【文章內(nèi)容簡介】 ？ [技藝高超、有智慧、有個性] （1）找出文中描寫泥人張技藝高超的句子讀一讀。并分析這些句子在描述方式上有什 么不同？ （正面描寫、側(cè)面烘托，兩者的有機結(jié)合，突出了泥人張技藝的高超，也豐富了文章的 內(nèi)容。） （2） 文中除了描寫泥人張的高超的技藝外， 他的 “奇特” 還表現(xiàn)在什么地方？ （他 的智慧，從他與海張五的較量上，他的“奇特”還表現(xiàn)在他的沉穩(wěn)，干練，鎮(zhèn)定自若，面 對無端侮辱，他后發(fā)制人，以自己獨特的方式予以還擊，一招致勝。（個性內(nèi)斂、不畏強 權(quán)，敢于斗爭）讓人們在佩服他手藝的同時，更佩服他的智慧。） （3）文中對海張五的描寫也十分精彩，用了什么描寫方法？（外貌、語言）從文中找 出描寫海張五的句子，分析一下他的形象？個性修訂閱讀詳情：（愛擺臭架子，且蠻橫無理，故意挑釁，粗俗，完全一個活脫脫的地痞形象。） （六）、品味文章的語言 本文的語言給你留下什么印象？ a、具有濃郁的地方特色（天津風(fēng)味），幽默傳神。（架式挺牛、撂高的、怵、賽、砍過去等汲取了方言中的精華。） b、品味文中富有表現(xiàn)力的語言。作者說泥人張的手藝“有第一，沒第二，第三差著十萬八千里。”能否改成“泥 人張技藝高超，眾人不能相比”。（原句用了夸張的手法，突出泥人張的技藝超凡絕倫，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出同仁中人，如果換成“泥 人張技藝高超，眾人不能相比”就過于平淡，缺乏表現(xiàn)力，運用強烈的夸張后，就能夠給 讀者留下深刻的印象，收到較好的表達(dá)效果。） 海張五那邊還在不停的找樂子，泥人張這邊肯定把這些話在他手里這團(tuán)泥土上全找回 來了。你怎樣理解這句中“不停的找樂子”中的“找”？試著將它換成“尋”字，看看表 達(dá)效果有什么不同？ （“找”體現(xiàn)出無端挑釁，無賴的丑臺態(tài)；“尋”字沒有這種表達(dá)效果，“找”字還與后 面的句子中的“找”字相得益彰，還體現(xiàn)泥人張以其人之道還治其人之身的機智） 歸納：賞析句子的方法一般從：修辭的角度、具有表現(xiàn)力的詞語，具有地方色彩???? 入手。學(xué)習(xí)賞析上面句子的方法自主賞析 （1）隨后手一停，他把這泥團(tuán)往桌上“叭”地一戳，起身去柜臺結(jié)帳。（抓住“戳”字） （2）左手伸到桌子下邊，打鞋底下?lián)赶乱粔K泥巴。右手依然端杯飲酒，眼睛也只瞅 著桌上的酒菜，........ （抓住“摳”、瞅“來分析） 補充： a、胖女人發(fā)怒了，短短的脖子猛然伸長了，陷在肉里的小眼睛居然瞪了出來， 叉著腰，跺著腳，唾沫星子亂飛。（抓住“短短“、”瞪“、“叉”、“跺”等詞語） b、何滿子是奶奶的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子。（從修辭、地方色彩等角度） （七）、探究課文 文中的“坐在那兒，為了瞧各樣的人，也為捏各樣的人?！边@句話給了我們什么樣 的啟示？ （藝術(shù)、創(chuàng)作來源于對生活的觀察感悟） 文中天慶館里的伙計，對泥人張的到來無動于衷，對“海張五”則是巴結(jié)權(quán)貴，諂 媚之極?？墒鞘炙嚾顺?，手藝人靠手吃飯，求誰？怵誰？仔細(xì)揣摩這句話，討論作者對 待手藝和手藝人的態(tài)度是怎樣的？他的觀點在今天的社會環(huán)境中能行得通嗎？ （字里行間流露出作者主張”自食其力“求生存的人生態(tài)度，欽佩、贊賞之情溢于言表。手藝人不搞歪們邪道，靠勞動吃飯行道正，站得直。但是，在如今的商品經(jīng)濟(jì)社會里，這 個觀點未必都行得通，“適者生存，不進(jìn)則退”，就生存而言還是要講究技巧性，當(dāng)然要 在不喪失人格尊嚴(yán)的前提下，如今的社會，我們做事、做人除了靠真才實學(xué)外，還要講求 與別人合作、溝通。） （八）、 課堂小結(jié) 《泥人張》奇絕！