【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ：P6365 【教學(xué)內(nèi)容】第六課時(shí)Start to read amp。 Let39。s check amp。 Let’s singamp。Story time 【教學(xué)目標(biāo)】 【教學(xué)重、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：能完成Read and ’s check部分的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)Story time的理解。【教學(xué)準(zhǔn)備】?！窘虒W(xué)過程】一．Warmup /Revision（5minutes）1．sing a song.(2minutes)教師播放歌曲《One, two, three, four, five》【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生唱熟悉的歌曲，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能營(yíng)造英語氛圍幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的環(huán)境中?！?2．Free T: Hi … S: Hi … T: How are you? S: Very well, : Nice to see you : Nice to see you, too.… T: How many … do you seehave？ S: I see have...Practice in or two group show 【設(shè)計(jì)意圖：此處的對(duì)話練習(xí)，一是實(shí)現(xiàn)對(duì)以前學(xué)習(xí)內(nèi)容的靈活運(yùn)用，拉近師生間的距離；二為新知的教學(xué)打下基礎(chǔ)，降低新授說的難度。】 （15minutes）。【設(shè)計(jì)意圖：利用PPT展示圖片，可以快速的鞏固數(shù)字和句型。可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。】 to read部分的錄音，學(xué)生聽完后，根據(jù)聽到的內(nèi)容，連上相應(yīng)的圖片?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過播放錄音可以很迅速的完成read and match部分的內(nèi)容。可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，學(xué)生會(huì)很好奇，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！俊痵 check部分的錄音?！驹O(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步鞏固和練習(xí)表示水果類的單詞?！? Let’s sing 并讓學(xué)生聽后反復(fù)跟唱。【設(shè)計(jì)意圖：通過聽和唱來鞏固所學(xué)知識(shí)。】 time 部分錄音，先讓學(xué)生聽一遍整體感知，再讓學(xué)生理解故事大意。【設(shè)計(jì)意圖：通過聽故事，來進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的應(yīng)用。】 （ModelPair workFeedback）PPT展示圖片 A: What are they? B: They are …A: How many …do you have? B: I have… A: Goodbye!B: Bye!兩人一組練習(xí)展示。【設(shè)計(jì)意圖：利用真實(shí)的情景把學(xué)到的知識(shí)活用到言語交際中，從而實(shí)現(xiàn)跨越式的要求?！咳瓻xtending reading 10分總共三篇閱讀材料。第一篇dialogue11聽后讓學(xué)生獲取新句型： What do you want? 第二篇dialogue41聽后讓學(xué)生回答問題：How many stars in the sky? 12 第三篇dialogue31聽后讓學(xué)生獲取新句型: What’s your favourite fruit number will win ?【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生聽讀與課本內(nèi)容相關(guān)的短文，大信息量輸入，豐富學(xué)生的語言，在語境中體會(huì)、理解新知。培養(yǎng)學(xué)生自主聽讀的能力及語感。通過聽 后反饋信息，在交流中進(jìn)一步學(xué)習(xí)拓展句型?！克模?Cooperation and making dialogues 8分支架如下：A: Hi, what’s your favourite fruit? B: My favourite fruit is … A: What do you want? B: I want …A: How many …do you have? B: I have… A: : ?！驹O(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生聽讀情境對(duì)話的反饋和運(yùn)用，同時(shí)也是在語言輸入的基礎(chǔ)上為學(xué)生提供語言輸出的機(jī)會(huì)，在老師的示范和引導(dǎo)下進(jìn)行對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語言的能力。既能落實(shí)課標(biāo)的要求，又能實(shí)現(xiàn)語言的遷移運(yùn)用。】五． Summary 1分What did you learn?【設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣?！苛?Homework 1分用英語表達(dá)生活中見到的數(shù)字，并且用句型How many …do you seehave?來詢問120 的數(shù)量詞?！驹O(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。】