【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 9段。師：你從哪里讀出了他的沉穩(wěn)、干練？ 生：師小結(jié)：泥人張藝高膽大，沉穩(wěn)從容，不愧為奇人！他和狂妄、驕橫的海張五形成鮮明的對(duì)比。板書(shū)師：泥人張為什么敢和連官兒也怵三分的海張五斗？用文中的話回答。生：“手藝人靠手吃飯，求誰(shuí)？怵誰(shuí)？”師：揣摩這句話，你認(rèn)為作者對(duì)待手藝人持怎樣的態(tài)度? 學(xué)生回答。字里行間流露出作者主張“自食其力”求生存的人生態(tài)度，欽佩、贊賞之情溢與言表。在作者看來(lái)，人有手藝就可以生存，手上有絕活就可以不求人、不靠人，才能有自己的尊嚴(yán)。師：在今天的社會(huì)環(huán)境下，你贊同這種觀點(diǎn)嗎? 學(xué)生回答，師予以肯定、評(píng)價(jià)。師：在今天的社會(huì)環(huán)境中，我們做事除了靠自己的本領(lǐng)外，還要與別人合作、溝通，共同發(fā)展，具備團(tuán)隊(duì)精神。關(guān)注時(shí)代的潮流，懂得法律知識(shí),共創(chuàng)和諧社會(huì)。四、品味語(yǔ)言：師：泥人張給我們留下了深刻的印象，這得益于馮驥才先生高超的語(yǔ)言技巧，讓我們共同品味欣賞那富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。請(qǐng)同學(xué)們邊讀書(shū)邊圈點(diǎn)批注，從文中找出給你印象最深刻的語(yǔ)句,并說(shuō)說(shuō)它好在哪里？（與大家共享。）（大屏幕展示）點(diǎn)撥：賞析句子的方法一般從：修辭手法、具有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，句式，表達(dá)的感情、地方色彩等入手。思路：先整體把握，再局部品味。學(xué)生先自找，然后交流。師：哪位同學(xué)把自己找的句子有感情的朗讀，并說(shuō)說(shuō)它好在哪里？學(xué)生回答。師指導(dǎo)品味、有感情的朗讀。1）、天津衛(wèi)是做買賣的地界兒，誰(shuí)有錢誰(shuí)橫，官兒也怵三分。2）、手藝道上的人，捏泥人的“泥人張”排第一。而且，有第一，沒(méi)第二，第三差著十萬(wàn)八千里。（這個(gè)句子在句式上什么特點(diǎn)？這樣寫(xiě)突出了什么？）析：本句句式簡(jiǎn)潔，使用短句，運(yùn)用了夸張的修辭手法，突出了“泥人張”的技藝超群，給讀者留下了深刻的印象，收到了很好的表達(dá)效果。3）、吃飯的人伸脖一瞧，這泥人張真捏絕了！就賽把海張五的腦袋割下來(lái)放在桌上一般。（側(cè)面烘托）師：（大屏幕展示）只見(jiàn)人家泥人張聽(tīng)賽沒(méi)聽(tīng)，左手伸到桌子下邊，打鞋底下?lián)赶乱粔K泥巴。右手依然端杯飲酒，眼睛也只瞅著桌上的酒菜，這左手便擺弄起這團(tuán)泥巴來(lái)；幾個(gè)手指飛快捏弄，比變戲法的劉禿子的手還靈巧。海張五那邊還在不停地找樂(lè)子，泥人張這邊肯定把那些話在他手里這團(tuán)泥上全找回來(lái)了。隨后手一停，他把這泥團(tuán)往桌上“叭”地一戳，起身去柜臺(tái)結(jié)帳。1）、海張五那邊還在不停地找樂(lè)子，泥人張這邊肯定把這些話在他手里這團(tuán)泥上全找回來(lái)了。析：第一個(gè)“找”寫(xiě)出海張五的囂張氣焰、無(wú)賴的丑態(tài)。