妙絕！奇在人物，妙在情節(jié)、語言。個性奇特的泥人張能給我們留下 了深刻的印象；那津味十足、本色樸素而又幽默傳神的語言更是余音繞梁，歷久不絕。讀 這樣的作品，如夏日飲冰茶，爽口又爽心。值得人深思的是該如何保護(hù)這些無形的民間文 化遺產(chǎn)，我們該做點什么？從馮驥才先生充滿睿智的文字中我們似乎找到了答案，讓我們 勇敢地承擔(dān)起這一責(zé)任，為文化大廈添磚加瓦，為文化巨輪保駕護(hù)航！板書 或 后記范文五：設(shè)計人年日八 年級 下冊 《俗世奇人 》 班 組 姓名第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)概括文章的方法 學(xué)習(xí)塑造人物的方法教學(xué)重點： 學(xué)習(xí)塑造人物的方法 教學(xué)難點：學(xué)習(xí)概括文章的方法教學(xué)設(shè)計：一、快樂自學(xué)：（充分的自學(xué)是成功的前提，相信聰明的你會做的很好?。└爬▋?nèi)容： 人物,事件.概括情節(jié)： 事件的發(fā)生，發(fā)展，結(jié)局概括人物形象： 性格，感情傾向概括主題 內(nèi)容加思想感情.自學(xué)檢測：（小試牛刀）概括內(nèi)容：人物+事件概括情節(jié)：事件的發(fā)生，發(fā)展，結(jié)局大顯身手：（我的風(fēng)采秀出來?。┱堖x擇你喜歡的方式展示你的預(yù)習(xí)成果吧！概括內(nèi)容：人物+事件：本文講述了楊巴以機智伶俐的一張嘴,化解李宗堂喝茶湯時誤把芝麻當(dāng)成臟物的故事。概括情節(jié)：事件的發(fā)生，發(fā)展，結(jié)局：楊巴送茶湯李鴻章誤把壓碎的芝麻當(dāng)成臟物好嘴楊巴以李鴻章不愛吃壓碎的芝麻巧妙化解獲得李鴻章的重賞楊巴威名大震.二、合作探究：（你有一種思想，我有一種思想，交流一下，我們就都有兩種思想。） 想一想，“泥人張”“楊七”“楊巴”各自“奇”在什么地方，給你留下了什么印象？ 品味語言為什么說”有第一,沒第二”?用到了什么修辭方法?請分析“找”字的妙處本文的高潮在哪里？自此，楊巴在天津城威名大震。那“楊家茶湯”也被人們改稱做“楊巴茶湯”了。楊七反倒?jié)u漸埋沒，無人知曉。楊巴對此毫不內(nèi)疚，因為自己成名靠的是自己一張好嘴，李中堂并沒有喝茶湯呀！賞析本段在內(nèi)容上的作用這一來，叫在場所有人摸不著頭腦。茶湯不愛吃，反倒獎巨銀，為嘛？傻啦？ 請賞析本句好在哪？在《泥人張》中說技藝靠“手”，而在《好嘴楊巴》中說技藝靠“嘴”，兩者是否矛盾？三、精彩展示：（我的風(fēng)采更精彩?。┻x擇“合作探究”中的問題進(jìn)行精彩展示，相信你會讓大家聽得更明白！四、點撥歸納：原本海張五想在泥人張身上“找樂子”，但泥人張卻反在海張五身上“找樂”，為泥人張塑造了一個以其人之道還治奇人之身的機智形象。在泥人張賤賣“海張五”處。寫出泥人張用“機智”斗敗海張五。結(jié)尾提升主題，好嘴之好，好到中堂未吃，卻茶湯更名，楊巴威名大震，可謂嘴建奇功，嘴出奇人。還用了楊七的埋沒反襯出楊巴的名氣?！八资榔嫒恕泵逼鋵?，流傳后世。并不矛盾。本文是寫天津生活的高超技藝，而技藝又有許多種，不但有手藝，還要會推銷，因此才會有天津的熱鬧生活。五、輕松演練：（今天你對自己的表現(xiàn)還滿意嗎？知識掌握了嗎？來，實戰(zhàn)演練一下吧，相信你會輕松過關(guān)的?。┨魬?zhàn)好嘴慈禧太后特別喜歡聽京劇，也就常賞賜那些唱念坐打俱佳的藝人一點東西。有一次，慈禧太后看完著名演員楊小樓的戲后，把他召到眼前，指著滿桌子的糕點說：“這些都賜給你，帶回去吧！”走南闖北、善于察言觀色的楊小樓看到今天慈禧太后老佛爺?shù)男那檫€不錯，于是心里面想，早就聽說太后老佛爺寫的“?！