20xx-20xx地方課程學(xué)校課程教研計(jì)劃(已修改)
2024-11-15 00:01 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：20112012地方課程學(xué)校課程教研計(jì)劃**初中20112012學(xué)年第一學(xué)期地方學(xué)校課程教研計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以深化課改為核心，全面落實(shí)上級(jí)教育行政部門關(guān)于推進(jìn)地方課程和校本課程開發(fā)與實(shí)施意見和《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)的課程綱要，并根據(jù)實(shí)際教學(xué)調(diào)整完善課程綱要。使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，開展以學(xué)生為主體，以實(shí)踐性、自主性、創(chuàng)造性為主要特征的多種活動(dòng)內(nèi)容的課程，靈活多樣的實(shí)踐活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生在生活中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟、在感悟中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展。使學(xué)生的綜合能力得到充分地展示，人際交往和分工協(xié)作能力得到提高，遇事應(yīng)變能力、分析能力及心理承受挫折能力得到培養(yǎng)。二、工作目標(biāo)、討論、交流體會(huì)，使教師及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，明確地方學(xué)校課程的內(nèi)涵。通過教育觀念的改變，使教師能積極主動(dòng)、創(chuàng)造性地投入到地方學(xué)校課程中來。，使學(xué)生主動(dòng)積極地參與社會(huì)和服務(wù)社會(huì)，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力，并形成社會(huì)責(zé)任感和義務(wù)感，逐步形成關(guān)愛自然，保護(hù)環(huán)境的思想意識(shí)和能力，具有自我認(rèn)識(shí)能力，養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的生活態(tài)度，養(yǎng)成主動(dòng)地獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)探究的態(tài)度發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神、信息資料的搜集、分析與整理的方法和研究的方法。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和科學(xué)交流能力三、工作措施：，從日常生活中組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，建立與生活目的的聯(lián)系，使學(xué)生產(chǎn)生情趣，這是維系學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。因此，在組織學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，就應(yīng)當(dāng)使課程和學(xué)生的生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)，縮小與學(xué)生的距離，為學(xué)生搭起一座認(rèn)知的橋梁，我們不能將學(xué)生囿于學(xué)校，而要以學(xué)生的活動(dòng)和交往為線路，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三維的活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，全面實(shí)施教育。引領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)社會(huì)，在家庭、社區(qū)開展豐富多彩的活動(dòng)，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去研究生活。、體驗(yàn)、探究為主，使學(xué)生體驗(yàn)生活。在教學(xué)中重視學(xué)生的經(jīng)歷和體驗(yàn)，注重讓學(xué)生自主參與豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，從不同的角度、用不同的方法、通過不同的途徑去探究、發(fā)現(xiàn)、感悟，有利于發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，把知識(shí)學(xué)習(xí)與人格養(yǎng)成融為一體。學(xué)生在自主探究的過程中，接觸、了解社會(huì)，對(duì)身邊的一些現(xiàn)象進(jìn)行積極的觀察和思考。學(xué)生通過操作實(shí)踐，體會(huì)到了自己探究和解決問題的愉快情緒，也體驗(yàn)到把書本知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的喜悅，真正達(dá)到了體驗(yàn)生活的目的。四、具體工作安排九月份: 制定教學(xué)計(jì)劃以及加強(qiáng)課題的研究十月份：指導(dǎo)學(xué)生開展地方課程學(xué)校課程的學(xué)習(xí)以及完成學(xué)生學(xué)習(xí)成果的總結(jié)。十一月份：組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)成果展評(píng)；組織教師進(jìn)行課堂教學(xué)觀摩十二月份：探討課堂教學(xué)模式，做好工作總結(jié)，通過課程實(shí)踐，進(jìn)行反思，客觀評(píng)價(jià)課程開發(fā)的實(shí)際效用。第二篇：地方課程教研計(jì)劃和總結(jié)太乙鎮(zhèn)第一中心小學(xué)校 地方課程教研組工作計(jì)劃一、任課情況：我校沒有專任的地方課程老師，但是這些老師有較強(qiáng)的責(zé)任心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，他們認(rèn)真履行教師職責(zé)，始終按課標(biāo)所規(guī)定的內(nèi)容，認(rèn)真?zhèn)湔n，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，兢兢業(yè)業(yè)的完成各科教學(xué)任務(wù)。他們備課認(rèn)真，內(nèi)容充實(shí)，講解清楚，板書較規(guī)整，受到學(xué)生們的一致歡迎，取得了較好的教學(xué)效果。二、指導(dǎo)思想地方課程的開設(shè)目的是為了一切學(xué)生的健康發(fā)展。進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)安全教育，培養(yǎng)小學(xué)生的公共安全意識(shí)，提高小學(xué)生面臨突發(fā)安全事件自救自護(hù)的應(yīng)變能力；加強(qiáng)小學(xué)環(huán)境教育，是貫徹落實(shí)我國(guó)環(huán)境保護(hù)基本國(guó)策的重要途徑，是提高全民族的環(huán)境意識(shí)和科學(xué)文化素質(zhì)的基礎(chǔ)工程，也是為我國(guó)培養(yǎng)21世紀(jì)合格人才，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，建設(shè)現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的一項(xiàng)重要措施；學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，傳承中華文明，弘揚(yáng)民族精神，是基礎(chǔ)教育的重要任務(wù)之一。習(xí)誦優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典，了解歷史名人、名勝古跡、科技發(fā)明、藝術(shù)創(chuàng)造（如建筑、繪畫、書法、戲曲）和民俗風(fēng)情等傳統(tǒng)文化內(nèi)容，對(duì)少年兒童人格的陶冶和智慧的啟迪，對(duì)培養(yǎng)他們的民族自信心和自豪感都有不可忽視的作用。地方課程《生活生命與安全》將把我?！耙磺袨榱藢W(xué)生的發(fā)展”的辦學(xué)理念和“真誠(chéng)做人、踏實(shí)做事”的教育取向作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。三、工作重點(diǎn)太乙鎮(zhèn)第一中心小學(xué)校 地方
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