第二個(gè)“找”源于海張五的找樂(lè)子，泥人張就找到他找樂(lè)時(shí)的丑態(tài)并捏進(jìn)泥人。一個(gè)“找”看出泥人張以其人之道還治其人之身的機(jī)智，還看出海張五自取其辱的可笑。如換成“捏”“揉”等詞，則只有泥人張一方的行為，不夠形象生動(dòng)。2）、他把這泥團(tuán)往桌上“叭”地一戳。析：“戳”字，可引導(dǎo)學(xué)生從泥人張此刻心情去思考，即可明確：這“戳”字表明泥人張內(nèi)心的憤怒、鄙夷與不屑。濃郁的“天津”風(fēng)味：嘛樣、砍過(guò)去、撂高的、牛。用詞凝練：找、戳等詞語(yǔ)。師小結(jié)：通過(guò)剛才的品味賞析，讓我們感受到馮驥才先生寫(xiě)人敘事的技藝真是高超絕倫，還有那津味十足、本色樸素的語(yǔ)言更是余音繞梁。學(xué)完本文，大家一定會(huì)受益匪淺，下面請(qǐng)大家八仙過(guò)海，各顯身手。五、拓展延伸：（屏幕展示）中央電視臺(tái)“想挑戰(zhàn)嗎”專欄節(jié)目正在招聘有奇特本領(lǐng)的人，請(qǐng)為泥人張寫(xiě)一份推薦詞。要求語(yǔ)言形象生動(dòng)，能夠抓住人物的特征。師：肯定、鼓勵(lì)。六、布置作業(yè)：（屏幕展示）自學(xué)《好嘴楊巴》，思考：楊巴的嘴到底好在何處？ 你怎樣看待楊巴的這張“好嘴”？你從文中學(xué)到了什么？教學(xué)后記：講讀教學(xué)任務(wù)很多，都抓？時(shí)間不夠。有所失，才能有所得。我就直接抓教學(xué)重點(diǎn)，精講精練。在這節(jié)課上我只抓了兩個(gè)問(wèn)題：一是海張五的“狂”體現(xiàn)在哪里？另一個(gè)是面對(duì)海張五的挑釁和侮辱，泥人張?jiān)趺础盎貓?bào)”的？?jī)蓚€(gè)問(wèn)題的解決，都是引導(dǎo)學(xué)生在有感情的朗讀中去品味，去感悟。就這樣只抓兩個(gè)人物形象的特點(diǎn)，講得精，品得有味。把長(zhǎng)課文講得輕松透徹。在語(yǔ)文教學(xué)中，寫(xiě)的訓(xùn)練也是很重要的。在拓展延伸中，我就給學(xué)生安排了寫(xiě)的訓(xùn)練： 中央電視臺(tái)“想挑戰(zhàn)嗎”專欄節(jié)目正在招聘有奇特本領(lǐng)的人，請(qǐng)為泥人張寫(xiě)一份推薦詞。雖說(shuō)寫(xiě)費(fèi)了一定的時(shí)間，但卻是事半功倍。當(dāng)然，教學(xué)中還有很多不足之處，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。第三篇：《俗世奇人》教學(xué)設(shè)計(jì)群文閱讀《俗世奇人》教學(xué)設(shè)計(jì)——《刷子李》《泥人張》《快手劉》《蘇七塊》教學(xué)目標(biāo)：，感受刷子李、泥人張、快手劉、蘇七塊的非凡技藝，見(jiàn)識(shí)“人物之奇特”?！端资榔嫒恕返拈喿x興趣，感受祖國(guó)民間文化的魅力。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、了解作者及《俗世奇人》創(chuàng)作背景。，了解天津衛(wèi)。（天津衛(wèi)是天津的古稱，當(dāng)年，它既是水陸交通要道，也是世人矚目的開(kāi)放城市。所以，在天津生活的人，“不強(qiáng)活不成，一強(qiáng)就生出各樣空前絕后的人物”。）。（《俗世奇人》是著名作家馮驥才創(chuàng)作的小說(shuō)集，全書(shū)由19個(gè)短篇小說(shuō)連綴構(gòu)成。