20xx-20xx地方課程學(xué)校課程教研計劃(編輯修改稿)
2024-11-15 00:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 充分發(fā)揮備課組的集體作用，做到資源共享。認(rèn)真上課（1）嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計劃。（2）以學(xué)生為本，讓學(xué)生主動參與到活動中，并通過組織多樣的學(xué)習(xí)活動讓學(xué)生全身心地親歷這種過程。認(rèn)真設(shè)計作業(yè)根據(jù)課程特點，可根據(jù)不同學(xué)生的特點設(shè)計特色作業(yè)并布置可供選擇的作業(yè)，并做適當(dāng)?shù)呐?。認(rèn)真實施輔導(dǎo)（主題活動型）（1）指導(dǎo)學(xué)生做好選題工作（2）指導(dǎo)活動的分組及分工（3）指導(dǎo)學(xué)生活動（4）指導(dǎo)學(xué)生完成成果報告（5）指導(dǎo)學(xué)生開展交流與成果展示活動認(rèn)真組織成果展示（1）要提供學(xué)生收集資料及學(xué)習(xí)成果展示的機會，尊重和賞識學(xué)生的成果。（2）要做好總結(jié)分析，及時反饋給學(xué)生。（3）注意對學(xué)生優(yōu)秀作品的指導(dǎo)和收集。認(rèn)真實施評價要重視對學(xué)生的出勤、參與合作態(tài)度、課程結(jié)業(yè)成績的評價，注意評價的發(fā)展性和多元化。認(rèn)真實施反思（1）教師要做好三種教后反思：一是把自己作為學(xué)生來反思自己的教學(xué)；二是通過教師對自己的教學(xué)回顧進(jìn)行反思；三是通過學(xué)生的反映反思自己的教學(xué)。及時總結(jié)自己的成敗得失，改進(jìn)今后的教學(xué)，促進(jìn)自身專業(yè)化成長。（2）教師對自己的反思所得，經(jīng)常進(jìn)行交流，加強自身業(yè)務(wù)進(jìn)修，不斷提升自己的教學(xué)水平。（3）學(xué)期末，認(rèn)真進(jìn)行學(xué)期教學(xué)反思和交流。四、本期教研活動安排：三月份：活動主題：學(xué)習(xí)新標(biāo)準(zhǔn)，深入分析教材，進(jìn)行課例分析。四月份：活動主題：合理運用現(xiàn)代教育媒體和資源，提高地方課程課堂教學(xué)的質(zhì)量。五月份：活動主題：設(shè)置符合學(xué)生年齡特點的特色作業(yè)，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。六月份：活動主題：對本學(xué)期教研工作進(jìn)行總結(jié)和交流。第四篇：地方課程計劃柏城小學(xué)地方課程計劃新的學(xué)期開始了，為了更好的完成本學(xué)期的教學(xué)工作，特制定工作計劃如下：一、指導(dǎo)思想：認(rèn)真貫徹《教育局2011年工作要點》精神，以現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)、緊緊圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，積極、穩(wěn)妥、有效地進(jìn)行教育，全面提高學(xué)生的能力與素質(zhì)。二、地方課程的教學(xué)課時及教學(xué)內(nèi)容設(shè)置：課時安排：根據(jù)上級課時計劃安排，地方課程每周從一年級到六年級每年級各兩課時，學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)時，地方課程課時不得隨意挪用或擠占。教學(xué)內(nèi)容設(shè)置：（1）《成功訓(xùn)練》教育：在地方課時中每周每年級安排一課時進(jìn)行《成功訓(xùn)練》教育，在課程設(shè)計上劃分為“社會適應(yīng)教育”、“基礎(chǔ)學(xué)力訓(xùn)練”、“自我管理教育”、“情意教育”等學(xué)習(xí)領(lǐng)域，每個領(lǐng)域的劃分只具有相對意義，其內(nèi)容與其他課程和學(xué)習(xí)領(lǐng)域有很大的交叉。每個學(xué)習(xí)領(lǐng)域又劃分若干個模塊。每個模塊又分為各種想法情境活動內(nèi)容。（2）《家鄉(xiāng)》教育：在地方課時中每周每年級安排一課時進(jìn)行統(tǒng)編教材《家鄉(xiāng)》的教學(xué)。讓學(xué)生充分的了解自己的家鄉(xiāng)吉林，從而熱愛自己的家鄉(xiāng)。三、工作要點：（一）堅持學(xué)校地方課程的開發(fā)、實踐與研究工作，推進(jìn)區(qū)域的特色文化資源建設(shè)，服務(wù)好學(xué)校的“全面”教育教學(xué)理念。繼續(xù)加強對地方與學(xué)校課程的實施、開發(fā)現(xiàn)狀的調(diào)研與分析，在對話和研討的過程中推動課程發(fā)展。積極開展多種形式的教學(xué)研討以及做好與上級領(lǐng)導(dǎo)、專家的交流與溝通，通過交流、研討就共性的問題進(jìn)行充分探討與溝通，幫助學(xué)校地方課程實施過程中相對薄弱的環(huán)節(jié)找到有針對性的解決方法。充分發(fā)揮學(xué)校地方資源優(yōu)勢以及學(xué)校骨干教師的示范、輻射作用，加強校際合作與交流，促進(jìn)共同進(jìn)步。建立學(xué)校地方課程教科研研究小組（學(xué)生層面、教師層面），發(fā)揮教研小組的集體作用，正常開展系列實踐與研究活動，豐富教科研形式，為推動學(xué)校地方課程的有效、正常的開展服務(wù)。結(jié)合學(xué)校的課題研究以及所取得的成功的教育教學(xué)經(jīng)驗，一方面以地方與學(xué)校課程中的系列活動統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)?？傮w計劃，使學(xué)校課程開展找到實實在在的項目，另一方面以課程的理念規(guī)范整個實踐與研究（二）堅持理論學(xué)習(xí)和研究，增強教師課程理解能力，提高課程實施水平。以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，以案例研究為抓手，結(jié)合實踐，與教師一起就學(xué)校地方課程實施中遇到的相關(guān)問題進(jìn)行研討、交流，并在行動研究的過程中共同尋找解決問題的方法，穩(wěn)扎
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