弊植诲e，何不趁機討要一幅字呢？楊小樓心里面是這么想的，于是乎他一邊叩頭謝恩，一邊壯著膽子說：“叩謝老佛爺，這些貴重之物，奴才不敢領(lǐng)，請……另外恩賜點……”“要什么？”看來，今天慈禧太后老佛爺?shù)男那檫€真是不錯，居然沒有發(fā)怒。這個時候的楊小樓又叩頭說：“老佛爺洪福齊天，不知可否賜個‘?！纸o奴才。”慈禧太后老佛爺聽了，一時高興，便讓太監(jiān)捧來筆墨紙硯,舉筆一揮，就寫了一個“福”字。站在一旁的小王爺，看了看太后老佛爺寫的字，悄悄地說：“福字是‘示’字旁，不是‘衣’字旁！”楊小樓一看，心想這字寫錯了，若拿回去必遭人議論，豈非是欺君之罪？不拿回去也不好，慈禧太后一怒就要自己的命。要也不是，不要也不是，他急得直冒冷汗。氣氛一下子緊張起來，慈禧太后也覺得挺不好意思，既不想讓楊小樓拿走錯字，又不好意思再要過來。旁邊的李連英腦子一動，笑呵呵地說：“！而發(fā)愁，聽這么一說，急忙順?biāo)浦?，笑著說：六、創(chuàng)新反思：隨筆：為你周圍有絕活的人，比如能一筆畫出一個圓的數(shù)學(xué)老師，能生動模仿各種聲音的同學(xué)等，寫一篇人物速寫。要抓住人物動作、語言、神態(tài)等方面的特征，寫出他們的奇處、絕處。課外閱讀馮驥才《俗世奇人》一書中的其他篇目，如《蘇七塊》《馮五爺》《藍(lán)眼》《蔡二少爺》等。創(chuàng)新與收獲泥人張，你手藝奇、行事奇；我為你的鎮(zhèn)定自若、后發(fā)制人、技藝高超而喝彩！也為同學(xué)們在本節(jié)課的精彩表現(xiàn)而喝彩！范文六：《俗世奇人》是我國著名作家馮驥才的一本小說，全書包括酒婆、死鳥、馮五爺、好嘴楊巴、張大力、小楊月樓義結(jié)李金鏊等篇章，都是講述傳奇人物的篇章。全書由19個短篇小說連綴構(gòu)成，各篇文字極精短，半文半白，帶有“三言兩拍”筆意，作品的風(fēng)格也接近古典傳奇色彩，取話本文學(xué)旨趣。書中所講之事，又多以清末民初天津市井生活為背景，每篇專講一個傳奇人物生平事跡，素材均收集于長期流傳津門的民間傳說，人物之奇特聞所未聞，故事之精妙嘆為觀止。出版日期為2008年12月8日。馮驥才(1942～ )，原籍浙江慈溪,1942年生于天津,浙江寧波人。著名當(dāng)代作家，文學(xué)家，藝術(shù)家，民間藝術(shù)工作者。著名民間文藝家,從小喜愛美術(shù),文學(xué),音樂和球類活動,從事繪畫工作,對民間藝術(shù),地方風(fēng)俗等產(chǎn)生濃厚興趣,。現(xiàn)任中國文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會執(zhí)行副主席，中國文聯(lián)副主席，中國小說學(xué)會會長，中國民間文藝家協(xié)會主席，天津大學(xué)文學(xué)藝術(shù)研究院院長，《文學(xué)自由談》雜志和《藝術(shù)家》雜志主編，并任中國民主促進(jìn)會中央副主席，全國政協(xié)常委等職,2009年1月16日被國務(wù)院聘為國務(wù)院參事。,用多變藝術(shù)手法,細(xì)致深入描寫,開掘生活底蘊,咀嚼人生滋味他生于天津長于天津，對這里的一切，都懷著一種近乎狂熱的激情。他寫過不少具有天津地域特色的小說，如《神鞭》《三寸金蓮》《俗世奇人》等，從而挖掘天津人的集體性格，展示這個城市的形態(tài)和靈魂?！端资榔嫒恕肥俏覈骷荫T驥才的一本小說，全書包括酒婆、死鳥、馮五爺、好嘴楊巴、張大力、小楊月樓義結(jié)李金鏊等篇章，都是講述傳奇人物的篇章。全書由19個短篇小說連綴構(gòu)成，各篇文字極精短，半文半白，帶有“三言兩拍”筆意，作品的風(fēng)格也接近古典傳奇色彩，取話本文學(xué)旨趣。書中所講之事，又多以清末民初天津市井生活為背景，每篇專講一個傳奇人物生平事跡，素材均收集于長期流傳津門的民間傳說，人物之奇特聞所未聞，故事之精妙嘆為觀止。出版日期為2008年1