書(shū)中所講之事，收集于長(zhǎng)期流傳天津的民間傳說(shuō)，人物之奇特聞所未聞，故事之絕妙嘆為觀止。）二、獨(dú)立學(xué)習(xí)：感受“人物之奇”?！惊?dú)立學(xué)習(xí)指南——感受人物之奇，采用默讀的方式，圈畫(huà)出你認(rèn)為能體現(xiàn)人物之“奇”的詞句，用“**奇”做好批注。建議時(shí)間7分鐘】【，用同樣的方式，默讀第（二、三、四）篇文章，圈畫(huà)詞句，做好批注。（如果看到與自己意見(jiàn)相同的批注，畫(huà)上一顆☆）】三、合作學(xué)習(xí)：品評(píng)人物之奇 【交流與合作指南——品評(píng)人物之奇 。，每人負(fù)責(zé)整理一篇文章，將大家共同認(rèn)可的內(nèi)容整理在筆記上。建議時(shí)間6分鐘】四、全班匯報(bào)：共論人物之奇 【匯報(bào)指南——共論人物之奇組內(nèi)每人承擔(dān)一篇文章，依次匯報(bào)本組同學(xué)的閱讀感受。（與其他組相同的內(nèi)容不必重復(fù)）計(jì)劃時(shí)間10分鐘】五、總結(jié)：一個(gè)人物演繹一個(gè)傳奇故事，一種描寫(xiě)刻畫(huà)一個(gè)神奇的形象。《俗世奇人》這本書(shū)里，還有十幾位各具特色的人物，我們還可以繼續(xù)去感受他們共同的魅力。第四篇：俗世奇人教學(xué)設(shè)計(jì)20俗世奇人設(shè)計(jì)：閆軍【教學(xué)目標(biāo)】1．了解我國(guó)民間藝人的高超技藝，培養(yǎng)重視、搶救中國(guó)民間文化遺產(chǎn)的意識(shí)。2．了解作家。3．學(xué)習(xí)曲折有致安排情節(jié)的結(jié)構(gòu)方法。4．熟讀課文，理解具有濃郁地方特色、幽默傳神、極富表現(xiàn)力的語(yǔ)言對(duì)文章的表現(xiàn)力。【教學(xué)重點(diǎn)】體會(huì)本色樸素、幽默傳神極富表現(xiàn)力的語(yǔ)言特色?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)曲折有致安排情節(jié)的結(jié)構(gòu)方法?！菊n時(shí)安排】一課時(shí) 【教學(xué)方法】1．朗讀法。知道學(xué)生朗讀，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)學(xué)生美讀課文，讀出聲調(diào)、語(yǔ)氣，讀出情趣，要讀得活靈活現(xiàn)、聲情并茂，并聯(lián)系表情朗讀。2．討論點(diǎn)拔法。本文文字淺顯，故事生動(dòng)，閱讀障礙不大，教學(xué)中宜用學(xué)生自主活動(dòng)、合作研究的方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。3．品讀法。集中鑒賞本文獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格，揣摩語(yǔ)句的豐富意蘊(yùn)，可口頭評(píng)析，也可聯(lián)系寫(xiě)簡(jiǎn)短的評(píng)析文章?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入多媒體展示奇人絕技圖片。學(xué)生講述課前搜集的奇人高手的故事，教師也可介紹馮驥才《俗世奇人》中的其他任務(wù)，如：酒婆、張大力、青云樓主、牙醫(yī)華大夫等。二、預(yù)習(xí)檢查生字詞作者三、朗讀課文，整體感知文意1．教師播放示范朗