【文章內(nèi)容簡介】 文本獲取、加工、處理信息的能力不強。2． 教學(xué)方式與教學(xué)手段：采用開放式的教學(xué)模式，以學(xué)生參與為主，體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展為本的現(xiàn)代教育觀，教師啟發(fā)點撥的教學(xué)策略，通過及時評價激勵和改進學(xué)生的學(xué)習(xí)，利用多媒體輔助教學(xué)，增強動感和直觀性，提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（三）教學(xué)目標 1． 知識技能目標：（1）掌握重點詞語，熟讀課文；（2）通過多個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫的能力；（3）了解民間文化，了解作家語言風(fēng)格、寫作特色； 2． 過程和方法目標：（1）了解故事情節(jié)，體會文章一波三折的敘事特點；（2）學(xué)習(xí)人物速寫的方法。3． 情感態(tài)度目標：（1）開闊視野，了解民間藝人的高超技藝，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情；（2）啟發(fā)學(xué)生既自食其力又要符合時代潮流的人生觀和價值觀。（四）教學(xué)內(nèi)容：1．重點：了解故事情節(jié)，體會文章一波三折的敘事特點。2．難點：（1）學(xué)習(xí)曲折有致安排情節(jié)的方法；（2）引導(dǎo)學(xué)生品味關(guān)鍵語句。3．課時安排：一課時（五）教學(xué)設(shè)計如下：教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 導(dǎo)入 以本單元民俗話題導(dǎo)入新課。展示學(xué)生部分作品以及泥人實物。電腦演示展示實物 作業(yè)中做過相關(guān)材料的學(xué)生展示作品。以直觀的學(xué)生活動成果及實物導(dǎo)入，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。復(fù)習(xí)文學(xué)常識 以填空題形式重溫本課課文作者馮驥才。教師出示白版填空題 提問學(xué)生回答或集體回答 復(fù)習(xí)相關(guān)文學(xué)常識，形成知識體系。明確重點字詞讀音 出示重點詞語，明確讀音。電腦出示加點詞語，板書重要讀音。朗讀詞語 檢查并鞏固基礎(chǔ)知識。朗讀課文，準備復(fù)述課文故事。范讀、指名朗讀全文，并提示準備復(fù)述課文故事。朗讀后出示復(fù)述要點。范讀、指名朗讀全文。提示復(fù)述要點。朗讀課文；思考文章思路；復(fù)述課文故事。訓(xùn)練朗讀能力；體會文章一波三折的敘事特點；復(fù)述課文，訓(xùn)練表達能力。整體感知 由課題“奇”入手，概括奇人特色。提問“奇”在何處？板書“奇”人特色。思考、概括“奇”人特色。整體感知課文要點，訓(xùn)練概括能力。緊扣文本，分析課文內(nèi)容。緊扣課文，分析文章情節(jié)、組織結(jié)構(gòu)、寫作方法等。白版出示課文內(nèi)容，分析要點，隨機板書要點。思考，體會，表達見解?；貧w閱讀能力訓(xùn)練，緊扣文本，細致分析。品味語句，揣摩語氣 重點分析文中兩個語句，體會深層含義。出示重點句子、問題，啟發(fā)學(xué)生思考。思考、體會，回答問題。引導(dǎo)學(xué)生品味關(guān)鍵語句的深層含義。議一議 體會課文作者表達的對手藝人的態(tài)度。出示問題，啟發(fā)思考。思考、體會，表達見解。引導(dǎo)學(xué)生體會作者對手藝人的敬佩，贊美自食其力的人生態(tài)度。根據(jù)作者的態(tài)度，生發(fā)兩種觀點，請學(xué)生表達個人意見，經(jīng)討論，引導(dǎo)學(xué)生辨證理解自食其力與團結(jié)合作的關(guān)系。出示兩種觀點，請學(xué)生表達個人意見，啟發(fā)討論，明確自食其力與團結(jié)合作的辨證關(guān)系。