鞋匠的兒子第二課時(編輯修改稿)
2024-10-25 12:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 羞辱林肯呢？指名回答，相機(jī)板書：卑微所以，當(dāng)林肯站上演講臺的時候，一個態(tài)度傲慢的參議員就這樣來羞辱他。指名讀句子，評價，你覺得應(yīng)該如何來讀好這句話？通過你的朗讀表現(xiàn)出他的傲慢無理。指名讀此時，如果是羞辱總統(tǒng)的那些參議員，（指課題）他們怎么讀這五個字？指名讀，齊讀四、品讀林肯的即興演講，感受偉大人格在參議員的眼里,林肯是卑微的鞋匠的兒子，你覺得他真的卑微嗎？板書：？讓我們帶著這個問題一起來看學(xué)習(xí)導(dǎo)航。點擊學(xué)習(xí)導(dǎo)航：自讀課文3—5自然段，劃出林肯的話，抓住關(guān)鍵詞句在旁邊寫上感受。在小組內(nèi)交流，說說林肯給你留下的印象。小組交流全班交流（1）交流：我非常感激你使我想起我的父親。他已經(jīng)過世了。我一定會永遠(yuǎn)記住你的忠告，我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng)，永遠(yuǎn)無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。① 出示，誰來讀讀這段話？② 你讀懂了什么？我們一起來交流交流③ 學(xué)生交流，教師抓住重點引導(dǎo)：（“我非常感激你使我想起我的父親”可以讀出林肯的寬容；“我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子”可以讀出他不以自己的身份覺得卑微；“我知道我做總統(tǒng)，永遠(yuǎn)無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。”可以讀出他的謙遜，對父親的尊敬和熱愛。）④ 這段話中的三個“永遠(yuǎn)” 是那么樸實卻又耐人尋味，字字都敲擊在每個參議員的心上。參議院一片靜默?，F(xiàn)在，讓我們再次走進(jìn)林肯的內(nèi)心，一起讀讀這段話。⑤ 雖然林肯出生低微，但是從林肯身上我們看到了他一點也不（卑微）（2）他的第二段和第三段演講同樣具有震撼力。①出示：“就我所知，我父親以前也為你的家人做鞋子，如果你的鞋子不合腳，我可以幫你改正它。雖然我不是一個偉大的鞋匠，但我從小就跟父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)。”“對參議院里的任何人都一樣，如果你們穿的那雙鞋是我父親做的，而它們需要修理或改善，我一定盡可能地幫忙。但是有一件事是可以確定的，我無法像我父親那么偉大，他的手藝是無人能比的。”②交流：從這兩段話，你讀懂了什么？（林肯不但不恨那個羞辱他的參議員，相反愿意幫他改正鞋子。讀出他的寬容；“我可以幫你改正它”，一個總統(tǒng)，愿意為下屬修鞋子，可以引導(dǎo)學(xué)習(xí)林肯的平等思想； “做鞋子的藝術(shù)”這里為什么不用“手藝”這個詞呢？他還從父親那學(xué)到了什么藝術(shù)？兩個“偉大”讀出林肯以父親為榮。在林肯的心中，鞋匠和總統(tǒng)都是為人民服務(wù)的，沒有高低貴賤之分。③林肯用他的人格贏得了大家對他的第四篇：《鞋匠的兒子》(第二課時)教學(xué)設(shè)計《鞋匠的兒子》(第二課時)教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】，并對它們的含義進(jìn)行深度理解，以求牢固掌握重點詞語。，聚焦林肯的三次講話，發(fā)現(xiàn)林肯說話的藝術(shù)，讀好“三次講話”。，感受林肯的人格魅力，獲得人生的啟示?！窘虒W(xué)設(shè)計】一、默寫詞語，理解詞義：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文――（生讀課題）。先請同學(xué)來聽寫詞語，誰愿意上黑板來寫？（尷尬、卑微、羞辱、毫不猶豫），隨機(jī)理解。尷尬：注意這兩個字的部首。部首的最后一筆要寫得舒展一些。你在生活中遇到過尷尬的情形嗎？卑賤：“卑”字中間的撇是連著的，是一筆。這個詞你是怎么理解的？總結(jié)：其實，任何人是崇高的或者卑賤的都由自己決定。（生齊讀）羞辱：注意“辱”字是上下結(jié)構(gòu)。你被羞辱過嗎？那是什么感覺？總結(jié)：這種感覺很傷人，我希望同學(xué)們都不要遇到。（生齊讀）毫不猶豫：“猶豫”是什么意思？那么，“毫不猶豫”是什么意思？，齊讀?！驹O(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)設(shè)計的核心價值主要在從詞的讀音到寫法的強(qiáng)調(diào)，從理解詞語到運(yùn)用詞語，從感受這類詞的溫度到這類詞的朗讀。】二、默讀課文，理清脈絡(luò)，快速地讀一讀課文，等會兒看誰能毫不猶豫地回答老師的問題。（出示：文中是誰感到尷尬？又是誰覺得誰的身份卑賤？），他們就想用林肯是鞋匠的兒子這一身份來羞辱林肯。那他們?yōu)槭裁淳驼J(rèn)為用鞋匠的兒子這一身份可以羞辱到林肯呢？交流：當(dāng)時，美國的參議員大部分出身名門望族，自認(rèn)為是上流社會優(yōu)越的人，而林肯卻是鞋匠的兒子。鞋匠的兒子就低人一等嗎？不是，原因是因為他們有著嚴(yán)重的等級觀念，并且也認(rèn)為林肯會以他是鞋匠的兒子為恥。，林肯非但沒有因為別人的羞辱和嘲笑而――（無地自容），相反，在最后他還贏得了他們的――（掌聲）。（板書）。其實，議員們的態(tài)度發(fā)生如此巨大的變化，很大程度上是聽了林肯的三次講話?！驹O(shè)計意圖：通過問題引發(fā)學(xué)生對課文主要內(nèi)容的回顧，讓學(xué)生對參議員們的態(tài)度變化產(chǎn)生質(zhì)疑和興趣，從而把教學(xué)引向使參議員態(tài)度發(fā)生重大變化的“三次講話”。這個環(huán)節(jié)不僅使學(xué)生回顧了課文，同時也讓學(xué)生在回顧中引發(fā)思考，將目光聚焦在教學(xué)重點上，起到了過渡作用?！咳?、讀懂對話，發(fā)現(xiàn)
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