【文章內(nèi)容簡介】 法（2）說話訓(xùn)練：用“一個（只）一個（只）另一個（只）” 說一段話。：為什么老爺爺說只看見一個兒子?（1）課件播放一個媽媽與老爺爺?shù)膶υ挘?）分角色朗讀。（3）討論：明明有三個兒子，老爺爺為什么說只看見一個兒子？完成板書四、總結(jié)拓展，明理導(dǎo)行結(jié)合板書總結(jié)全文，說說你學(xué)了課文之后懂得了什么？聯(lián)系生活引導(dǎo)學(xué)生說說孝敬父母就是??頌讀《三字經(jīng)》，升華主題五、作業(yè)設(shè)計(jì)小組分角色表演課文用實(shí)際行動做一個孝敬父母的孩子第四篇：《23三個兒子》第二課時教案《三個兒子》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】 1．會認(rèn)6個生字，會寫9個字。2．能讀準(zhǔn)人物說話時的語氣。3．懂得要孝敬父母的道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)人物說話時的語氣。比較三個兒子的行為，體會老爺爺?shù)脑挼纳羁毯x?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 體會孝敬父母的真正意義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 課件、生字卡片。【教學(xué)過程】一、課前歌曲：《我的好媽媽》二、導(dǎo)入。同學(xué)們，剛剛這首歌好聽嗎？歌曲中的小朋友多疼愛自己的父母呀！勞動一天的媽媽下班回到家，孩子是怎么做的？她真是一個懂事的好孩子。在學(xué)校，你們是老師的好學(xué)生。在家里，你們是爸爸媽媽的好兒女。那你們怎么做才算是爸爸媽媽的好兒女呢？這節(jié)課我們學(xué)完《三個兒子》的故事，相信你就明白了。三、復(fù)習(xí)字、詞在上節(jié)課中我們已經(jīng)認(rèn)識了課文中的生字朋友，你們還記得他們嗎 ？請小老師上來帶讀。嗚……遠(yuǎn)方開來一輛小火車，火車、火車往哪里開？摘蘋果 瞧！多么可愛，多么漂亮的蘋果樹啊，你們喜歡嗎？請同學(xué)上來摘蘋果，要是她讀對了，其他同學(xué)就大聲地跟著讀三遍。三、研讀課文，朗讀感悟。小朋友真能干呀，這么多生字都可以順利解決了，真了不起！同學(xué)們，你們看老師是這樣夸獎你們的，平時媽媽夸獎過你嗎？導(dǎo)入新課，今天三個媽媽正在討論他們的兒子呢！打開書本，現(xiàn)在老師有個要求，齊讀要求。自己讀讀課文，找出問題的答案。你把自己當(dāng)成媽媽去讀一讀媽媽的話。（1）師：我們先來看看第一個媽媽說的話。誰來讀讀？采訪一下這位媽媽，您的兒子這么優(yōu)秀，你覺得怎么樣？ 生：自豪、驕傲師：帶著這種心情，誰來讀讀。師：這個兒子有什么特點(diǎn)？生：既聰明又有力氣。（板書：聰明、有力氣）師：有沒有比他更厲害的？生：沒有。師：從哪里知道的？生：誰也比不過他。師：這個孩子多讓媽媽自豪啊，你來讀一讀。師：你能更自豪些嗎？誰能更自豪點(diǎn)？還有誰想自豪地來讀一讀。全班一起來讀一讀。（2）師：此時，第二個媽媽也不甘示弱，夸起了自己的兒子，你能夸好嗎？誰來夸？生：又一個媽媽說：“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。”師：采訪一下這位媽媽，您的兒子這么厲害，你感到怎樣？生：高興、自豪師：多么令人自豪的媽媽啊，你來讀一讀。師：聽出來了嗎？這個媽媽在夸什么？生：我的兒子唱起歌來好聽極了?。ò鍟汉蒙ぷ樱煟菏茄?，不是一般的好聽，是──好聽極了！小組來讀一讀，看看哪個小組的兒子最優(yōu)秀？第一組：又一個媽媽說：“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。”師：同樣得意，誰都比不過！第二組：又一個媽媽說：“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。”師：同樣驕傲！第三組：又一個媽媽說：“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。”師：同樣自豪。第四組：又一個媽媽說：“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子?！睅煟憾嗝醋院赖膵寢專煟喝嘣谝黄鹱x一讀，好嗎？（3）師：多么優(yōu)秀的兩個兒子呀，可另一個媽媽什么也沒說，那兩個媽媽很奇怪，問她──“你怎么不說說你的兒子呀？”師：這位媽媽這樣說，你來讀一讀。（板書：沒什么特別的）是啊，跟其他媽媽相比，確實(shí)沒什么特別的地方，她說這句話可平淡了。（板書：沒什么特別）生：這個媽媽說：“有什么可說的，他沒有什么特別的地方。”師：是啊，沒有什么可炫耀的。生：這個媽媽說：“有什么可說的，他沒有什么特別的地方。”師：是啊，沒什么特別的地方。生：這個媽媽說：“有什么可說的，他沒有什么特別的地方?！睅煟憾嗝雌胶偷男膽B(tài)。生：這個媽媽說：“有什么可說的，他沒有什么特別的地方?！睅煟憾嗝粗t虛的媽媽呀──生讀。男、女生分角色讀。師：請女同學(xué)來讀讀，再請男同學(xué)來讀一讀，全班一起讀一讀吧！師：就這樣，三個媽媽打了水，拎著水桶回家去，這時，迎面跑來三個孩子，他們是怎么做的？師：你能用上“一個，一個，另一個?！眮碚f一說嗎？（練習(xí)說話）生：一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看！一個孩子唱著歌，歌聲真好聽。另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。師：說得多完整呀！你能用上“一只…..一只……另一只”來說說這三只小猴子在做什么嗎？說的多好呀！認(rèn)真動腦筋想想，為什么那幅圖要用“一個，一個，另一個”這幅圖要用“一只…..一只……另一只”呢？師：誰來讀讀第一個孩子是怎么做的？第二個？第三個？板書三個孩子的表現(xiàn)（翻跟頭──真好看唱著歌──真好聽接過水桶）。師：在小男孩的眼里這是怎樣的一桶水？生：沉甸甸的。師：沉甸甸是什么意思？生：就是很沉、很重。師：有多沉、有多重？從文中找一找！師：聽老師讀，同學(xué)們閉眼想象：你仿佛能看到什么？聽到什么？生：我看到三個媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。師：三個媽媽怎么走走停停呢？生：因?yàn)橐煌八芍乩玻嵋粫?，休息一會兒。生：我還看到水直晃蕩，三個媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。師：是啊，三個媽媽互相捶捶胳膊，捶捶腰，太累了。同學(xué)們通過這些詞語，能看出當(dāng)時的畫面，多有意思呀！前面是看到的，還能聽到什么