文的第三自然段。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)默讀的方法。你們默讀過(guò)嗎？（1）今天，老師告訴大家一種讀書(shū)方法——默讀。默讀便于思考，速度快！默讀時(shí)做到：不動(dòng)唇 不出聲 不指讀。趕快讀吧！（2）老師友情提醒大家：默讀時(shí)：不動(dòng)唇 不出聲 不指讀。學(xué)生自由讀第三自然段。讀后提問(wèn)：（1）蝸牛得到獎(jiǎng)杯有什么表現(xiàn)？（得意洋洋）你能想像到蝸牛的得意洋洋嗎？遇到小伙伴們，會(huì)做什么表情？會(huì)說(shuō)什么？（2）小朋友們說(shuō)得真好！請(qǐng)大家看課文中怎么寫(xiě)的？（指名說(shuō)）出示句子：它成天把獎(jiǎng)杯背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍。（3）指導(dǎo)朗讀，讀好“成天”“唯恐”提問(wèn)：“成天”是什么意思呀？為什么成天背在身上？（理解：唯恐）就怕別人不知道它是飛行冠軍?。?）假如有一天，蝸牛背著獎(jiǎng)杯遇到了蜻蜓（蜜蜂 蝴蝶）等小動(dòng)物，蝸牛會(huì)和它們說(shuō)些什么？出示：蝸牛背著獎(jiǎng)杯遇到了蜻蜓（蜜蜂 蝴蝶）說(shuō)：“”?。?）讓我們?cè)僮x讀這一句話(huà)，體會(huì)蝸牛此刻的心情吧?。ㄗ杂勺x）誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀讓大家感受到蝸牛的得意洋洋！（指名讀2~3人）（5）白天，蝸牛把獎(jiǎng)杯背在身上。（板書(shū)：背）晚上，它又是怎樣對(duì)待自己的獎(jiǎng)杯？（出示第三句話(huà) 學(xué)生自由讀）（6）晚上，它就—（生：睡在獎(jiǎng)杯里）可見(jiàn)它多么喜歡這獎(jiǎng)杯呀?。ò鍟?shū)：睡）（7）指導(dǎo)朗讀，讀好“背”和“睡” 誰(shuí)能讀好這兩句話(huà)？（指名讀）老師也很想讀，給老師一次機(jī)會(huì)好嗎？（范讀）請(qǐng)小朋友們用你喜歡的方式自由地去讀一讀（自由讀）現(xiàn)在一定有信心讀好這兩句吧！誰(shuí)來(lái)試試?。▊€(gè)別讀）指導(dǎo)看圖請(qǐng)小朋友們?cè)倏纯凑n本中的兩幅圖！獲獎(jiǎng)之前的蝸牛有一對(duì)有力的翅膀多神氣?。〉玫姜?jiǎng)杯之后，成天把它獎(jiǎng)杯背在身上多麻煩??！過(guò)渡：這獎(jiǎng)杯對(duì)于瘦小的蝸牛來(lái)說(shuō)很大很重――（生：蝸牛背上它，再也飛不動(dòng)了?。└膳碌氖牵ǔ鍪镜谒淖匀欢?，學(xué)生齊讀）（三）品讀第四自然段小朋友們，讀完這段話(huà)，你有什么不懂的？提出來(lái)我們大家一起解決！理解：退化蝸牛翅膀退化可不是一兩天，那要很長(zhǎng)很長(zhǎng)時(shí)間噢！誰(shuí)能讀好這一句（指導(dǎo)讀好第一句）勉強(qiáng)爬行（指導(dǎo)讀好第二句）(出示課件，學(xué)生觀看蝸牛在地上慢慢爬行的樣子。)是啊！翅膀退化了，蝸牛只能勉強(qiáng)地從硬殼里伸出頭來(lái)，在地上慢慢地爬行（板書(shū)：爬行）多艱難呀！請(qǐng)小朋友們?cè)偃プx一讀最后一句話(huà)?。▽W(xué)生自由讀）獎(jiǎng)杯變成外殼，現(xiàn)在只能慢慢地爬行，真讓人替它惋惜啊！請(qǐng)小朋友們?cè)賮?lái)讀一讀——（生：蝸牛的獎(jiǎng)杯）四、歌曲欣賞小朋友們有這樣的一首歌曲，叫《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。蝸牛因?yàn)橐粚?duì)有力的翅膀退化了，所以現(xiàn)在只能在地上慢慢地爬行。它為了吃到架上葡萄，在葡萄沒(méi)有成熟時(shí)就開(kāi)始堅(jiān)持不懈地向上爬！黃鸝鳥(niǎo)在一旁嘲笑他。小朋友們想聽(tīng)嗎？（播放歌曲）會(huì)唱的可以跟著唱?？磥?lái)小蝸牛吸取了這次教訓(xùn)，再也不驕傲了，能夠認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)不停地爬行！五、自主探究 識(shí)字 寫(xiě)字今天，我們一起來(lái)寫(xiě)3個(gè)字，（課件出示生字）你認(rèn)識(shí)嗎？（指名讀）要把字寫(xiě)好可不是一件