【板書設(shè)計(jì)】Unit 6 How many?So many...Look, I have...How many...do you have?I have...【教學(xué)反思】本課時(shí)主要是對(duì)本單元的一個(gè)復(fù)習(xí)和總結(jié)，在上這部分內(nèi)容時(shí)，通過PPT展示圖片可以很快速的進(jìn)行鞏固120的數(shù)字和本單元的重點(diǎn)句型。通過播放Read and ’s check 和Story time的動(dòng)畫材料，可以吸引學(xué)生的興趣。第三篇：PEP小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)第六單元A教學(xué)設(shè)計(jì)PEP Primary English Book 6 Unit 6 A Field Trip B Read and write教學(xué)設(shè)計(jì)滁州市逸夫小學(xué) 武麗 二零一二年五月二十九日一、教學(xué)內(nèi)容本說課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)第六單元 A Field Trip B部分Read and write，主要是要求學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀本部分的對(duì)話，并且掌握四會(huì)句子“Is he(she)??？Yes, he(she)is./No, he(she)isn’t.”, 并能在具體的情景中靈活運(yùn)用。二、教學(xué)目標(biāo)A、讓學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀Read and write的對(duì)話，完成相應(yīng)的活動(dòng)。通過聽、說、操練等活動(dòng)，使學(xué)生熟練掌握四會(huì)句子“Is he(she)??？Yes, he(she)is./No, he(she)isn’t.”，并且能夠在具體的情景中靈活運(yùn)用。B、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷自主探究知識(shí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)實(shí)際情景的能力。C、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)習(xí)英語的信心。三、教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握四會(huì)句型，并且能夠熟練運(yùn)用。四、教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生在情景中選用正確的人稱代詞表述。五、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備本單元A、B部分Let’s learn 的卡片，多媒體課件。六、教學(xué)流程（一）熱身導(dǎo)入’s sing(播放課件)Let’s review(使用卡片復(fù)習(xí)本單元A、B部分Let’s learn的詞匯，為下面的新課呈現(xiàn)做鋪墊。)Let’s chant(課件展示自編文本，帶領(lǐng)學(xué)生打節(jié)奏說唱)（設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，通過歌謠活躍課堂氣氛，拉近師生距離，對(duì)舊知的鞏固，為下面新知的呈現(xiàn)做好鋪墊。）（二）新課呈現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)新知A、用講故事的方法創(chuàng)設(shè)新知即將發(fā)生的情境（帶著Mickey和Minnie去郊游），首次呈現(xiàn)“I’m ing”，“She’s over there.”,“She’s running to us.”，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中理解句意。B、通過觀察情境中人物的行為學(xué)習(xí)本課重點(diǎn)句型“Is he(she)??？Yes, he(she)is./No, he(she)isn’t.”并大量操練，使學(xué)生熟能生巧。（板書）C、用故事即將結(jié)束的題材，呈現(xiàn)“It’s time to him we’re leaving.” 展現(xiàn)賓格的人稱代詞的表述,在此歸納總結(jié)him、her（板書）并對(duì)leave及其ing形式進(jìn)行簡(jiǎn)單解說整理（課件展示）。（設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生迅速融入角色，對(duì)于即將發(fā)生的故事充滿好奇，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生更加高效地完成新知的掌握。）（三）理解新知播放課件中Read and write部分文本的錄音.?學(xué)生一聽：第一遍略聽。學(xué)生能夠在這一遍播放錄音的過程中對(duì)文本有個(gè)大概的印象，能夠回答出兩個(gè)非常淺顯的問題：Is John taking pictures? No, he isn’’s Sarah doing? She’s running to us.?學(xué)生二聽：第二遍詳聽。在這一次聽之前出示問題： Is John playing chess? Is Amy counting insects? 學(xué)生有了第一遍的印象，在第二遍聽的過程中就能夠把握重點(diǎn)，抓住對(duì)自己有用的信息。并指導(dǎo)學(xué)生正確書寫句子。?三讀：要求學(xué)生聽錄音，跟讀對(duì)話。（設(shè)計(jì)意圖：有了前面?zhèn)€別難點(diǎn)突破的鋪墊，這段文本的難度大大降低。如果直接呈現(xiàn)文本讓學(xué)生閱讀，對(duì)于已經(jīng)掌握了新知的學(xué)生們來說就會(huì)毫無難度，毫無挑戰(zhàn)。所以，這一段中我設(shè)計(jì)了兩次“聽”。所不同的是，我給兩次“聽” 的任務(wù)由易變難，把教學(xué)目標(biāo)具體化，突出