獨立思考，使用反饋器表達個人意見，并闡述理由。引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，表達個性見解，辨證理解自食其力與團結(jié)合作的關(guān)系。作業(yè) 人物速寫 出示寫作要求 按要求完成寫作練習(xí)。鞏固并運用課文中的寫作技巧，訓(xùn)練小結(jié) 以對聯(lián)形式小結(jié)課文內(nèi)容，升華泥人張人品性格。以新穎的對聯(lián)形式小結(jié)課文內(nèi)容，升華泥人張人品性格。（六）教學(xué)后記：第三篇：俗世奇人泥人張教學(xué)設(shè)計《俗世奇人〈泥人張〉》教學(xué)設(shè)計鐵爐中學(xué)張曉靈教學(xué)目標： 1情節(jié)分析 2細節(jié)賞析教學(xué)重點：了解泥人張之奇；品味文章語言 教學(xué)難點：結(jié)合朗讀，品味文章語言 教學(xué)方法：品讀法，合作探究法 課時安排：1課時 教學(xué)設(shè)計：簡介并欣賞“泥人張”作品：（屏幕展示泥塑作品）師：請用恰當?shù)脑~語來說說你欣賞了作品的感受。生：形神畢肖，栩栩如生……一、導(dǎo)入：巍巍中華，奇人輩出，街頭巷藝，妙趣橫生，今天我們一起來欣賞馮驥才先生的一篇小說《泥人張》。（板書課題）二、整體感知：師：好，下面檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。教師出示課文生字詞：（大屏幕展示）闊綽chu242。怵ch249。誰摳kōu戳chuō 撂li224。o 高大名鼎鼎dǐng 指名讀，訂正，強調(diào)重點。三、理解詞義，概述“奇事”。有誰知道“架勢”是什么意思？ 2．師：架勢就是姿勢、姿態(tài)的意思。：作品中這個詞用來形容誰？他的架勢怎樣？ ：誰來解釋“怵”的意思？ ：作品中誰懼怕誰？：有不害怕海張五的人嗎？(生：泥人張)。：找樂子是什么意思？（生：這是口語，拿別人打趣。）：作品中誰拿誰打趣??？（生：海張五拿泥人張打趣。）：成功了嗎？（生：沒有。海張五想找泥人張的樂子，但是泥人張卻用自己的手藝回報了他。）10師：老師再補充一個詞“賤賣”，這個詞你們會解釋嗎？（生：打特折，折價出售。：那這里是什么被打特價了？（生：海張五的泥像。）三、把握故事情節(jié)，分析人物形象1.（大屏幕展示）請大家閱讀課文，按時間順序來復(fù)述課文 2學(xué)法指導(dǎo) 復(fù)述課文方法 抓關(guān)鍵詞點出主要人物 概括主要情節(jié)3讀完這篇文章，你認為泥人張是什么樣的人？你從文中哪些語句中看出來的？并加以簡單分析。請同學(xué)們邊讀書邊思考、圈畫。學(xué)生先讀書，然后回答，師適時評價。海張五：狂妄、囂張、驕橫、飛揚跋扈的暴發(fā)戶。板書 從外貌、別人對他的稱呼（又恨又怕）、語言、神態(tài)等看出。泥人張：他技藝高超，沉穩(wěn)、干練，面對他人羞辱鎮(zhèn)定自若，喜怒不形于色。他胸有成竹，后發(fā)制人。面對無端侮辱，他以自己獨特的方式予以還擊。這是一位個性內(nèi)斂、應(yīng)對從容的奇人。板書師小結(jié)：泥人張藝高膽大，沉穩(wěn)從容，不愧為奇人！他和狂妄、驕橫的海張五形成鮮明的對比。板書四、細節(jié)賞析，品味語言：細讀課文從下列角度中，自由選擇賞析細節(jié)的表達作用，批注賞析關(guān)鍵詞，發(fā)表交流人物刻畫上(正面描寫，側(cè)面烘托，對比）情節(jié)發(fā)展上（伏筆照應(yīng)，懸念設(shè)置）請同學(xué)們邊讀書邊圈點批注，從文中找出給你印象最深刻的語句,并說說它好在哪里？（與大家共享。）點撥：賞析句子的方法一般從：修辭手法、具有表現(xiàn)力的詞語，句式，表達的感情、地方色彩等入手。思路：先整體把握，再局部品味。學(xué)生先自找，然后交流。師指導(dǎo)品味、有感情的朗讀。手藝道上的人，捏泥人的“泥人張”排第一。而且，有第一，沒第二，第三差著十萬八千里。（這個句子在句式上什么特點？這樣寫突出了什么？）析：本句句式簡潔，使用短句，運用了夸張的修辭手法，突出了“泥人張”的技藝超群，給讀者留下了深刻的印象，收到了很好的表達效果。（1）、吃飯的人伸脖一瞧，這泥